体罚自己跑步 体罚与健康
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重要事实
在全球范围内，体罚现象非常普遍，无论是在家里，还是在学校。大约60%的2至14岁儿童经常遭受父母或其他看护者的体罚。在有些国家，几乎所有学生都报告受到学校工作人员的体罚。无论是男孩，还是女孩，也不论是来自富裕家庭，还是来自贫穷家庭，儿童受到体罚的风险都差不多。
有证据显示，随着时间的推移，体罚会增加儿童的行为问题，并且体罚行为不会产生积极的结果。
所有体罚，无论多么轻微，都有升级的内在风险。研究表明，使用体罚的父母遭受严重虐待的风险更高。
在不同国家和文化中，体罚与儿童的一系列负面结果相关，包括身心健康不佳、认知和社会情感发育受到影响、学习成绩差、攻击性增加和实施暴力。
体罚行为侵犯了儿童的身体完整和人的尊严、健康、发育、教育以及免受酷刑和其他残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚的权利。
《2030年可持续发展议程》的几项具体目标呼吁消除暴力侵害儿童行为，但最明确的是具体目标16.2：“制止对儿童进行虐待、剥削、贩卖以及一切形式的暴力和酷刑”。
通过采取多部门和多方面的方法，包括修订法律、改变与儿童抚养和惩罚有关的有害规范、为父母和看护者提供支持以及实施校内规划，体罚和相关伤害是可以预防的。
概述
负责监督实施《儿童权利公约》的联合国儿童权利委员会将体罚定义为“任何使用身体暴力并旨在造成某种程度的疼痛或不适的惩罚，无论多么轻微”。
据委员会称，这主要涉及用手或工具（鞭子、棍子、皮带、鞋子、木勺或类似工具）殴打（掌掴、扇、拍打）儿童，但也可能涉及踢、摇晃或扔儿童、抓、捏、咬、揪头发或打耳光、强迫儿童保持不舒服的姿势、烧伤、烫伤或强迫进食。
其他非肉体形式的惩罚可能是残忍和有辱人格的，因此，也不符合《儿童权利公约》的规定，并且经常伴随体罚或与之重叠。这些惩罚包括贬低、羞辱、诋毁、成为替罪羊、威胁、恐吓或嘲笑儿童。
范围
联合国儿童基金会在2005至2013年对56个国家进行了具有全国代表性的调查，数据显示，大约十分之六的2至14岁儿童在过去一个月内受到过家中成年人的体罚。平均而言，17%的儿童受到过严重体罚（头部、面部或耳朵受到打击或反复打击），但在有些国家，这一数字超过了40%。不同国家和区域之间存在巨大差异，这表明在预防体罚方面有很大的潜力。
除了一些男孩体罚发生率较高的国家之外，类似的调查结果也显示，女孩和男孩遭受体罚的发生率差不多。幼儿（2-4岁）与年龄较大的儿童（5-14岁）一样可能遭受体罚，包括严厉的体罚，在一些国家，年龄较大儿童遭受体罚的可能性更大。甚至对非常幼小的儿童使用体罚方法——在2012至2016年对29个国家进行的类似调查显示，在12至23个月大的幼儿中，有十分之三的幼儿遭受过打屁股。
大多数儿童受到过心理和身体上的惩罚。许多父母和看护者报告使用过非暴力惩戒措施（如解释为什么孩子的行为是错误的，然后取消特权），但这些措施通常与暴力方法结合使用。只经历非暴力形式管教的孩子是少数。
在6至17岁儿童中，有一半（7.32亿）生活在学校没有完全禁止体罚的国家。研究表明，在非洲和中美洲，学校体罚的终生流行率超过70%，在世卫组织东地中海和东南亚区域，过去一年的流行率超过60%，在非洲和东南亚区域，过去一周的流行率超过40%。调查发现，世卫组织西太平洋区域的流行率较低，终生和过去一年的流行率约为25%。体罚在中小学似乎非常普遍。
后果
体罚会引起有害的心理和生理反应。儿童不仅会经历痛苦、悲伤、恐惧、愤怒、羞耻和内疚，而且感受到威胁还会导致产生生理压力和激活用于支持应对危险的神经通路。受到体罚的儿童往往会表现出对压力的高激素反应，包括神经、心血管和营养系统在内的生物系统超负荷，而且大脑结构和功能发生变化。
尽管打屁股被广泛接受，但它也与较严重的虐待等非典型的大脑功能相关，从而反驳了有人经常提及的一种观点，即不太严厉的体罚形式是无害的。
大量研究表明，体罚与一系列的直接和长期负面结果之间存在关联：
直接身体伤害，有时会导致严重伤害、长期残疾或死亡；
心理疾病，包括一直持续到成年的行为障碍、焦虑症、抑郁、绝望、自卑、有自残和自杀企图、酗酒、吸毒、敌意和情绪不稳定；
认知和社会情感发育受到影响，特别是情绪调节和冲突解决能力；
影响教育，包括辍学和学习成绩差以及职业成就下降；
道德内化差，反社会行为增加；
儿童的攻击性增加；
成人实施暴力、反社会和犯罪行为；
由于生物系统超负荷引起的间接身体伤害，包括患上癌症、酒精相关问题、偏头痛、心血管疾病、关节炎和一直持续到成年的肥胖症；
更多地接受和使用其他形式的暴力；以及
伤害家庭关系。
有一些证据表明存在剂量反应关系，研究发现，随着体罚频率的增加，儿童攻击性与数学成绩较差以及阅读能力较低的相关性也会增加。
风险因素
尽管在一些地方，男孩和幼儿面临更大的风险，但不同性别或年龄的儿童在体罚流行率上差异很小。残疾儿童比非残疾儿童更容易受到体罚。小时候受过体罚的父母更有可能体罚自己的孩子。
在大多数有数据的国家中，来自较富裕家庭的儿童与来自较贫穷家庭的儿童同样可能经历暴力管教。相比之下，在一些资源匮乏的环境中，特别是在教育系统出现迅速扩张的地方，人力和物力资源有限为教师带来的压力可能会导致在课堂上更多地使用体罚。
预防和应对
INSPIRE技术包提供了几种有效且有前景的干预措施，其中包括：
实施和执行禁止体罚的法律。此类法律确保儿童与成年人一样在受到攻击方面受到法律的平等保护，并起到教育而非惩罚的作用，以期提高认识，转变对非暴力育儿的态度，并明确父母在照顾子女方面的责任。
实施规范和价值观规划，以转变与养育和管教儿童相关的有害社会规范。
通过提供信息和技能培养课程，为父母和看护者提供支持，以养成有教养的、非暴力的育儿方式。
采取教育和生活技能干预措施，以建立积极的学校氛围和无暴力环境，加强学生、教师和管理人员之间的关系。
为及早发现和照看儿童受害者和家庭提供应对和支持服务，以帮助减少暴力管教的再次发生并减轻其后果。
在儿童生活中越早采取这些干预措施，对儿童（如认知能力发育、行为和社会能力的养成、教育程度）和社会（如减少违法和犯罪行为）的好处就越大。
世卫组织应对
世卫组织采取了多种跨领域的方式来处理体罚问题。世卫组织与合作伙伴们合作，为采取循证预防和应对措施提供指导和技术支持。就INSPIRE技术包的若干战略（包括关于立法、规范和价值观、养育和预防校园暴力的战略）开展工作有助于防止体罚。《2020年预防暴力侵害儿童行为全球状况报告》对各国在实施旨在减少暴力侵害儿童行为的立法和规划方面的进展情况进行监测。世卫组织还倡导增加对这些循证预防和应对工作的国际支助和投资。
