和学生共读一本好书活动(班级共读，师生共度阅读的美好时光)

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共读共写、共同生活是新教育的重要理念。共读是一个班级、一个家庭、一所学校、一个社区、一个国家乃至于整个人类通过阅读继承共同的文化遗产。通过共读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以拓宽我们生命的宽度，增加我们生命的厚度。

现如今，在语文教学中，“共读”对于激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的自主阅读能力显得尤为重要。

一、何为班级“共读”

“班级共读”，就是以班级为单位，在老师的带领下，让学生们一起进入相同的情境，在这样的共读情境中去发现书籍的奥秘，去发散思维、启迪智慧，从而达到提高孩子自主阅读能力的目的。

远川【名著精讲】班级共读，它不同于一般意义上的课外阅读，而是提前确定好共读的书籍，由班级老师进行规划，利用课内或者课外的时间，在线上共同阅读，与同学进行讨论。在“班级共读”之中，学生的阅读材料不再是一篇篇的课文，而是整本的书籍作品。

二、“共读”的意义

契诃夫说过，师生之间互相怀有好感，互相尊重有爱的气氛，将有助于教学与教育任务的完成。线上书籍共读活动，解决了学生不爱阅读，教师没有时间准备多本课外书籍教案的问题，虽然这种共读活动不同于平常的课堂，但是拉近了彼此之间的距离。

孩子一本接一本地坚持读下去，通过教师的阅读引领，引导孩子们保持阅读兴趣，尽己所能去读、去思、去写。在共读活动中，在思维的碰撞下，引导孩子们人格的成长，道德的提升。

一方面，共读可以让孩子们交流彼此之间不同的观点；另一方面，孩子们可以在共读的过程中增进彼此的感情。总体来说，共读有利于孩子们提高自身的沟通能力。

提倡班级共读，就是希望通过共读，通过对话和相互交流，实现真正的共同生活。这里的生活，是由师生共同读过的课外书编织起来的生活。只有这样，师生之间、生生之间才能够融洽地生活在一起，教育才能够更有效地发挥作用。

三、已成功开展“共读”活动的学校

目前，已有多所学校使用【名著精讲】课程，成功举办了“班级共读”和“全校共读”等大型共读活动，真正地解放了教师，丰富了学生的课外阅读。

重庆市江北区新村致远实验小学校是成功开展“共读”活动的学校之一。学校使用【名著精讲】课程，让全校学生在课后坚持学习该课程，每节课只需10分钟左右便能听完。生动有趣的课程激发孩子们主动学习、打卡的意愿。共读参与率达100%，累计打卡作业近9000份。其中，各年级涌现了大批优秀打卡作业。

部分打卡作业展示

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一次次的共读，不仅培养了孩子的阅读习惯，积累了阅读量，家长也看到了孩子身上发生的变化。

A家长惊奇的发现，孩子与朋友之间的交流话题不再是明星或者游戏，他们会共同探讨交流故事中的角色、情节的发展。

B老师也表示，休息时间孩子们会和同学一起自发的开展某本书某个故事中角色扮演的小游戏。

【名著精讲】课程，让孩子与全部同学开启“共读”之旅，共享美好的阅读时光。

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