大学生阅读活动策划方案(大学生读书活动策划书方案十篇)

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大学生读书活动策划书方案篇1

一、活动目的

1、通过交流激发学生自觉读书的兴趣，培养学生刻苦学习的毅力。

2、掌握读书方法，懂得在学习上遇到困难时，不能知难而退，要勤奋好学，多问为什么。 3、端正学习态度，培养学习兴趣。 二、活动准备

1、搜集读书格言。 2、准备名人读书故事。 3、谈读书经验。 三、活动过程 1、队仪式。 (1)、整队。 (2)、出旗 (3)、唱队歌

2、主持人主持活动

读书破万卷,下笔如有神,为迎接跨世纪的挑战,我们要博览群书,有真才实学,我宣布 “读书经验交流会”现在开始. 甲:勤劳的蜜蜂爱和花朵交朋友. 乙:奋发的种子爱和土壤交朋友. 甲:刚强的矿石爱和烈火交朋友. 乙:有为的孩子爱和好书交朋友:

甲乙:古今中外有学问有成就的人都喜欢读书,他们从书中得到了教育,得到了知识,对人类做出了贡献.

甲:下面请听由欧诗琪同学带来的《爱科学的孩子》。

乙:听了这个故事后,大家一定有所感触吧!那就让我们来谈谈吧! (指名学生谈听故事感想)

甲:我相信大家以后会像列宁一样刻苦学习的.

乙:我们的同学搜集了许多古人的格言,让我们来交流一下吧! (分组交流收集的格言，并说说意思)

甲:好的书籍是我们生活中不可缺少的朋友,下面就让那些读书经验比较丰富的人来说说他们的读书经验吧!

(请黄悦怡、贾奇亮、孙晓阳、张莉、丁勇介绍经验)

乙:听了他们的读书经验后你受到了什么启发?(请同学谈体会)

乙:他们这么喜欢读书,我们就来夸夸他们把!请听快板《夸夸我们的同学》. 甲:一本好书就像一搜船,带领人们驶向广阔的海洋. 乙:因为书,我们可以上知天文,下晓地理. 甲:因为书,我们可以与古人对话,与未来交手.

乙:我们快快乐乐的阅读,在读书中获取知识,吸取营养. 甲:我们快快乐乐地阅读,在读书中幸福地成长.

乙:好的书籍要让我们大家一起分享,下面就让我们来听听,同学们给我们介绍的好的书籍吧! 甲:那就让我们一起来听听吧!(请四位同学推荐书) 甲:为了让队员们读到更好的书.

乙:大家都拿来了自己喜欢的好书,献给中队,请每一个同学都来读好书,长知识.

甲:献书活动先在开始.(播放欢迎曲 )

乙:队员们,多读一些好书吧!这样可以开阔你的视野!

甲:队员们,多读一些好书吧!这样可以启发你丰富的想象力! 乙:国旗把一角交给了我们! 甲:我们是祖国的未来!

甲乙:让我们多读好书,多看好报吸取智慧的力量.

大学生读书活动策划书方案篇2

[关键词]高校图书馆；读者活动组织

中图分类号：G255 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0212-01

一、高校图书馆组织开展读者活动的意义和必要性

《普通高等学校图书馆规程》（修订版）规定：“高等学校图书馆应开展多种层次多种方式的读者服务工作”。高校图书馆不仅要提供丰富馆藏，满足读者对文献需求，还要积极开展各种形式多样的活动，与读者开展互动，争取读者广泛参与合作，以期建立良好的馆读关系，这也是图书馆由闭门办馆向主动服务的一大进步。高校图书馆组织开展读者活动十分必要：

1、读者活动的开展，有利于培养读者阅读习惯，养成终身教育的理念。通过组织读者活动，强化《普通高等学校图书馆规程》规定的图书馆教育职能，改变了图书馆被动，单一、传统的服务模式，实现了教学服务一体化和图书馆服务理念，服务内容、服务模式的创新，是图书馆服务内容和手段上的延伸。通过活动使读者，特别是学生读者获取信息的能力、阅读能力，以至于综合素质得到全面的提高，有力地配合、支持了学校教学与科研工作。

2、读者活动，是增强读者图书馆意识，传播文化知识，传递咨询信息，与读者建立和谐融洽关系，提高图书馆利用效率和知名度的有效载体。[1]通过活动，扩大了馆藏文献宣传，使得图书馆资源得以充分开发利用。通过举办各种讲座、培训等，大大提高读者高效利用图书馆的能力。在活动，图书馆的各项规章制度得以宣传，进而引导大家争做文明读者，和谐馆读关系。

二、高校图书馆读者活动的组织及策划

以西北政法大学为例，我馆以 “图书馆学生管理委员会”（以下简称“图管会”）、“读书促进会”的成立为契机，利用这两个学生组织作为平台，策划了多场宣传环保等公益事业的报告会。每逢“五一”、“十一”黄金周，我们联合校学生会共同举办“奥斯卡经典电影回顾周”活动，极大得丰富了学生的假期生活，为他们奉献了视觉的饕餮盛宴。为了提高我校学生英语学习兴趣，我们精心挑选英语原版影片，组织学生观摩、学习，受到了英语爱好者的热烈欢迎。为引导学生多读书、读好书，我馆在读者中发起了“我与图书馆”大型征文活动。联合校团委共同举办学生朗诵比赛、辩论赛等活动，极大地丰富了学生业务生活。尤其是“五月繁花”学术报告周、“影像读书沙龙”已成为西法大学生社团活动的金牌栏目。

经过几年的探索和实践，笔者认为在高校组织读者活动，应注意从以下几个方面着手，重点解决活动时间的选取、活动主题的确立、活动的组织策划及品牌项目的培植等问题。

1、活动时间的选取

开展读者活动要有计划、有步骤，要根据不同时期的形势和任务有的放矢地开展[2]。高校的教学工作有很强的规律性，我馆在开展读者活动时，注意避开学校大的活动安排，如运动会等，也要避免在学生考试期间举办活动。减少各种活动互相冲突，牵扯、占用读者太多精力和时间，影响活动效果。通常我馆大型活动多安排在4――5月，配合“世界读书日”开展为期一个月的活动，包括书展、图书漂流、书评大赛、优秀读者评选、学术报告周等等，9月――10月主要开展迎新活动。其他时间穿插举行英语电影周、知识竞赛等小型活动。这样，图书馆各种读者活动才能不影响学校教学进度安排，健康持续开展。

2、活动主题的确立

大型活动必须围绕一个主题进行，主题的好坏直接决定了活动的成败。确定主题一定要在进行广泛调研的基础上，尤其是多听取活动对象――读者的意见，我馆每次安排大型活动时，先由“图管会”召开例会，由他们在同学们中征集方案，先确定几种可选方案，再和图书馆老师一起研究读者需求、活动效果、活动的可行性及可操作性等。最终共同确定活动主题，并提炼出响亮的主题宣传口号，力求给读者留下深刻印象。这样，活动主题紧贴读者需求，有读者基础，成功性高，影响面大。

3、活动的组织策划

读者活动的策划中，要遵循“创意为先原则”、“效益为重原则”、“细节周全原则”、“经费节约原则”[3]。在确定主题之后，我们通常指导学生撰写详细的活动组织策划书，制定工作计划，要求包括该项活动的主题意义、活动目的、主办方和承办方，举办的时间地点、宣传口号、人员分工、经费预算、注意事项、突发事件紧急预案等，在具体的前期准备、中期组织、后期总结中，尽可能得将活动所涉及到环节考虑到，尽可能详尽、周密、，并要保证所有工作环节责任到人。

4、注重品牌项目的培植

高校各类活动众多，图书馆如何使读者活动能留下鲜明印象，注重培育品牌项目能起到事半功倍的效果。品牌项目能提升读者活动的影响力和辐射力，提升图书馆在学校的地位及形象。

以我馆为例，每年纪念“世界读书日”开展的读书月系列活动中，最重要一项活动就是“五月繁花”学术报告周，是我馆为繁荣校园文化、活跃学术氛围、丰富广大学子课余生活而精心打造的特色活动之一。它为广大学子与名家大师互动交流提供了良好平台，其目的在于使广大学子通过聆听名师大家的观点和见解，领略他们的风采，增进广大学子的学术水平、拓宽个人视野，培养他们关注社会的热情。“五月繁花”学术报告周自举办以来，先后有来自校内外的名家20多人走进校园和学生们近距离交流，带来了最前沿的思想，最切实的言论，不仅在学生群体间广受欢迎，而且在我校老师中的影响力也与日俱增，成为校园文化中一道亮丽的风景。

影像.读书沙龙活动是我馆的又一品牌项目，它主要面对具备一定信息知识与能力的学生开设，将视频、纸质文献阅读与读书指导结合起来，在馆内固定的教学场所，利用网络、投影仪等现代化设备定期组织读书沙龙，分别根据“专业知识延伸”、“关注社会热点”、“人物、作品评说”、“心理健康”等主题，推荐阅读书目，围绕不同的读书专题（现已达50余个）进行探讨、交流。

这些品牌项目的成功实施，聚集了人气，成为图书馆读者活动的名片，让更多的读者走进图书馆，，扩大了图书馆的影响，产生了良好的社会效果。为以后图书馆开展新的活动奠定了好的群众基础。

三、结语

“以读者为中心”已经成为现代图书馆人的共识，在网络高度发达的今天，图书馆如何留住读者，如何维持读者的忠诚度，如何培育潜在用户，如何增进与读者的互信与感情，是摆在图书馆人面前的严峻的挑战。图书馆应变被动为主动，通过组织开展各类读者活动，建立完善读者参与机制，吸引读者关注图书馆，拉近读者与图书馆距离。图书馆读者活动应向常态化、多元化发展，读者活动的层次还有待提升。

参考文献

1、蔡冰.城市图书馆新馆建设概述。图书馆建设，2007（1）

大学生读书活动策划书方案篇3

1 沟通能力

编辑工作离不开组织活动，需要各环节通力合作、配合，在组织活动中，有效沟通是保证组织间高效运作、提高工作效率的关键。编辑工作离不开沟通。

首先，要做好与作者之间的沟通。作者不仅是编辑实现图书选题策划的源泉，好的作者还能够帮助图书进行宣传与推广，帮助出版社顺利实施出版计划。其次，要做好与设计人员的沟通。因为图书的装帧设计对图书销售影响很大，而编辑对图书的内容很了解，为了将书的内容、思想融入到整体设计中，需要编辑与设计者进行有效地沟通。目的是使图书在上市后，能够通过图书的整体设计，在短时间内吸引读者。再次，要做好与营销人员的沟通。图书出版的服务对象是读者，一本书想要到达读者手中，一定要经过营销渠道，编辑有必要配合营销人员对图书进行宣传，并且在定价、出版数量、出版周期、成本控制过程中，与相关人员沟通，以便确定图书的市场定位。

2 选题策划能力

图书选题策划贯穿于图书组稿、编辑、设计、印刷、宣传及发行各个环节。而编辑是图书选题策划的主要提出者、执行者和实现者，因此，选题策划能力是编辑必须具备的能力。编辑要能够制定出书规划，包括图书对应的读者对象、其内容的编排结构、作者的选择及对其写作上的要求、图书的装祯设计思想、营销宣传方案等。编辑工作具有极大的创造性，成功的选题策划会给图书带来活力，体现编辑和出版社的风格，突出图书整体思想，提升图书质量和水准。如果只有作者的劳动而没有编辑的构思，编辑工作就成了只是技术性的加工整理工作，在今天图书出版市场的激烈竞争中，是很难生存的。

编辑要实现选题策划能力，首先，应该培养精品意识。图书的出版一定要有精品意识，要出就出有份量的。其次，培养品牌意识。图书的双效益始终是出版社追求的不变目标。在注意力稀缺和竞争加剧的市场环境中，一定要坚持走品牌化道路。再次，培养创新能力。创新是图书选题策划的灵魂。选题策划的创新不仅是内容的创新，还是功能的创新、载体的创新、流程的创新。

3 信息采集能力

编辑的工作始于选题的策划，而选题的策划工作又往往始于信息的采集。通过对读者需求、市场前景、自身条件等诸多因素的考量，加上编辑的工作经验，在对采集信息的分类整理、综合研究的基础上，编辑工作迈出了第一步。信息采集包括：（1）对读者信息的采集。（2）对国内外图书出版物市场有关信息的采集。（3）对其他出版社相关图书选题、出版信息的采集。（4）对各学科、专业、行业最新发展动态的采集。（5）对国内外形势发展变化的信息、重大活动和具有历史纪念意义的信息的采集。（6）对作者队伍信息的采集。（7）对发行信息的采集。

编辑应具备信息采集的能力，对于编辑来说，信息是选题之源，是编辑工作的第一步。编辑在图书选题策划之初，就应该认真整理分析和选题内容相关的信息，并确保信息的真实、准确和完整，以达到编辑工作顺利开展之目的。

4 审稿能力

编辑加工能力是一门需要多学科知识的复杂工作，是每个编辑都必须具备的基本功。其职能包括完成对书稿的审读评价，提出完整的书稿修改方案，确认书稿质量并收定稿，撰写审读报告；进而对书稿做文字加工和技术处理，使之达到出版要求、保证出版质量，进行交排版制作，并负责统改校样。

编辑加工的内容从以往传统的文字内容为主，以文带图，正文中有少量插图，已经进化到以图带文，图文并茂的时代。图书形式的进化也更新了编辑加工的概念。从只进行文字加工、版式设计，扩展到包含书稿的文字、插图处理，图文的版式处理等书稿后期处理的各个环节。而且编辑更肩负着对书稿内容的把关、导向的把关、学术的把关等更高层次的使命。

5 营销策划能力

俗话说：“酒好也怕巷子深。”图书内容价值的实现和编辑创造性劳动的实现，都要通过其市场价值的实现来体现。编辑应该培养图书的市场营销策划能力，应该加强服务意识，负起推广、传播的职责。图书营销意识应贯穿于图书出版的全过程，这是为了保证经济效益必须要做的工作。

编辑工作和营销工作一体化是出版产业化和市场化的必然要求，也是出版业今后的发展方向。编辑营销可以采取送样书、座谈、调研、开首发式等活动。营销策划的主要内容，是在进行科学、严谨的市场分析和论证的前提下，预测选题方案实施的成功率，疏通各种销售渠道，收集各渠道的反馈信息，从而确定图书市场的容量与空间，落实图书印量，并对销售环节可能出现的情况进行分析，制定规避风险的方案。

6 宣传能力

由于编辑对图书内容和装帧的了解远胜于发行人员，所以肩负图书的宣传工作义不容辞。宣传包括对经销商的宣传、对读者的宣传、对本社发行人员的指导、网上宣传、书评等等。根据不同的对象，宣传的侧重点也会有所不同。经销商关心图书定位、特色、亮点、渠道等方面的信息；而读者更关注图书内容、涵盖信息、知识的容量等方面的信息。书评需要针对不同的读者，提纲挈领，充分展示图书亮点。

编辑可以通过新书会、新书预告、作者签名售书、撰写图书评论、提供赠品、制定折扣等方式帮助发行人员促销。

7 知识储备能力

编辑一切工作的完成均要建立在自身专而博的知识储备基础之上。编辑工作的创造性、技术性要求编辑人员必须具备与其职业相适应的知识结构。这种知识结构应该专而博，专是指编辑人员应及时了解和掌握出版行业的发展规律、出版政策，对出版专业领域里的研究热点以及相关代表性学术研究人员有较深入地了解，对出版物产品的未来热点、热销走向有较准确的预测，对选题操作的全过程有全面的考虑和统筹安排；博是指对专业知识以外的知识要有所涉猎，要有一定的外语知识、现代汉语知识、古汉语知识、经营管理知识和美学知识等。

这些专而博的知识储备要靠编辑持之以恒的学习获得。活到老，学到老，编辑要培养学习研究意识，一方面，出版一个领域学习一个领域，学习一个领域掌握一个领域，通过出版实践储备知识；另一方面，要多读书、多看报、向作者读者学习，关注时事热点、向国内外同行业学习。编辑知识的储备可以为以后的选题策划创造条件、提供保障。

8 主题出版能力

编辑工作要有责任意识。责任意识是编辑工作的前提。贯彻党的方针政策、确定编辑方针、制定出版计划、审核稿件、组织作者完成写作方案，保证公益性图书、主题出版物的出版，是编辑职责的重中之重。

大学生读书活动策划书方案篇4

[关键词]高职院校 图书馆 读者活动

图书馆作为学院知识和信息的集散地、学生课外学习的重要场所，它与师资、教学设备并称为现代化大学的三大支柱。然而图书馆的教育职能除了体现在信息服务上之外，还体现在读者活动上。读者活动作为图书馆工作的重要组成部分，既是履行教育职能的重要途径，也是丰富校园文化生活的有效载体。本文以保定电力职业技术学院图书馆为例，来阐述高职院校图书馆读者活动的现状及发展策略。

一、我院图书馆读者活动的现状

图书馆读者活动是指图书馆通过有目的、有规律、有特色地组织馆员和读者开展宣传教育、学术研究和文化娱乐等活动，是图书馆工作的有机组成部分。

保定电力职业技术学院图书馆自2009年开始，已经连续举办了四届读书节，四年来我们一直站在图书馆的角度开展读者活动，目的是介绍和推广图书馆的业务，扩大和加强图书馆的影响力，引导读者科学充分的利用图书馆，推广图书馆的品牌，为此我们举办的活动有：图书检索大赛、书画艺术比赛、诗歌朗诵、电子资源讲座、书签设计大赛、国学知识竞赛、有奖征文活动、图书展销会、争做文明读者签名活动、PPT制作大赛、摄影大赛等等。虽然每届读书节上的活动都力争推陈出新，但是参加的读者人数总是不多，没有达到预期的效果，究其原因有以下几方面：

（一）宣传力度不够

宣传工作的好坏直接影响着活动举办的效果。我馆各举办项活动前，都会制作海报张贴在图书馆信息栏及学院布告栏内向读者进行活动宣传，同时还会利用馆内的LED大屏幕向来馆读者进行活动介绍。然而这种宣传方式只是浮于表面：受高职院校学生读者自身素质所限，来馆的读者人数有限，部分学生并不关心学院布告栏内的信息，因此这种宣传方式并没有深入到读者内部，没有达到宣传效果。

（二）读者积极性不高

由于图书馆举办的读者活动在内容和形式等方面缺乏包装，长此以往，在读者心中形成了图书馆只会搞讲座培训、读书知识竞赛、读书征文之类的活动印象，缺少生活性、娱乐性的读者活动。从而丧失了参与的兴趣。读者活动不能契合社会发展潮流，不能激发读者兴奋点，互动性、参与性不强，造成大家对读者活动的乏味和冷淡。另一方面，图书馆在校内处于一个教辅的地位，在学生读者看来是否参加图书馆举办的活动对其个人在任课老师、辅导员中心中的影响并不大，也导致读者参与的积极性不高。

（三）与其他部门的协作、交流较少

一直以来读者活动都游离于其他业务部门之外，并没有很好的与图书馆其他业务相融合，似乎活动就是活动，业务就是业务；有些活动，也只是承办的部门了解，其他部门的馆员对活动甚至一无所知。另一方面，图书馆与学校其他相关部门合作较少，似乎是关起门来搞活动，图书馆举办了哪些活动无人知晓。

（四）馆员素质的局限性

图书馆的工作重心从文献的收藏转移到读者服务第一线，这是时展的必然，它给图书馆员提出了更高的要求。目前，我院图书馆没有设立专门的读者服务部门。从事读者活动的图书馆工作人员，都是工作在一线的馆员，在借还工作正常开展之余，兼职组织、策划开展各项活动，因此缺乏读者活动工作的系统理论知识和经验。随着社会的发展，读者的总体水平也在不断提高，这就要求从事读者活动的图书馆员必须要具备足够的文化水准和鉴赏能力。

二、今后开展读者活动的策略

我院图书馆经过几年举办读书节活动，对今后如何开展读者活动也积累了一些经验：

（一）成立读者活动专项小组

图书馆读者活动的成功举办，需要多个学科的综合知识和团体的智慧来共同完成。因此有必要成立图书馆读者活动专项小组，主要负责活动的策划、宣传、组织、实施。

活动小组选出创新能力强、思维活跃、点子多的人员深入到各系部，全面了解学校的学生组织、团体情况、读者需求，根据调查结果确定活动的主题及形式，因为只有主题鲜明，形式多样才可能给读者留下深刻的印象。在征求、收集各方意见后活动小组就要撰写策划方案和执行方案，详尽的策划方案和执行方案是活动顺利开展的基本保证。最后将各项任务责任化，使各项任务逐项落实。活动结束后，由该小组完成活动效果总结。

由此可见，通过成立读者活动专项小组，可以使读者活动得到细化，从活动主题的确定到方案的制定、从活动的宣传到组织实施再到活动成果的展示，都由读者活动专项小组派出专人负责，不仅使小组成员积累了相关工作经验，还调动了全体馆员的工作积极性，为今后活动的开展奠定了良好的基础。

（二）加大宣传力度

图书馆举办读者活动一方面是为了满足读者的需求，另一方面是通过活动在读者中的影响宣传图书馆，因此宣传工作相当重要。我们要改变以往被动的宣传方式，变被动为主动，充分利用一切可以利用的资源，将活动最大限度的进行宣传，为此我们可以采用以下方式进行宣传：读者活动专项小组派人深入到各系部读者群中介绍活动内容；在延续使用布告栏、信息栏进行宣传的同时，利用馆内的播音系统，在读者集中来馆的时间里将活动进行滚动宣传；利用校园广播站以及图书馆网站进行宣传；我们还可以利用飞信系统以最直接最简单的方式向每位读者发送活动的相关信息。相信在如此广泛的宣传下，一定可以扩大图书馆读者活动的影响。

（三）与其他部门协作

多年组织开展读者活动的实践经验告诉我们，要搞好高职院校图书馆的读者活动，仅仅凭图书馆的力量是不够的，必须联合学校的各系部、团委等部门，只有与各部门密切配合、齐抓共管，才能够确保读者活动的顺利实施。这是因为图书馆在学校中处于教学辅助的地位，在学生中的号召力远远不如系部、团委等，单独以图书馆的名义发起活动号召力有限，因而响应者数量有限。而以系部、团委、图书馆的名义联合下达，再由辅导员具体通知学生，这样学生响应会比较积极。通过联办、协办等形式，不仅可以大大拓展图书馆读者活动的参与面，而且使读者活动更上一个层次，参与人数得到保证。

（四）注意间安排

开展读者活动要有计划、有步骤，要根据不同时期的形势和任务有的放矢地开展。 受学校其他社团、系部活动的影响，在组织读者活动时要注意不与学校的考试以及其他活动时间相冲突。

三、开展读者活动的意义

1.图书馆读者活动就是通过各种自主的阅读活动、丰富多彩的文化活动，来对大学生进行“导读”和“导学”，达到“授人以渔”的教育目的，使学生在阅读和实践中掌握学习方法，培养自主学习的能力，激发学生的学习兴趣和创新能力。

2.图书馆读者活动是以大学生为主体的，通过活动的举办，可以充分发挥读者的能动性、主体性和创造性。具体表现在： 一、可以根据自己的需要参与图书馆活动，同时可以根据已有的知识结构，主动感受活动带给他们的积极影响，借此实现自身认识结构的重建与改造。二，读者在活动中具有独立的教育主体意识，有明确的活动目的和自觉参与的态度。在活动中，通过图书馆员有计划的宏观调控和辅导，读者主动支配和调节自己的行为，可以发展和完善自身。三，大学生在活动过程中常常有些革新、发现和发明，这便是对旧事物的超越。在这个超越过程中，实现自身素质的更新、改造与重建，完成对自身的超越。

四、结语

读者活动作为图书馆服务工作的重要组成部分，它既是履行休闲、娱乐、教育职能的重要途径，也是增强读者图书馆意识，传播文化知识，传递资讯信息，与读者建立和谐融洽关系，提高图书馆利用效率和知名度的有效载体。由于高职院校图书馆有其自身特点，有着特定的读者对象，并且受到学校教育教学活动时间安排的影响。在这种特定条件下， 如何办好读者活动，扩大图书馆在学校的影响力，吸引更多读者到图书馆来，值得我们不断探索。

[参考文献]

[1]蔡晓川.图书馆读者活动的策划―――以南京图书馆为例[J].当代图书馆，2007，（4）.

大学生读书活动策划书方案篇5

策划书附件字体格式要求

1.题目：黑体小二号、不超过20个字。例：题目

2.标题部分：

(1)一级标题：仿宋三号加粗。例：标题1(2)二级标题：仿宋四号加粗。例：标题2(3)三级标题：仿宋小四号加粗。例：标题3

3.正文部分：正文文字：仿宋小四号，单倍行距。例：正文

4.落款部分：

总结部门和个人姓名(右下角)仿宋小四号。例：主席团

总结时间(右下角)仿宋小四号。例：2008年12月28日

策划书格式要求

一、策划书封面：

1.左上方：字体为三号宋体。第一行为社团（协会）全称；第二行为活动名称。

2.中间：字体为宋体初号。表明本文字材料的类型，如：策划书、总结、学期计划、学期总结等。

3.右下角：字体为宋体小三号。主办单位如果只有一个，应注意写明全称，一般校级社团活动主办单位挂内蒙古科技大学学生社团联合会。如果不止一个主办单位，应按照内蒙古科技大学有关要求从上到下排列。一般原则为：党组织放在团组织上方，学生组织放在团组织之后；级别较大的单位放在上面。承办单位、协办单位（体现有冠名权的企业或个别赞助较多的企业名称）书写原则仿照主办单位。

二、正文要求：

（标题）关于举办***活动的策划书（方案）

【关于标题的说明：字体为宋体四号，居中，加粗。一般以“关于举办***活动的策划书（方案）”为题】

（空一行）

一、活动背景

【100字以内，内容为宋体四号字不加粗。】

二、活动目的

【50字以内，以下字体要求均为宋体四号，不加粗，以下不予声明。】

三、活动意义

【80字以内】

四、活动主题（口号）：

【20字以内。】

五、活动时间

**年**月**日

【如有多场，应表明每一场的时间】

六、活动地点

【注明每一场活动的地点】

七、活动宣传

【各方面宣传要到位、细致，100字左右】

八、活动流程

【如果为比赛类，应写明参赛对象报名方法、以及报名截止时间；㈢竞赛规则，评比方法，评奖方式。】

【如果为晚会类或演出类则应写出详细流程】

九、活动预算

【预算要求清晰、详细、准确、合理，必须列表体现】

十、应急预案

【100字以内，必须包含对于各种可能出现的突发情况的应急处理预案】 十一、可行性分析

【200字左右，对该策划各方面进行细致分析，突出该活动的意义及主打】

大学生读书活动策划书方案篇6

【关键词】早期阅读，家园共育，221模式

随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻实施，早期阅读教育受到了幼教界和家长们的关注。《教育大辞典》定义早期阅读是指儿童一岁半以后即开始的阅读，主要由成人将儿童读物中的内容读给儿童听，儿童识字后进入自己的阅读。关于早期阅读教育目前在国际幼儿教育界基本达成共识，即儿童的自主阅读能力培养应从出生开始，是整个社会的责任，应提倡家庭教育、学校教育和社会教育的多元教育模式。结合早期阅读的相关研究以及实际工作经验，摸索了一套早期阅读家园共育模式即221模式，即一家一园两个优质阅读环境，一日一会两个特色阅读活动，一人一档一个专属阅读计划。

一、一家一园，创设两个优质阅读环境

早期阅读能力的培养主要指为孩子提供丰富的阅读环境和条件，让孩子接触书和书面语言，形成对文字的兴趣，知道怎样去看书等。良好的阅读能力是一个人获得学业和事业成功的基础，而优质的阅读环境是儿童学会阅读技能的重要保障。有学者提出，家庭早期阅读教育环境的质量与家长对早期阅读重要性的认识、是否有早期阅读的正确观念、自身的阅读习惯以及是否掌握科学的指导策略等有密切关系。（李慧，2011）李燕芳等人综述了影响儿童早期读写能力的环境因素，其中家庭或幼儿园的物理环境、亲子或师生的读写活动与儿童早期读写能力相关。幼儿的第一成长环境是家庭，入园之后有了第二成长环境是幼儿园，因此幼儿早期阅读能力的培养需要创设家庭和幼儿园两个阅读环境。

如何基于家园共育思想，创设两个优质阅读环境？结合经验，谈一下具体的实施方案。（1）确定共同的阅读目标。通过家长会或问卷调查，向家长明确幼儿园的阅读目标，并了解孩子的阅读习惯、阅读书目、亲子互动时间等。良好的家园共育基于双方的良好沟通，具体的阅读教学目标，是优质阅读环境建立的前提。借助博客或微信平台等网络沟通平台，为家长提供如何培养幼儿的阅读习惯，如何科学指导幼儿阅读，如何选择适合幼儿的书籍等信息。（2）幼儿园要提供丰富的阅读物理环境。从活动室布置开始，让幼儿接触到各种符号、标识、文字等不同的信息，到每个活动室的阅读角，摆放各类符合幼儿特点的书籍。（3）家长和老师的陪伴阅读。家长和老师作为重要的环境因素，是优质阅读环境的保障。3-8岁是语言发展关键期，尤其是口语，主要包括词汇的丰富性，幼儿的理解能力和表达能力。对于幼儿来说，成人的陪伴是最好的环境。有成人陪伴的阅读活动，既可以锻炼了口语能力，又形成与书对话的经验，启发幼儿思考书面语言的意义。因此鼓励家长和教师积极投入到幼儿早期阅读培养的过程中。

二、一日一会，开展两个特色阅读活动

有学者认为，组织专门的早期阅读活动，可以帮助儿童重新整理从其他活动中获得的零散的早期阅读经验，使其系统化和条理化，也可以帮助儿童获得新的阅读经验。幼儿园组织开展的早期阅读活动，不同于幼儿平日在家与父母一起阅读或独自阅读，而是让幼儿在一个大的阅读环境中体验到阅读所带来的愉受。不仅如此，早期阅读活动还可以增加幼儿家长与幼儿，家长与教师，家长与家长，幼儿之间的互动和交流，丰富阅读体验和情感。

幼儿的生活充满了游戏，以游戏为方式，也以游戏为目的。幼儿早期阅读活动既要结合幼儿特点，通过有趣的活动让幼儿融入其中，又要考虑家园互动的形式，让家长和教师真正的发挥阅读陪伴者的作用。所谓一日一会，指一个读书日，一个故事会。读书日定为每个月第二周的周五，每个班级结合幼儿年龄特点和阅读经验提出活动方案。故事会指每年举办一次由家长和孩子们共同参与的讲故事或表演故事的活动。如果说读书日是平常阅读教学工作的一种制度化，故事会就是一次聚会，幼儿、家长和教师共同参与的阅读活动。实际工作中，开展早期阅读活动对教师和家长都提出了很高的要求，包括对早期阅读的科学认识，对早期阅读的指导策略，以及对早期阅读的材料选择等工作都需要做好前期准备。如成立早期阅读家园互助小组，通过网络沟通平台分享的学习，让更多家长掌握关于早期阅读的科学知识;教师也要学习早期阅读的相关研究，掌握不同年龄段孩子的心理特点以及自己班级学生的阅读经验;活动方案采用标准化教学案例，即园内教师共同制作一些教学案例，选出哪些更符合孩子特点，现场组织更好的教学案例制定成为标准化活动方案。

三、一人一档，建立一个专属阅读计划

一项追踪研究发现，幼儿在阅读相关知识、识字水平和故事理解能力方面具有一定的年龄发展特征，而且幼儿早期阅读水平在学前阶段不断提高，且发展有一定的持续性。工作中观察发现，不同年龄的幼儿之间存在差异，不同幼儿之间也存在着差异。如识字方面，有些幼儿入园时就已经认识三十个左右的汉字;在口语表达方面，有些幼儿在入园时刚刚会说话，而有些已经能流利的表达自己的想法。因此给予每个孩子适合自己的阅读计划显得非常重要。这也是实现早期阅读的家园共育最大的价值所在，即实现因人而异的教学。由于国内幼儿园班级容量都比较高，完全由教师完成这个工作会很困难。因此如何发挥家庭和幼儿园的共同培养是早期阅读教学活动中重要的课题之一。

一人一档就是每个幼儿在入园时建立的阅读档案，并制定入园后的阅读计划。这个过程需要避免家长之间的比较，也要向家长解释并非测量个体差异，而是为了更好的了解孩子的情况，制定符合孩子自身发展的阅读计划。如填写幼儿档案以及阅读计划都是由家长自己带回家填写，收回后教师认真看每一份档案了解幼儿情况，作为制作阅读教案的依据。阅读档案的内容包括幼儿阅读技能的掌握情况，日常亲子阅读的时间安排，幼儿的阅读习惯，阅读书目等。阅读计划主要指阅读习惯的培养计划，如家长可以制定亲子阅读时间半小时，培养孩子自主阅读十五分钟等具体的目标和实施方案;阅读书目的采集计划，如订阅幼儿杂志一套，绘本图书十本，借阅故事书，参加幼儿互换书籍活动等等。

参考文献：

[1] 李慧，. 对幼儿家庭阅读环境现状的调查[J]. 太原城市职业技术学院学报，2011，（4）：93-94

大学生读书活动策划书方案篇7

公司活动策划书范本【1】

一、活动目标

为增进各部门员工间的了解增强公司凝聚力和团体合作精神体现人文关怀进一步推动公司企业文化建设让每位员工切实感受到公司大家庭的温暖增强大家的娱乐的同时也能培养大家各方面的能力如组织能力、表演能力等多方面的素质激发大家的创造力。人力资源部特拟定月份的聚餐活动策划书以此此聚餐活动为主线中间穿插一些竞技小游戏并对游戏的获胜者进行一定的物质奖励。

二、具体流程

1. 月日由人力资源部作为活动倡导部门制定活动策划草案

2. 月日将活动草案送总经理审批

3. 经总经理批准后月日晚统计参加此次活动的人员名单、菜品初拟、统计月份奖金得主、统计当月过生日的人员名单、统计未参加过聚餐的新人

4. 月日上午定聚餐地点月日上午采买游戏道具并准备奖品

5. 聚餐日流程

11:30 1.电话约成员来司等候2.电话约车到公司楼下等候

13:00-13:15 集合、点名

13:15-13:40 各部门组织工作及卫生清扫

13:40-15:00 全体员工准时从公司出发到达到指定聚餐地点后集合

15:00-15:15 1.按抽到的号码排序入座2.相互认识一下

15:20-15:40

1.宣布7月份奖金得主名单

2.请其上台并由所属部门领导颁发七月份奖金

3.奖金得主感言

15:45-15:55 1.宣布最近一周内新入职员工名单

2.新人自我介绍并发表感言

16:00-16:20

1.宣布本月过生日人员名单

2.唱《生日歌》推上蛋糕

3.请其上台发表感言后一起切蛋糕

4.抽奖每种奖品各备三分共计8种奖品

16:30-17:30 游戏时间游戏开始时烤羊最后一个游戏时上菜

17:30-20:00

1.聚餐正式开始

2.由当月过生日的人员为各餐桌分发蛋糕

17:45-18:15

1.总经理为现场人员抽奖8种奖品从低到高各备一份

2.总经理讲话 19:00 篝火晚会如有雨即换成表演节目有音响设备

20:00 活动结束安排将全体人员送回。

三、游戏内容

1. “爱”字大比拚 游戏人数抽签决定两组人员参加每组10人 游戏规则将活动参加人员自由分为A、B两组进行对歌比赛每人各唱一句所唱的歌中必须要有“爱”字坚持到最后的一方获胜。 游戏奖品获胜一方共十人分别得蜂胶皂9块并推选出本队贡献最大的一员得价值98元的精油皂1块。

2. 升旗游戏 游戏人数参加过前一个游戏的人员不参与此游戏剩下的抽签决定两组人员每组5人 游戏道具每个人四肢分别绑上红黄蓝绿四个小旗丝带。 游戏规则口令红旗黄旗升起来绿旗升起来 红旗降下来 蓝旗升起来。然后就任意组合升降喊几个口令后大家手脚就会乱了动作错了即淘汰。口令为10至15个口令全部结束后剩下队员最多的一队获胜。 游戏奖品获胜一方火山泥皂5块。

3. 夹气球 游戏道具气球3个备6个 游戏人数全员参加 游戏规则将活动参加人员自由分为三组排成三队每队16人左右每人将手背在身后从第一个人开始用头和身体夹住气球传给下一个逐个传递如果在传递过程中气球被挤压爆掉或者掉到地上必须要从第一个人开始重新传递最先传完的一组获胜。如在传递过程中气球掉下第三次即淘汰。 游戏奖品获胜人数16人获胜一方得价值48元的健足袜8双及价值48元的火山泥皂8块

四、活动经费预算

公司活动策划书范本【2】

为鼓励和引导公司团员青年养成多读书、读好书的习惯，做到勤于思考，勤于探索，学以致用，用有所成，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的举措，促使广大团员青年成长为本职工作的行家和解决实际问题的能手，推动学习型组织建设，在全公司营造崇尚学习、重视学习、坚持学习的浓厚氛围，公司团委拟在全公司团员青年中开展“读书励志岗位成才”主题读书活动。具体活动方案如下：

一、活动范围：公司全体团员青年

二、活动时间：20xx年3月-5月

三、活动组织机构：

领导小组：xx

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

领导小组办公室设在公司团委。

四、活动安排：

第一阶段：荐书寄语(3月初)

由每个团支部推荐1-2本图书，同时邀请公司领导推荐学习书目，向团员青年寄语或赠言。根据推荐情况确定15-20本必读图书进行购臵。

第二阶段：品味书香(3月中旬-4月中旬)

各团支部以下发书籍、交换阅读等方式组织团员青年认真阅读推荐图书，同时组织开展多种形式的读书交流活动，要求团员青年撰写读书心得，努力提高活动的覆盖面和参与面。

第三阶段：成果交流(4月下旬或5月初)

组织主题读书活动成果交流会，由各团支部汇报读书活动开展情况，并选送2-3篇读书心得进行汇报交流。由公司领导现场打分及点评。活动设优秀组织奖、优秀读书心得一、二、三等奖，奖励电子购书卡若干。在《通讯》上开辟专栏，陆续刊登优秀读书心得。

大学生读书活动策划书方案篇8

一号擂手：中国直面营销软战争

营销，是和平状态下导致财富不断流转的软战争。本书正是中国必须进行营销圣战的宣言书！作者对软战争的定义：软战争是一种以获取财富为目的，以企业为组织，以市场为平台，以营销为手段的群体活动。软战争导致人与人之间的贫穷和富裕，导致国家与国家之间的强盛和衰弱。作者前期的《解决》一书已在财经图书市场掀起一阵风浪，此次的风暴将更加猛烈。作者领导下的咨询公司的一个个成功案例是最迷人之处，也是本书的顶梁柱。

路长全 著 机械工业出版社 2004年8月

本书汇集了“中国营销快刀”张海良十年的策划历程，二十个营销精典策划案例。策划既要对客户负责、对社会负责，又要对自己负责。很多人喜欢把简单问题复杂化，这是所谓“专家”用来说教的把戏。做企业、做策划是不行的，会误大事，一切事情，品牌、产品、营销、管理……还是把复杂的问题简单化好。这是作者的观点，也是书中传达的内容精髓。那种把策划这个行业作为一种纯粹的商业活动的人能做策划吗？他只能取得一时的成功。作者认为只有不贪图一时一地的得失，追求策划事业的职业策划人才能做好策划。 张海良 著 机械工业出版社 2004年7月

二号擂手：财经记者的观察

以一个企业故事贯穿起来的书在国内比较鲜见，但读者需要看到这样的书。本书以在资本市场上赫赫有名又颇受争议的德隆集团为研究蓝本，解析了企业在资本运营方面的均衡挑战和极限风险。和作者一块感受帝国倒塌前德隆所应对的方方面面，或许你能体会一个企业的兴衰和人生一样五味俱全。

李德林 著 当代中国出版社 2004年8月

作者通过与三十多位知名CEO的对话，对鹰派、虎派、狼派、象派、雁派五种不同风格的领导进行了分类、概括及描述，他们风格不同，但都同样成功，将领导力渗透到战略和管理之中，引领企业达到一个个新的高度。本书的价值在于它的多样性和包容性。

丁鹏飞 著 电子工业出版社 2004年9月

三号擂手：财经小说的中国模式

听一些有历史背景的故事，是中国人的习惯。爱好历史，以国家、民族的历史自豪的人们选择阅读了如《水煮三国》式的书籍。这就是财经小说的中国模式。本书以章回体的形式，借助三国人物传播经济学的基础理论。书中更多的内容和更深的含义还是在于借古论今，由远及近诠释日常经济现象，演绎出现代经济生活。

张世贤 著 华夏出版社 2004年8月

《大话西游团队》一书得到了读者的认可，作者又来了《水浒行动》。这是本探讨营销管理的书，透过书中的水浒人物及其历史背景，构造出营销咨询的精彩对话，精彩案例：在宋江、林冲的率领下，新梁山公司又出征了，他们在商战营销中亲历了一次次挑战和考验，重新诠释了营销执行的九大关键环节。故事与理论共行，读起来妙趣横生，是一本营销类的好书。

谭晓珊 著 地震出版社 2004年8月

陪练手：流行图书编著的中国文化

本书结合许多国际知名公司的成功案例，从企业的管理实际出发，由浅入深，生动形象地阐述了人本管理的精要，立论精辟，有很强的现实意义。以人为本是管理者对员工的发自内心的尊重，努力帮助员工提升自我。你要相信只有员工成功，团队才能够成功，企业才能够成功。

龙文元 编著 机械工业出版社 2004年8月

我国已有越来越多的企业开始注重并自觉地进行企业文化建设，其中相当多的企业在文化建设过程中经常会遇到很多理论和实践方面的问题。本书从“认识企业文化”、“企业文化建设的流程”到“企业文化变革”、“进一步探究企业文化”等七个方面以问题的形式对企业文化进行了全面的揭剖。

黎群 编著 经济科学出版社 2004年7月

昔日风采

过去的光辉滋长今日的荣耀

《长大》 范棣 曹建伟 著 中信出版社 2003年9月

《解决》 路长全 著 机械工业出版社 2003年8月

《差距》 姜汝祥 著 机械工业出版社 2003年7月

《大败局》 吴晓波 著 浙江人民出版社 2001年1月

大学生读书活动策划书方案篇9

作者简介：余子佳（1988― ），闽南师范大学图书馆助理馆员。]

关键词：活动营销;高校图书馆;读书文化节

摘 要：文章以闽南师范大学图书馆的读书文化节为例，论证了活动营销在高校图书馆读书文化节中的应用实践，并从活动的品牌化、活动形式的创意性、活动主体的互动性、活动管理的专业化这四个方面对未来高校图书馆读书文化节的活动营销策略进行了展望。

中图分类号：G252.1 文献标识码：A 文章编号： 1003-1588 （ 2016 ） 01-0104-03

近年来，随着信息技术的迅猛发展，越来越多的青少年沉迷于微博、微信等社交软件，满足于走马观花式的浅阅读，查询信息时也多使用谷歌、百度等网络搜索引擎，而忽略了图书馆资源的有效利用。据我国信息资源利用率调查的数据显示，我国高校图书馆的图书利用率仅为45%，大量文献信息资源处于闲置状态，造成了极大的浪费。[1]在如此严峻的现实面前，高校图书馆要想盘活馆藏资源，吸引更多读者的注意力，运用活动营销的理念与方法，来举办大学生喜闻乐见的各种图书馆活动，增加用户黏性，无疑是一个行之有效的方法。就像加拿大管理学教授Lawrence所说：“图书馆的资源是可营销资源，图书馆应以读者为中心，积极利用营销理论及技巧，以此为图书馆的发展创造新的机遇。”[2]

1 活动营销与高校图书馆读书文化节的推广

1.1 活动营销的内涵与特征

活动营销，顾名思义就是围绕活动展开的营销，其相关研究多见于营销学与公共关系学的论著中。盛辉认为：活动营销，作为一种营销传播工具，是指经济主体在制定有效的营销传播策略基础上，整合自身可利用的内外资源，为取得良好的经济效益和传播效果，以活动作为信息传播的载体，与利害关系者进行有效沟通，进而实现自身传播目标的传播活动。活动营销的基本特征是：以活动为核心，活动贯穿营销传播过程的始终;高度的参与性与互动性;涉及范围广且持续时间长。[3]

1.2 高校图书馆读书文化节的含义

高校图书馆读书文化节，又称图书馆读书节、图书馆宣传月、读者服务月、服务宣传月等（以下简称读书文化节），是指高校图书馆在特定的时间内开展向读者与用户集中推介馆藏资源与服务的一系列活动，以达到增进读者对图书馆的了解、加强读者与图书馆的沟通以及提升图书馆的服务质量之目的的活动形式。

1.3 活动营销在高校图书馆读书文化节中的意义

从图书馆读书文化节的含义可以看出，读书文化节与活动营销的内涵不谋而合，唯一不同的是，图书馆并非经济主体，图书馆举办活动不以营利为目的。

诺贝尔奖获得者赫伯特・西蒙认为：“随着信息技术的进步，有价值的不再是信息，而是注意力。”[4]而活动营销的最终目的就是通过活动赚取大量的注意力资源。运用活动营销理论，有助于图书馆降低成本，获取大量的注意力资源，通过活动增进读者对图书馆的认知度，实现图书借阅率的升高与图书馆整体形象的提升。

2 活动营销视域下的高校图书馆读书文化节的推广实践――以闽南师范大学图书馆“读书文化节”为例

随着活动营销理论逐渐被我国高校的图书馆人所熟悉，越来越多的高校图书馆开始尝试运用该理论来指导读书文化节活动的实践，并取得了一定的成效。2015年4月，闽南师范大学图书馆（以下简称闽师大图书馆）举办了第六届“营造书香校园，共享悦读人生”读书文化节，为期一个月，开展了包括主题征文、系列专题讲座、晒书单、现场荐购、书画展、读者满意度调查等十四项活动。其中图书馆官方微博举办了“晒出你的书单来”的活动，在活动期间，累积达到了47万的阅读量。据新浪微博的官方统计，活动期间（2015年4月12日―4月18日），作为地方高校的闽师大图书馆一举超越武汉大学图书馆、国家图书馆等强劲对手，在新浪微博的图书馆微博周影响力排行榜上取得了第二名的佳绩。

2.1 一切以活动为中心

2.1.1 活动创意有吸引力。在中国图书馆学会阅读推广委员会的大力倡导下，我国大部分高校每年都会积极开展读书文化节活动，但在活动项目的设置上却显现出趋同性，存在形式单一、缺少创新等问题。闽师大图书馆利用地方文化的优势资源，将闽南文化与活动结合起来。如：以“闽南风，四海情”等为主题的“图书馆”杯征文比赛;“寻闽南神韵，弘温暖人文”摄影明信片大赛;闽南文化专题讲座;福州两岸数据库培训讲座等一系列闽南文化相关主题的活动。这一具有创新性的活动立意，引起了许多大学生和教师对闽南文化的兴趣，并激发了大学生的地方文化认同感，因此得到了广大学生的积极参与，并且带动了该馆闽南特色地方文献库馆藏借阅率的提升。这一创新之举，使该届读书文化节突出了地方特色，丰富了文化内涵，打造了自身品牌。

2.1.2 获取注意力资源的有效手段。要获得最大量的注意力资源，仅靠好的创意是不够的，还要有一些有效的获取手段做保障。首先，活动的宣传是最重要、最直接获取注意力的手段。闽师大图书馆为了保证宣传效果最大化，采用多渠道、全方位的宣传方式。活动前期，图书馆通过网站、校园LED滚动屏、校广播台宣传活动内容，图书馆官方微博新建了“读书文化节”的微博话题，官方微信也推送了活动项目安排，图书馆制作了活动宣传片在学生公寓群的LED屏幕上反复播放，确保读者在线上线下都能轻易地了解到这次活动。其次，增加活动的互动性，并对活动的参与者设置奖励。如：“征文比赛”“晒出你的书单来”“超星知识发现”检索大赛等活动都对比赛优胜者设置了相应的物质奖励和精神奖励。这样的奖励机制无疑能激发读者更大的参与热情，获取更多的注意力资源。

2.1.3 能很好地与受众产生双向互动。传播学理论认为：有了互动，受众“通过信息处理、思考判断、行为发生等一系列过程，对传播主体的记忆提升到更高层次”。[5]互动能够吸引更大量的注意力资源，同时更有利于在整个活动中持续保有注意力资源。闽师大图书馆在读书文化节期间，积极采取各种方式与读者互动。如：“晒出你的书单来”活动将读者晒单择优在图书馆微博、微信上，选取微博点赞排行前20名的书单为优秀书单;“袭古韵，传今风书画展”活动根据读者投票排名选出一二三等奖;“你选书，我买单――2015年台湾原版学术图书展”活动，读者在现场挑选、荐购的图书将由图书馆购买。这些活动都将主导权交给了参与的读者，读者有了决定活动结果的权力，自然会被吸引。

2.2 活动主题符合高校图书馆的自身定位

2.2.1 从受众定位来看。高校图书馆是为广大师生服务的，这就决定了图书馆活动营销要从师生的角度，特别是学生的角度出发，设置契合学生兴趣点的活动。如：“晒出你的书单来”活动符合当代大学生喜欢刷微博、玩微信的特点;“寻闽南神韵，弘温暖人文”摄影明信片大赛则为越来越多的大学生摄影爱好者提供了施展拳脚的机会。

2.2.2 从内容定位来看。高校图书馆是为学校教学和科研服务的教辅机关，肩负着教育职能与情报职能，因而图书馆活动营销的内容定位不能与这一初衷相背离。本届活动中的“数据库系列讲座与宣传活动”（活动内容详见表1），或面向全校师生，或针对特定院系，进行专业数据库的推介与培训，力求让师生们在学习和研究时能更加得心应手。此外，高校图书馆除了是能让师生们增长学识的知识殿堂，更是传承文明的文化圣地。由此，本届读书文化节中的诸多活动都结合了闽南文化相关主题，力求让师生们通过这些活动了解闽南独特的风俗习惯，受到博大深邃的闽南文化的熏陶。

2.3 重视活动营销的延续性

举办读书文化节活动，要形成品牌，应注意活动的延续性和创新性。活动营销要延续，首先，要保证活动的主题能持续吸引读者的注意力;其次，每次活动的形式都要创新，以免使读者产生审美疲劳。闽师大图书馆已举办了六届“读书文化节”，在经历了摸索、实践、总结、改进等阶段，闽师大图书馆读书文化节逐渐形成了自己的闽南特色文化品牌，吸引了越来越多的关注者和参与者，开辟了微博、微信、移动图书馆等多个活动阵地，整合了越来越多的校内外资源，积累了丰富的操作经验，活动效果越来越好。

2.4 活动营销数量要适度

在读书文化节举办的这一个月的时间里，如何安排活动营销的数量和密度实际上暗藏玄机。活动过多，会导致各种有限资源不够用，活动质量难免会打折扣;活动过密，会导致活动之间互相争抢注意力资源，也容易使受众产生疲劳感;活动太少，难以持续保持受众的注意力，淡化受众印象。因此，图书馆要明确自身资源，结合受众的心理需求，确定一个合适的量。闽师大图书馆第六届“读书文化节”的举办，由图书馆联合校委、团委、南风书社、墨海书法协会等校内资源以及超星公司、厦门外图集团有限公司台湾书店、时夕有声读物数据库等校外资源，精心打造了14个活动项目，并且活动安排有张有弛，活动密度均衡适度，使每个活动都取得了应有的关注度，得到了广大师生的积极参与。

3 未来高校图书馆读书文化节的活动营销策略

3.1 活动的品牌化

既然高校图书馆的读书文化节已成为一种常规活动，这就要求图书馆要有创立活动品牌的意识。活动的品牌化在于可以向受众传达统一的品牌诉求，保持品牌战略个性传播的稳定性，从而提升品牌价值。可以说，活动成就品牌，品牌促进活动。

高校图书馆读书文化节形成品牌，不仅能维持活动的持久生命力，更能代表图书馆的形象，体现图书馆的软实力。高校图书馆可根据地域特点、少数民族特性或者馆藏特色，为读书文化节开发出相对应的文化主题，而文化性的主题具有贴近广大师生文化心理需求的先天优势，能够恒定地吸引广大师生的注意力，对品牌的形成产生助力。

高校图书馆可以通过创意十足的高质量活动的延续形成品牌。如：2011年11月清华大学图书馆推出了“爱上图书馆”系列六个短片视频，将书籍超期、图书馆占位、偷藏图书等问题以及新推出的短信服务功能通过短剧的形式表现出来，寓教于乐，受到了高校学生以及社会大众的广泛关注。据不完全统计，该系列视频在各大网站的点击率超过了二十万次，并且一举摘得2012年第十届国际图书馆协会联合会（IFLA）国际营销奖桂冠。但可惜的是，清华大学并没有将此活动作为每年服务宣传月的保留项目，更没能形成品牌。由此可见，在现阶段，我国高校图书馆的品牌意识普遍不强，不善于积累自己的品牌资本，更缺乏长远的品牌规划。因此，塑造品牌意识，打造活动品牌，是我国高校图书馆在未来几年内必经的发展路径。

3.2 活动形式的创意性

当代大学生是追求个性的一代，单一刻板、重复无新意的活动无法持续地吸引他们的注意力，反而可能引发他们的厌烦情绪。因此，在活动主题和本质基本没有大改动的情况下，创新活动形式，提高活动质量，是高校图书馆读书文化节能够生存延续下去的必要条件。如：针对如何使读者了解图书排架规则这一问题举办活动，开办讲座介绍图书馆的馆藏分布、索书号的排序规律的活动形式，难免让人产生枯燥无趣的印象。但在2011年11月，清华大学图书馆在图书馆主页上了名为“爱上图书馆之排架也疯狂”的小游戏，把读者找书时经常碰到的问题通过游戏的方式给出了答案。毫无疑问，这种活动形式受到了广大读者的热烈追捧。任何人都能在一边享受游戏乐趣的同时，有效地提高在图书馆找书的效率。

3.3 活动主体的互动性

许多高校图书馆认为，活动主体之间的互动是指在活动中，读者通过参与其中，与高校图书馆产生互动。显然，这样的想法未免过于狭隘。活动主体间的互动，应该贯穿活动前的策划阶段、活动中的实践阶段、活动后的评估阶段的完整过程，且每个阶段的互动都需要重视。

首先，在活动策划期间，图书馆应进行深入的“市场调研”，通过召开学生座谈会、有奖问答、问卷调查等形式，积极与读者进行沟通，了解读者的喜好和需求，听取读者的创意和建议，为策划出精彩有趣的活动添砖加瓦。其次，根据调查数据进行“市场细分”，即针对教师、低高年级学生和研究生等不同受众的需求特点，制定相应的营销活动计划，尽可能提高“市场占有率”。活动实践阶段是持续积累注意力资源的阶段，在这一时期，图书馆要大力报道宣传活动，如：可以多渠道实时跟进报道活动进展，回放、总结已结束的活动，宣传即将举办的活动，在全校掀起活动热潮，吸引更多的参与互动，力求发挥出各个活动的最大价值。活动后的评估阶段，图书馆要及时收集受众的反馈意见，调查受众对各活动的满意度和评价，结合活动后用户的到馆率、图书以及各种数据库的利用情况的调查数据等，认真做好活动评估与反思总结工作，为以后的活动积累经验，为图书馆今后的工作提供方向。

3.4 活动管理的专业化

高校图书馆举办读书文化节活动，若有好的活动创意，但缺乏执行力，那么再完美的设计也只是纸上谈兵。图书馆活动营销是一项复杂的、系统的工程，需要专业的活动管理者和部门来实施。据调查显示，大部分世界知名大学的图书馆设置了营销岗位，且专职营销人员的数量呈逐年递增的趋势。[6]如：南洋理工大学图书馆为了扩充用户数量，于2006年成立了营销推广部，采取了大量的营销措施，取得了理想的营销效果。[7]然而，我国大部分高校图书馆并未设置专门的营销岗位，而是由相关馆员从事该方面的工作，显然，这样不利于图书馆活动营销的持续健康发展。

作为高校图书馆的专职营销管理人员，肩负着读书文化节的活动计划制定、活动方案执行、活动效果评估等一系列具体工作的实施任务以及图书馆日常工作中的信息推广及服务推广等工作。这就要求专职营销管理人员首先需要有很强的沟通与协作能力，在活动中能够统筹馆内各部门、校内外各种资源，做好对外公关工作，并且有全局观念。其次，专职营销管理人员除了要有过硬的图书情报学专业知识外，还要掌握营销学、新闻传播学、文学、艺术学等多方面学科知识，这些知识对营销活动的创新、推广方案的制定、活动文案的策划、宣传海报的制作等方面都有积极作用。最后，专职营销管理人员还要紧跟时代潮流，关注大学生最新流行动态，将深受大学生喜爱的潮流元素创造性地融入活动营销的方方面面，一定会收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 钟敬新.我国高校图书馆营销策略研究[D].哈尔滨：黑龙江大学，2014.

[2] 张明霞.图书馆营销理念的选择与营销策略的构建[ J ].现代情报，2011（4）：90-93.

[3] 盛辉.我国媒体活动营销的现状与趋势研究[D].大连：大连理工大学，2007.

[4] 李国志.浅析活动营销对报纸品牌塑造的影响[ J ].内蒙古科技与经济，2015（9）：36-37.

[5] 张辉峰.传媒活动营销的本质、优势及成功要素之我见[ J ].新闻大学，2009（4）：137-142.

[6] 武丽娜.浅谈高校图书馆宣传工作的改进[ J ].科技情报开发与经济，2011（17）：1-2.

大学生读书活动策划书方案篇10

（一）实验目标总体目标是：在坚持教学大纲指导下的课程改革的前提下，重点从经典作品阅读活动切入，将课程的课堂教学革新力转化成学生的课外阅读力，即提高学生的阅读量、阅读兴趣、阅读能力，并形成良好的阅读习惯，树立正确的阅读观念；再通过学生的阅读力转化成实践能力，即熟练掌握听、说、读、写技能，能运用写作技能创作各种文学作品或进行实用文体写作。在此基础上，对人才培养方案进行修订与完善，进行新一轮的改革，建立一套可操作的文学类课程应用型人才培养方案。具体要求是：1．让学生学会运用写作理论对活动计划、活动总结与读书心得实用文体进行实训；2．对明清代表小说作品原文有初步却又具备而深入的了解，熟悉章回小说的文体特征；3．素质要求是学会分工、协作与团体活动精神，对立良好的阅读习惯，形成正确的阅读观念。

（二）实验步骤第一步，课堂布置阅读任务为明清几部重要著作：《三国演义》《西游记》《水浒传》《金瓶梅》《牡丹亭》《儒林外史》《聊斋志异》《红楼梦》《长生殿》《桃花扇》。读书小组以“《××》读书小组”为名。第二步，学生根据兴趣到学习委处登记自己想参加哪个读书小组，后在各小组中选出组长及秘书长。本次实验最终组成了《三国演义》《西游记》《牡丹亭》《聊斋志异》《红楼梦》（两组）《长生殿》与《桃花扇》7组。第三步，学生组成读书小组成员机构，撰写读书计划（包括成员机构、时间地点、读书活动安排、达到何种目标），经任课教师同意后实施，时间以学期停课考试为限。第四步，实施过程中的要求：一是选择某种版本为主要阅读文本；二是学生每周至少1次集体阅读时间；三是每次都要撰写集体阅读笔记，包括时间、地点、出席人员及过程和疑问等；四是教师至少参加一次各小组的集体阅读活动。第五步，各小组就读书活动在课堂上做中期汇报，师生间互动答疑、各小组间互相答辩，对其中的困难提出解决的方案第六步，各组撰写读书活动总结报告，允许成员提交个人读书心得，集体交流读书心得与总结读书活动的经验得失。

（三）实验结果分析总体上来看，共收回7份读书计划、7份读书小组活动总结报告、8本读书活动记录（其中一组交了两本）、21份个人阅读心得。各小组基本上能把读书的真实情况和真实感悟总结出来，对下一步实验的深化有直接的参考意义。读书总结包含了读书活动的本身、对作品的理解与认识、对作品的质疑与回应、对今后开展这样的教学活动的建议等。基本上达到了预期目标：认真策划了一次活动，有计划、有总结、有中期汇报及读书心得，文体较规范。对所阅读经典作品有了真实的接触，并有个人见解，又有集体研究讨论的结果。避免作业抄袭现象，杜绝不正之风，提高学生的阅读兴趣。读书计划、读书笔记和总结、心得等大部分为手写材料，工整而有实际内容，所有材料均为原创，有资料价值。在原定实验设置内容与方式之外，学生在实际读书活动中开辟了一条新的阅读指引途径，如有些小组通过影视作品与文学作品原著对读的方式来增强认知、加深印象，也是理解作品传播与接受的有效手段。又因一个机缘，请到一位国内著名的文学家、研究者来到本校，抽出半天时间跟各读书小组就阅读中的问题进行面对面的交流，交流场面十分激烈与火爆，得到了很好的互动效果。学生们普遍反映文学史课程应该多布置这样的作业，多组织这样的读书活动；读书活动不但让他们对中国古代经典作品有了直面的接触与真实的阅读，还让他们在组织活动中学会与人相处的道理，在交流、激烈的争辩与碰撞中学会兼容并包的态度。总的来说，其过程有些现象值得重视：一是学生作品的选择可见学生的畏难心态，同时也见名著的魅力。《水浒传》《儒林外史》无人选择，据学生反映是前一部难、后一部生，不愿意接受，《红楼梦》却因人多不得不分为两组，学生的说法是虽然难，但毕竟是名著。选择《牡丹亭》《长生殿》《桃花扇》三部明清传奇的人数并不多，且多为女生，究其原因，对中国古代传统戏曲知之不多，且有畏难情绪。因这些女生多为岭南人，传统曲艺的习染较少。

虽然作了这样的选择，但是有个别小组的成员并不能读完全书。二是学生的读书计划不够具体，可操作性尚不强，其读书活动总结报告未能与读书计划对照其落实情况及落实程度，特别是无法定位阅读作品之后要达到怎样的目标。如《聊斋志异》小组计划时只安排了时间、地点，落实了组长、秘书长等机构成员，但是读书内容的安排、专题的讨论、版本的选择均出现了问题。仅有《西游记》读书小组明确了阅读活动的目的：“加深对《西游记》的阅读和了解，探讨西游记；养成良好的阅读习惯，形成良好的阅读氛围；增强小组各成员的交流意识。”这种目标的选择与教师指导思想的初衷相一致。《三国演义》读书小组“价值观定位”为：“旨在通过阅读《三国演义》塑造个人的忠义价值观，探讨书中的世界与现实社会之间的联系及其指导作用与意义。”显然，这样的目标定位有失偏颇。三是学生普遍认为读书过程中的疑惑难以获得解答，集体阅读中无法深入讨论，甚至有些学生觉得读不下去，或者在集体阅读讨论时发生比较激烈的争执。不少学生说：“有时我们会为某个问题争得面红耳赤。”如关于经典作品的影视翻拍问题，各个小组均有涉及，但都认为有许多东西无法深入、具体地展开，各组成员的认识也仅限于常识性的判断，尚无学术思维。有些学生总结集体阅读开展之不足有如下几方面：一是主讲人准备材料不充分，无法为自己的论点进行证明；二是组员阅读的进度跟不上步伐，没有对所讲的内容进行提前预习与思考；三是对于讨论未果的问题没有及时有效地解决；四是读书会有时开展的时间安排不当，有时参与的人员少；五是没有组织与其他读书小组的交流活动。这个不足之处的总结比较到位。四是收获了读书之外的心灵体验。学生的读书心得认为不仅读书活动本身非常激荡人心，而且小组活动中常常产生心灵碰撞，收获超越了阅读的本身。有学生认为：“让我为之振奋的，首先是我所在的小组，组员算得上都是‘积极分子’类，相对我这种懒散不上进的，占了很大便宜，因为能够近距离接触她们，并了解她们，向她们学习。说实话，上大学这么久了，这是第一次真切感受到学习的氛围，读书小组活动真的很好很好。刚开始的读书活动，我们讨论的过程真的很激烈，思绪的迸发，思维的冲撞，天马行空的想象，不亚于吵架，最后我们都会不由自主地默契地哈哈大笑。顿时，我有种要努力学习、天天向上的热情与动力，甚至是冲劲。往深的说，这才是大学，这才叫青春！”也有学生说：“因此，无论是在古代还是在当今社会，能将‘空’、‘炼’、‘礼’三种熔炼成一体，人的身心才会有可能获得自由，这也就是读《西游记》带给我的感悟。”还有学生说：“给我感触最深的是如何处理人际关系……一个活动，一个主题，并不都符合每个成员的兴趣，但是当我们加入了这一组织，我们就不要过于坚持自己的立场，学会退一步，对于你，对于大家都好。”这种心得确然超乎读书之外，同时也达到了课题组致力于的教书具备育人的教学思想，也达到了学以致用的目的。

二、存在的问题

从实验结果来看，实验收效并不是很好，但至少发现了在文学史课程中以作品阅读为中心的作业模式有待在哪方面要得到改善。现总结出一些存在的问题，方便日后改进，进一步深化改革，提升学生的整体素质与应用能力。

1．任课教师指导时间严重不足，也从反面说明教师富余力不多导致的教学结果。在实验过程中，教师对所参加作品阅读的7个小组进行过1次／组的实地指导，听取过1次／组的中期汇报，其他时间只有在课堂教学休息时进行零星的指导。

2．实验期所授课内容中的作品较长，说明时间不足对教学结果造成了影响。本学期授课内容为明清文学，明清文学除了数量巨大的诗、词、戏曲外，还有大量长篇幅的章回小说，动辄数十万字，要在一个学期内全部读完是相当困难的，即使是读完其中一部如《红楼梦》已经相当不错了。

3．配套课程严重缺乏，理论指导太少。除了作品篇幅长外，还有相应的原因就是作品阅读鉴赏课和相关的专题理论课程太少，学生普遍反映在阅读过程中有很多疑惑与困难，并不是光了解文学史就可以解决的。

三、对策及下一步的计划与设想

实验结果表明，有不少地方需要改进与提升。学生在总结中也提到：“活动的形式需要改变。我们的论题是动态的，哪位同学遇到了困难，或是有什么想法了，就在会上提出来，大家讨论。这样的形式，并不适合我们知识匮乏的本科生。首先对于提问者，他遇到的困难，产生的想法过于浅显，又没有经过查找资料论证。所以提出的问题不具有典型性。对于参加讨论的同学，没有资料佐证，很难引发自己和同伴的更深层次的思考。”这段话提出了非常尖锐而具针对性的思考，讨论的随性，讨论前的准备欠缺，学生的层次水平，学生的态度，都是下一步需要考虑的实际问题。故课题组提出了以下对策，并就进一步实验与寻求更好的路径做了计划与设想。

1．在文学史课程内实行史理线索梳理结合分体裁作品鉴赏的教学手段，以减少教师富余力不足的问题。针对学生文学史不清、作品不熟的特点，应当在文学史中注意不同体裁的作品分类指导学生总结其共性与差异所在，以史带作品，以作品了解史的通性。教师即可以在下述的具体措施中比较简易地操作以作品阅读为中心的作业教学改革模式。

2．使用以作品证史或以史理解析作品的方法来具体实施史理线索梳理与分体裁作品鉴赏的方案，以解决作品过长、时间有限的问题。首先是作品阅读为中心来引导学生理清史的线索。即是每节课结束之时，布置下一节文学史中要阅读的经典作品，让学生对作品有初步的认识。其次，以上一节课结束时布置的经典作品为例，验证文学史上所讲述的有关此类作品的思想艺术特色等相关的观点，比较作品之间有差异但脱离不了共性的类型特征。反过来，也可以让学生了解文学史中某类文学作品的观点后，布置学生在课后阅读作品时，分析作品体现了哪些文学史观点。再次，让学生在阅读作品时注意分析了解这些经典作品影响了后世文学的表现在哪几方面，当代人还可以从哪方面开拓。如上完“先秦文学”绪论内容之后，布置学生阅读“中国神话”中开天辟地、女娲造人、夸父逐日、精卫填海等篇目，下一节课堂中以作品为例，说明中国古代神话的特性、思维、所反映的民族品格和对后世产生了哪些影响。可以将以作品证史的教学方法如此推广到整个文学史的讲授。

3．有意引导学生以经典作品为典范进行个人创作的实践教学。创作有两个指向：一是文学类作品的创作；二是应用写作。文学类创作，又为可分经典作品改编、改写与以经典作品为标杆的独立创作两类。让学生体会到许多优秀作品也是改编、改写本，如元杂剧《西厢记》改编自唐传奇《莺莺传》与《会真诗》，影响远在原作之上。平时注意将文学创作史与文学创作结合起来教学，进而扩展到独立创作，如学习文学传记之后试用文言文写学生个人自传，以深入掌握传记的文体特征及写作技巧。应用写作，可以写作、应用文写作、新闻写作、文秘写作、广告文案创作为工具，充分运用文学素质来进行应用写作，如此前成功的教学案例有采用新闻文体知识将明代短篇小说《闹樊楼多情周胜仙》改编成新闻报导，又如策划系部科技文化活动的方案、练习本系读书活动的新闻稿写作、改编经典作品并制作成影视作品等，均是学以致用结合的有效途径。最后，要注重成果作品的推广与应用。应用又分两方面，一方面可通过系刊、校报、文艺汇演或专题表演、推荐发表、评奖等平台展示成果或利用多功能演播室编导影视作品，既鼓舞参与学生，又可激励后人。另一方面又可以形成中文系文学类课程作业改革实施方案，提交系部一份文学类课程人才培养方案，供教学实践采用，提升应用型人才培养的质量。