小学生我型我秀展示板(我型我秀教案)

下面是好好范文网小编收集整理的小学生我型我秀展示板(我型我秀教案)，仅供参考，欢迎大家阅读！

《我型我秀》教学案例

张志刚

教材版本：浙江摄影出版社 教学课时：1课时 教学环境：大屏幕、投影仪；教学控制软件 教师机：安装Windows XP系统，Office 2K 学生机：安装Windows 2K系统，Office 2K 教材分析

本单元是浙江摄影出版社出版的“小学信息技术”五年级下的第二单元，主要是学习使用PowerPoint，本节课是第二单元的第一课时。在这节课中要让学生了解PowerPoint的界面，学会创建一份简单的演示文稿，能够在幻灯片中插入文字、艺术字等对象，并把这些对象在幻灯片中编排得具有美感，同时会播放幻灯片。这是一节知识容量比较大的课，涉及到很多的知识点，本课旨在合理地安排时间，创设贴近学生生活和学习的情景，让学生感受多媒体作品的魅力，从而增强学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫。 教学目标

1、知识目标：了解多媒体作品的优点，认识PowerPoint界面。

2、技能目标：学会创建含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并学会修饰文本与艺术字；能播放及关闭演示文稿。

3、情感目标：通过演示文稿的制作活动，激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生对热爱家乡的思想情感和对自忆的认知能力。 教学重点：

1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。

2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。 教学难点：

在幻灯片中对文本框的操作。 教学方法设计

1、通过小组合作，寻找Word和PowerPoint的相同点，进而进行知识的迁移。

2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。

3、精心创设情境，设置贴近学生生活和学习的任务，提高学生创作的积极性。 学生分析

教学对象是五年级的学生，他们从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够熟练的打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。 教学媒体和资源选择 多媒体演示文稿 教学准备

发送素材文件夹到学生机 教学过程

一、创设情境 导入新课

播放视频：《杭州西湖》

师：刚才我们欣赏到的视频是自杭州实验小学，他们在“人人争做杭州旅游宣传员”活动中还做了很多的多媒体作品，我们一起来欣赏一下？

教师播放多媒体作品《美丽的天堂-西湖》

师：《美丽的天堂-西湖》介绍到这里，现在我们来比较一下，没有演示文稿直接介绍杭州西湖和借助演示文稿进行讲解，你们觉得哪个效果更好？好在哪里？

生：有演示文稿更好，好在可以帮助我们更好的讲解。 生：可以插入图片、文字、视频、声音，有动态效果…… 生：有了演示文稿，我们的讲解变得更加的形象生动、一目了然。 师：是啊，一个演示文稿可以有文字、图片、视频、声音，可以让我们的讲解更加的形象和生动。

设计意图：用争当”杭州旅游宣传员”活动这个主题来创设情境，学生非常感兴趣。通过《美丽的天堂-西湖》幻灯片的播放，比较有演示文稿与没有演示文稿进行讲解效果的不同，激发学生学习PowerPoint的兴趣和创作的欲望。

二、看书自学 了解界面

师：接下来我们就来研究一下这个软件，它的名字叫：PowerPoint，它跟我们以前学习的Word一样，都来自于Office大家族。

教师演示，打开PowerPoint软件。

师：这就是PowerPoint软件的界面，接下来请同学们完成任务一。（课件出示任务1）。

任务1：

1、打开PowerPoint软件，了解界面。

2、把书翻到12页的“工具准备”部分，了解PowerPoint各部分的名称。 学生操作，教师巡视。

师：看得差不多了，接下来老师结合《美丽的天堂-西湖》这个作品来考考大家。

师：左边这个区域我们称它为（大纲视窗），每一张我们称它为一张幻灯片，你们观察一下，这个演示文稿一共由几张幻灯片组成? 生：31张。

师：右边这个区域我们称它为？ 生：幻灯片编辑区。

师：在幻灯片编辑区，我们可以进行哪些操作？ 生：图片、文字、声音等。

师：下面有一组小按钮，你们知道它们有什么用吗？

学生根据自己的理解和书本上的提示进行回答，可能不会按照顺序来回答，知道一个说一个。教师提示：我们常用的是“普通视图”，最后一个按钮是幻灯片放映按钮。教师再演示一次《美丽的天堂-西湖》是如何进行播放的。

设计意图：五年级学生已经初步具备了自学能力，再加上学生已经学习了好多种常见的软件，这个环节通过学生自学的方式，可以化老师繁琐的讲解为轻松的自学。

三、小组合作，比较界面及功能

师：刚才老师在巡视的过程中有同学说这个软件怎么跟Word那么相似啊，你们是不是有这样的感觉？是啊，它们可是一对好兄弟，大家回忆一下，在Word中我们可以实现哪些操作？

学生思考后回答（可以插入文字、图片、艺术字，并且可以进行简单的排版等）。

师：那好，接下来同桌两个同学，一个同学打开Word，一个同学打开PowerPoint，比较一下两个软件的界面和能实现的功能，看看哪些地方是相同的,

哪些功能是一样的？

任务2：同桌之间分别打开 Word和PowerPoint界面，比较它们的相同点。 学生讨论、研究，教师巡视。

学生上台反馈发现两个软件相同的地方，分别有：

1、都可以插入图片、插入艺术字等。

2、相似的菜单栏（比如：文件、编辑、插入菜单）、快捷按钮和绘图栏。 一个疑问：PowerPoint中插入文字的方式跟Word一样吗？让学生在后面的尝试操作中自己摸索。

设计意图： PowerPoint的很多操作与Word是一样的，所以这个环节我没有进行讲解，而是让学生进行小组合作、协作学习，寻找两个软件的相同点，为第四个环节的尝试操作做好铺垫。

四、自主探究，制作作品

师：通过刚才的比较，我们发现很多Word中的知识可以迁移到PowerPoint中来，看来我们可以制作一张简单的演示文稿了。不着急，我们要先选择好演示文稿的主题。

教师给出参考主题，自我介绍（竞选班干部）、幽幽钱江源、浓浓乡土情，百年名校—开化县实验小学……

课件出示任务3：

1、选定主题，制作一张图文并茂的演示文稿

2、温馨提示：

（1）遇到不会的地方可以看书； （2）可以看按钮提示； （3）可以同桌一起讨论。

师：在制作的过程中，如果你遇到无法解决的问题，这里老师有一个温馨提示，你可以看书上的第四课“我型我秀”，看软件的提示按钮，也可以同桌同学一起讨论，来解决遇到的问题。

学生开始尝试操作，教师进行巡视。

设计意图：这是PowerPoint软件教学的第一课时，按常理，教师应该进行范例的演示，可是我没有进行讲解，而是通过第二个环节和第三个环节的学习，让学生自己尝试操作。学生通过不断的操作，同桌间的交流等，在摸索和发现的

过程中进行学习。这样不仅让Word的知识迁移到PowerPoint中，重温了Word，而且也培养了他们的自主探究能力和协作学习能力。

五、展示作品，解决疑点

师：刚才老师巡视了一圈，发现有些同学在制作的过程中遇到了一些问题，谁愿意把你的问题或者你遇到的困惑告诉大家，我们一起来研究一下，帮你解决，如何？

生提出疑问。

展示遇到疑点的学生作品，在教师机上进行演示，已经研究出来的同学上台操作，教师在旁边进行简单的点拨。

学生在自主探究的过程中可能会遇到下面这几个问题：

1、不会调整图片的大小（控制点的调整）；

2、不会输入文字；

3、不会移动和调整文本框的大小；

4、不会播放演示文稿；

5、保存文本框；

设计意图：在学生自主探究的过程中，学生会遇到各种各样的问题，在这个环节进行解决，进而巩固PowerPoint t软件各种按钮的使用方法。

六、展示作品，进行总结

学生继续修改作品，完善作品，有能力的学生可以自己上网查找素材。 教师组织学生进行自评和互评，发表自己对自己作品和他人作品的看法，进而进行点评总结。

师：通过同学们的文字，通过同学们的作品，让我们再一次感受到了信息技术对生活，对学习的帮助作用。

在展示同学们作品的过程中，你们有没有发现有几个同学研究出了更多的PowerPoint中的按钮？比如说，让幻灯片对象在不同的时间内出现，有些同学不止做了一张演示文稿，而是做了两张的演示文稿，看来PowerPoint还有很多的奥秘等着我们去探索，在下一节课中我们将继续研究PowerPoint ，这节课我们就学到这里，下课。