《粉刷匠》活动反思(幼儿园中班音乐活动《小小粉刷匠》公开课教案含反思)
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幼儿园中班音乐活动《小小粉刷匠》公开课教案含反思
幼儿课前学习活动设计:
活动前,播放粉刷匠工人的工作视频,帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作,并说说自己小手的本领有哪些,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
课堂教学活动设计:
1.以故事游戏情境贯穿,循序渐进,学唱歌曲。
活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动,激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲,在幼儿熟悉了歌曲后,以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣,并引导幼儿替换部分歌词,使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。
2.角色扮演,体验小粉刷匠的快乐。为了激发幼儿的演唱兴趣,老师结合课件,引导幼儿模仿“粉刷匠”,并提供刷子帽子围裙的道具,体验做小粉刷匠的快乐有趣。
课后延伸活动设计:
《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲,在表演区提供了纸箱房子,给幼儿创造了做小粉刷匠的机会,激发了幼儿爱劳动的兴趣,在边唱边劳动中体验快乐。
完整的活动方案:
中班音乐活动设计方案:
活动名称:中班音乐活动—小小粉刷匠
活动对象:中班幼儿
活动目标:
1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。
3.体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。
活动重点:初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
活动难点:能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。
活动准备:
经验准备:请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作,在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。
物质准备:课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;
活动过程:
一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动,引发兴趣。
1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人,是谁呀?”(教师出示手偶)
“ 小朋友好,我是小鸡,瞧这是我的新房子,为了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷,左右刷,我们也来学一学,上下刷,左右刷,跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍,带幼儿一起练习粉刷动作,引导幼儿有节奏的刷。
2.教师小结:“小朋友会有节奏的刷房子了,本领练好了,我们一起找小鸡应聘吧?”
二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠,感受欢快活泼的旋律。
1.教师拿手偶扮小鸡:在练本领的时候听到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样:欢快活泼。小朋友,应聘小小粉刷匠要过三关。第一关,你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍,仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词,教师出示相应的图谱,引导幼儿按歌词内容说:是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)
2.教师拿手偶扮小鸡:没想到小朋友这么快就闯过了第一关,现在进入第二关,小朋友看,这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜,谁会唱?(师生唱后,请会唱的来猜)说:开门大吉---恭喜你找到了一张,还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱,教师观察会唱的来猜)
3.教师拿手偶扮小鸡:“哇又没难倒小朋友,第二关也成功了,现在
进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试,和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听,动作也很有节奏,恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子,可以一边唱一边帮我刷房子了。
三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲,联系生活,鼓励幼儿尝
试替换部分歌词,体验创编的快乐。
1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子,还教会我唱好听的歌,谢谢!
2.教师小结:“小朋友,你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”
3.教师:“小朋友除了粉刷房顶和墙,你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说,然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等,并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉,尝试进行创编,教师奖励小粘贴。
4.今天大家齐心协力闯关成功,还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候,你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?
四、活动延伸
教师出示表演区的纸箱房子,请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。
课后反思:
《小小粉刷匠》歌词幽默风趣,故事性强,曲调欢快活泼,清晰明快。我认真学习《指南》精神,在开展本次教育活动中,采取游戏的情境贯穿,吸引了幼儿积极参与。
在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动,激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件,请幼儿找图谱,在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时,我会引导幼儿反思:“跟老师唱的一样吗?哪里还不清楚?”结合图谱追问幼儿,使孩子们都能正确的演唱,并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。
在闯关成功后,鼓励幼儿结合生活经验,通过角色扮演,换掉部分歌词内容,激发了幼儿的创编欲望。
整个活动始终以探究式启发幼儿,以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点,尊重了幼儿的学习方式,也关注到了个别差异。《指南》中指出:每个幼儿心理都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。
本次活动教师始终鼓励幼儿,使幼儿有信心不断参与挑战,体现了幼儿为本,也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动,如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。