初中历史学科组工作计划第二学期(2022 2023第二学期历史教研组工作计划)

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精诚合作砥砺前行

——2022—2023学年度第二学期历史教研组工作计划

一、指导思想

为进一步强化学校内涵建设，践行立德树人的教育思想，根据全国教育工作会议以及省、市教育改革和发展纲要精神，结合学校第六轮主动发展规划，在校长室指导下，按照学校工作计划的整体思路和市局、教科院教学活动的要求，加强教育教学研究，提升教师专业能力，打造优质师资，提升历史教学效率，力争使历史学科在新高考中再创辉煌。

二、工作目标

1、研究学生思维发展规律，探索创新有利于学生思维品质提升的历史教学模式；

2、推进教科研工作，提升教师专业素养。努力打造历史卓越教师共同体，促进青年教师成长。

3、加强新高考与新教材的研究，提升高三教学质量，占领新教材研究高地。

三、具体工作项目

（一）积极开展课题研究

历史组及组员研究的课题本学期计划如下：

1、核心素养的大单元教学设计研究》的课题研究，计划于2023结题：

（1）开学初，召开课题组会议，明确要求，督促大家认真研究，积极进行论文、课例等研究成果的撰写；

迎接结题论证。

2、市十四五备案课题《历史教学中提高学生史料实证素养的策略及案例研究》。

（1）开学初，召开课题组会议，明确要求，督促大家认真研究，积极进行论文、课例等研究成果的撰写；

教科院的通知，未升级为市级课题的课题将作为校级课题继续开展研究。

3、第三批校级课题的申报工作：

第三批校级课题的启动工作将提上日程，及时关注组内教师的课题研究情况并加以提醒。

开学初教研组集备活动中提出并讨论，要求提炼一个组内的优秀校本教研项目，后期争取把该项目做的更深入，上升成为校级课题。

，召开第三批校级课题的开题论证会。

（二）首批联盟校名师工作室的运行

2022年9月，十校联盟确立了《联盟校名教师工作室工作章程》。在各校的大力支持下，在全体老师的积极响应下，下午，在我校召开了首批联盟校名师工作室领衔人申报项目答辩会。张坤玲名师工作室挂牌运营。教研组要提供一切可以提供的资源，统筹工作室的活动开展情况，工作室网站的建设情况，提醒工作室做好过程性研究工作，都能得到长足发展。争取能进一步扩大联盟校名师工作室的引领辐射作用。

（三）首批校名师工作室工作运行

倪红娟高中历史名师工作室开始挂牌运营。在接下来的一学期，校名师工作室日常活动的有效开展。

具体举措如下：一是构建“工作室”和“主持人”双核发展模式，根据个人发展规划和工作室发展规划扎实开展相关工作。

二是打造“跨界点评” “专家诊断” “同行研讨”等平台，聚散为整，将感性思考上升为理性实践，形成研修共同体。工作室将打造线上交流平台，开展“云会议”，确保每周有交流，每月有研讨，每季度有活动。

每次工作室活动的过程性材料和工作室网站的建设由专人负责，做好过程性研究工作，使每个成员都能得到长足发展，做好迎接2023的工作室阶段性评估工作。

（四）“拔尖创新人才培养的个性化定制学习策略研究”系列研修活动

月各教研组大单元子课题将完成结题论证工作，“拔尖创新人才培养的个性化定制学习策略研究”，不定期举办参加不同主题研修教师的教学沙龙、主题报告、教师论坛等研修活动，深入推进“四位一体”的研修过程：“听”中学——主题报告，通过主题报告，实现专业引领，引起教师的思考；“做”中学——教学实践，每位教师都围绕研修主题，开展公开教学的听课、说课、评课活动，以促进行为改进；“说”中学——主题分享，每位教师都针对研修主题、在教研活动中作主题发言或实践案例交流，以深化教师的学习；“写”中学——成果交流，每位教师都结合研修主题撰写一篇教学案例，在教研组内进行相互交流，以提升感悟。师发处将收集汇总寒假期间修改的优秀课例，邀请专家再次集中培训，并将向有关期刊推荐发表。

（五）教研组主题式每周一课活动

本学年教研组“主题式每周一课活动”，以研究和提升学生学科思维品质为主题，提高“每周一课”的教学研究与实践。各教研组、备课组聚焦“大单元教学设计研究”，围绕子课题研修主题，按照逐步推进的思路，开学初形成学期教研组开课计划表。如下：

2022-2023学年度第二学期历史教研组“主题式每周一课活动”

开课计划表

本教研组学年研修主题

基于历史核心素养的大单元教学设计研究

第一次开课研究问题

历史核心素养的内涵、价值、水平划分

开课教师

潘雨朦

开课时间

第 1  周

第二次开课研究问题

大单元教学主题如何确定

开课教师

倪红娟

开课时间

第 2  周

第三次开课研究问题

大单元教学设计的原则

开课教师

开课时间

第 3  周

第四次开课研究问题

历史与语文阅读教学融合的大单元教学设计模式

开课教师

张琪

开课时间

第 4  周

第五次开课研究问题

历史与语文阅读教学融合的大单元教学设计模式

开课教师

张坤玲

开课时间

第 6  周

第六次开课研究问题

与大单元相匹配的学科学习方式

开课教师

房源晟

开课时间

第 7  周

第七次开课研究问题

与大单元相匹配的学科学习方式

开课教师

陶佳欣

开课时间

第 8  周

注1、可以有若干位教师开课所研究的问题相同。

2、教研组制定开课计划时应兼顾课型（新授课、复习课、讲评课等都要有涉及）和时间（不要密集在某一时间内）。

3、由于上学期在活动实施过程中，出现“开课活动没有及时按要求上传学科园地”等问题，本学期将加强对活动的过程性管理，具体要求是：

（1）每次组内开课安排专人拍照，并把听课照片上传至教研组长QQ群；

（2）及时关注教师发展处会的检查通报。

（六）青年教师成长营活动

以学校“青年教师成长营活动”为发展平台，促进青年教师在专业上进一步发展。我组房源晟、张琪、潘雨朦、陶佳欣、钱莹老师积极参加青年教师成长营活动，教育教学工作的能力得到极大提升。

a、我的舞台我主讲——小组主题论坛活动（2月开始，持续一学期）

b、解题能力考核（3月）

2023年3月组织成长营的老师参加高三一模考试。考前积极动员，要求老师们提前多做高三模拟题熟悉考试内容和要求。

c、新教师转正定级考核（6月）

6月刚入职的新教师陶佳欣和钱莹将面临转正定级考核。这是我组新教师的一次最为精彩的亮相，也是展示给学校的第一印象。之后，评委组的老师将通过主题论坛的形式向上课老师反馈听课情况、交流课堂教学常规的落实和有效执行，让这些老师在站稳讲台的同时能向更高的目标努力前行。

（4）常州市高中历史青年教师基本功比赛

2023年将举办常州市区高中历史青年教师基本功比赛。我组按照市比赛的规则进行校内选拔，经过笔试、粉笔字、说课等环节的PK，将有两位教师代表三中参加市区比赛。

（七）一位新教师参加预备营教师培训活动

1、培训对象：2023年我校新聘教师。

2、培训目标：通过培训，使新聘教师树立良好的职业道德；了解基础教育课程改革和教师专业成长的基本内容，初步掌握学科教学的基本技能；具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。

3、培训形式与内容：采用集中培训、跟岗实践、外出学习相结合的培训模式。

（1）集中培训以参加青年教师成长营活动，参加教研组、备课组活动，参加课题活动为主；

（2）跟岗实践以的形式进行，实行学科教学和班主任双导师制。新聘教师在导师工作时间、工作区域内全程跟随导师观摩学习，包括备课上课作业批改，班主任工作等。

（3）外出学习，含市级教研活动、校际间教研活动等。

（八）扎实推进教研组常规活动

1、加强集体备课，深入研究新高考与新教材

严格落实集备制度：严格落实每月一次教研组大集备以及每周一次的备课组集备活动。集备做到“三定”，定主题、定主讲、定时间。在此基础上，营造历史办公室即时研讨氛围。

高一年级本学期的教学内容相对减少，要充分复习迎接期中期末考试，为高二的学习打下扎实的基础。高二根据新高考方案，面临着合格考和两本选择性必修教材的教学任务。高三要进一步研究2022江苏高考试卷的命题思路与方向，揣摩命题角度。根据新高考注重考查宏观知识框架与历史阶段特征的特点，备课时要充分挖掘知识的深度、拓宽知识的广度。精心选择练习题与试题，让学生得到有效训练。

2、引进来、走出去：

积极参加市教研活动、高三历史研讨会等活动，通过学习和交流拓展教学视野，及时把握高考最新动向，调整高考复习方向，提高高三教学质量。

总之，本学期高三面临着高考，高二面临合格考和两本选择性必修的教学任务，高一面临选科工作，这些都对历史教研组带来了新的挑战。当然，挑战与机遇并存，我们要发扬敬业、创新的精神，精诚合作，砥砺前行。