幼儿时间知觉教案 如何提高幼儿的时间知觉

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皮皮今年上小班，妈妈反映说：本来上周带他去的玄武湖，他非说是昨天；在公园和他商量好，过五分钟就要回家，可是过了十分钟后，他还说时间没到......

你们同年龄段的孩子在知觉时间时也是这样吗？

其实，小班孩子对于周、天，分钟时长的认识确实是不清楚，甚至是混乱的；这些也都是很正常的，因为时间的抽象性特点，所以幼儿知觉时间比较困难，水平比较低。时间知觉是对客观事物运动的延续性和顺序性的知觉，包括对时间顺序、时间长短、时间点等概念的理解，以及逐渐学会估算时间等能力。

研究表明，幼儿的时间知觉特点有：

1.时间知觉的精确性与年龄呈正相关。年龄越大，精确性越高。一般，７－８岁是孩子时间知觉迅速发展的时期。

２.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。生活制度和作息制度在儿童的时间知觉中起着极为重要的作用，儿童常以作息制度作为时间定向的依据，如：早上是上幼儿园的时间，晚上是看完动画片上床睡觉的时间。

３.儿童对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”“由近及远”的发展趋势

研究表明，儿童先能解释的是“天”和“小时”；然后是“周”“月”或“分钟”“秒”等更大或更小的时间单位。在“天”中，最先理解的是“今天”，然后是“昨天”“明天”；再后才是“前天”“后天”，“上周”“下周”。对于“正在”“已经”“就要”三个与时间有关的常用副词的理解，同样也是以现在为起点，逐步向过去和未来延伸的。

４.理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈正相关

儿童常常不理解计时工具的意义。有研究表明，大约到７岁，儿童才开始利用时间标尺估计时间。

因为作为知觉对象的时间本身没有直观的形象，并且作为知觉主体的人也没有专门感知时间的分析器，所以人们在认识时间时就只能借助于某种反映时间流程的媒介，比如：知觉主体自身的生理变化（消化、呼吸、心跳等），自然界的周期轮回（昼夜交替、月亮盈亏、四季更换等），以及时钟日历等计时工具。

那么，作为家长我们该如何提高孩子的时间知觉能力呢？

1.通过生理的特征和变化引导孩子知觉时间。如：可以和孩子对着照片或人的特征，引导他知觉年轻、老等的时间概念词；通过饥饿等状态的体验，引导孩子知觉时间的长短，通过对呼吸次数和心跳次数等的计数，引导孩子对单位时长的知觉，如：一分钟等。

2.通过自然界的周期轮回引导孩子知觉时间。如：通过是否有太阳有亮光来辨别白天和黑夜；通过四季景色的变化了解一年四季的时间。

3.通过日常生活，引导孩子感知时间点以及时长。严格执行作息制度，有规律的生活有助于发展儿童的时间知觉，培养时间观念。可以将时间概念以非常自然的方式渗透在吃饭、睡觉、外出活动以及游戏中；其中，外出活动可以让孩子感受红绿灯的时长；游戏可以玩“叮铃一声你能做什么”，叮铃一声大约是一秒钟，让孩子感受和想象一秒钟时间能做什么（根据需要“叮铃一声”可改成5/10分钟）。

4.通过时钟、日历等计时工具引导孩子知觉时间。可以引导孩子定闹钟，根据钟表的走动来完成任务；用日历、沙漏等记时间（让时间看得见）。

你们都了解了吗？

（注：专业知识参考《学前儿童发展心理学》，北京师范大学出版社。）

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