2020年随班就读文件【精选】

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指导思想：

为了进一步落实《杨浦区特殊教育三年行动计划》，以《上海市教育委员会关于加强随班就读工作管理若干意见》为指导，满足随班就读儿童的发展需求，让每一位特殊儿童都充分享受优质资源，我校以“给每个特殊学生提供适切的教育服务”为理念指导继续加强随班就读工作的管理和实践研究工作。

基本情况介绍：

本学期，我校的随班就读学生有6人，分别就读于三、四、五年级，其中即将毕业的随班就读生有4名。这四个学生中，有多重障碍的学生3名，除了重度智力障碍还伴有语言障碍，遗传疾病，和情绪障碍等问题。我们将继续遵循“按需施教”的原则，以个别化教育为重，有针对性地开展特教工作。

具体工作落实：

一、随班就读工作有效开展

1指导随班就读的教师进一步填写好《就读教师工作手册》，完善随班生档案袋。

2与任课教师一起制定个别化教育计划，在制定计划中调整学生的学习目标，并增加与生活实践有关的知识，提供实践运用的机会。

3对教师的备课、上课、作业安排、学生的考核评价等方面明确要求，并听取老师们的建议，为适应每位学生的需求而进行调整，保证个别化教育的有效性。

二、资源教室工作有序开展

1、开展个辅和团辅工作。

个辅工作前，要多与家长、学生、教师做好沟通工作，明确学习的目标，做到达成共识，步调统一，形成合力。

制定个别化教育计划主要围绕教材内容，进行调整，让学生掌握最学习基本的知识，提高听、读能力。在计划的制定中，将学生学习的知识与生活实际相联系，尝试创设教学情境和生活实践，培养和训练学生的生活能力。

2团辅工作将继续借助绘本，以小圆桌的形式开展生动有趣的故事品读，培养学生的社会适应能力，提高学生的阅读习惯和阅读能力。

对于绘本内容的收集筛选和再次整理加工，为学生的阅读提供最优秀的读本并探索随班就读生的阅读方式方法，提高学生的阅读能力。

3、为了有效推进随班就读个别化教学工作，组织安排资源教师参与特殊教育专业岗位培训，参加区级的特教培训活动，做好记录和反思，并将所学习的知识，能更好地与随班就读生有关的老师分享学习收获。

三、科研工作积极开展

1、开展科研活动，参与市教委关于“在医教结合背景下的随班就读工作的研究”课题，不断实践反思，在总结中提炼辅导经验，提高专业的辅导能力。继续研究关于“中重度随便就读儿童的适应能力的培养”，通过实践，努力为学生营造优质环境，打造积极的交往空间。

2组织老师及时收集并整理相关资料，做到一人一档。将以图文，音频等形式记录学生学习经历，为学生的成长及科研工作提供最原始的资料。

3在区教研室和康复中心的指导下，参与区级课题的研究，学习以周记的形式记录整理学生的个辅案例，完成教育故事的撰写。

4及时整理电子档案，为学生的发展创设丰富的教学资源。

5通过特教小学联合体的教研活动，组织区域内老师学习和交流随班就读工作中的经验，集思广益推进各校的随班就读工作走上专业科杨的道路。

具体安排：

二月：制定个别化教育计划，在计划中增设社会适应能力的培养，并渗透在教学环节中。

三月：1个别化教育计划的落实，通过教案的检查，了解学生的学习情况，及时调整教学目标和内容。

2开展“齐齐行动月”的活动，组织学生参与社会实践的体验活动，参观自来水厂等场所。

四月：1落实个别化教育，通过听课助教，关注学生的学习过程和体验，丰富学生的学习内容和形式，提高学生的学习兴趣。

2组织学生开展绘本阅读的比赛，让学生通过自己喜欢的方式，画画，读读，说说，演演这些故事，培养学生的表达，鼓励学生多多练习，提高阅读表达能力。

五月：1落实个别化教育，通过学生作业的检查，了解学生的学习巩固情况，及时了解学生学习薄弱的环节，制定个辅的相应内容。

2组织学生围绕团辅的内容开展以家庭为单位的社会实践活动，鼓励家长有目的地培养学生的生活自理能力。

六月:1落实个别化教育的学业评价，组织教师为学生复习并设计学业评价标准并制定相应的试卷，检验学生的学习情况。

2由志愿者家长参与的社会实践活动——“快乐小厨师”，制作面条，面包体验动手制作的乐趣。