浅谈如何提高学生的计算能力

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河南省周口市六一路小学 李秋丽

《义务教育数学课程标准》对学生计算能力的要求进行了调整，降低了计算的复杂程度，特别删除了大数目的笔算内容，同时也适度地降低了对计算速度的要求。同时由于计算工具的逐步普及，社会生活对计算技能的要求正在逐步降低，小学教材对计算能力要求也有所调低了。但计算教学的过程是一个培养学生思维的过程，计算能力的提高，能促进学生思维能力的发展。那么我们应如何提高学生的计算能力呢？个人觉得具体教学中需要加强以下几方面的工作：

一、加强算理的理解和感悟

要使学生会算就必须使学生明确怎样算，也就是加强法则和算理的掌握。《课标》指出：“教学时应通过解决问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”因此，在教学时，应结合实际问题理解算理，指导学生掌握计算方法。

二、提倡算法多样化

算法多样化是数学课程改革的一个亮点，是实践的一个难点。算法多样化鼓励学生独立思考，鼓励学生思维多样化，鼓励学生个性化的解决问题。在鼓励算法多样化过程中，学生的思维被充分地激活，新颖灵活的方法从学生脑子里不断蹦出，不同思路在这里碰撞，大家尽情享受着成功解决问题的乐趣，这对挖掘学生的潜能，培养学生学习数学的兴趣都是很有帮助的。更重要的是，把多样化的计算方法排列在一起，学生有机会根据实际情况去选择最适合自己的算法，这也是尊重学生个性化学习所要求的。我们有必要提倡学生通过思考、交流对同一题目的多样化计算方法并进行优化。

三、注意练习形式多样性和趣味性，增强练习的实效性

学生计算能力的强与弱直接影响着学生其他方面数学能力的提高，虽然我们反对过度的练习，但熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习。我们可以在练习形式多样性和趣味性方面下工夫。让多样化的练习吸引学生的主动参与，变以前的“要我练”为现在的“我喜欢练”；把练习变成技巧的探索、变成是小游戏。要达到这样的目标。要求我们的教师要根据具体的教学内容，依据训练的目标，精心设计练习题，从学生的实际出发，考虑到学生的心理需求，让课堂练习真正具有层次性、趣味性，从而达到增强实效性的目的。

四、引导学生了解一些速算的技巧，发现一些计算规律

虽然我们反对教师一味地把一些计算技巧塞给学生，但是学生还是有必要适当了解一些计算的技巧。任何事物都会有潜在的规律，人总会自觉不自觉地去琢磨其中的一些技巧，学生也不例外。

五、培养学生良好的习惯是形成计算能力的重要保证

培养学生认真审题的习惯。看清运算符号，养成良好的学习习惯，是防止计算错误、提高计算水平的主要途径和措施。

总之提高学生的计算能力是数学教学永久的主题。作为小学数学教师要从学生的长远发展出发，切实加强学生计算能力的培养。从每一节课做起，严格训练，科学训练。久而久之，学生的计算能力就会逐渐增强。