听障儿童语言训练的看法或感受 听障儿童语言训练的相关内容及教法实例
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复合句
您的孩子有了简单句的基础,语言得到了一定的发展，他所表达的内容也就越来越丰富。他逐步能表达一些人和物的相互关系,能对人有所评价,能表达一些时间概念,还能用语言来支配,组织一些简单的活动,这时您可以教他一些复合句,帮助他表达更复杂的内容。
1.让孩子学会使用几种常用的并列复合句句型：
如：又………又……；有……还有……
在日常生活中要有意识地反复使用,买冰棍时说“又热又渴”:睡觉时说“又困又累”，吃饭时说“又香又甜”，“蛋糕又香又甜”“花有红的,还有白的”等。
2.让孩子学会使用常用的因果复合句句型：
认识事物现象的因果关系是人类思维的重要特征,聋儿语言发展到一定水平,学习使用因果复合句就成为必要的了。
因果复合句句型:因为……所以……，因为妈妈走了,所以我哭了。
学习因果复合句是建立在正确认识因果现象的基础上的。首先,您要通过各种方法,让孩子了解因果现象,同时,教他因果连接词“因为……所以……”,让孩子逐渐体会,并学着使用。
(1)可用一些自然常识小实验,引导孩子观察分析。
如:吹纸(让孩子找出纸动的原因)，因为嘴里吹出了气,所以纸会动。
水结为冰(让孩子找出水结为冰的原因)，因为天气冷,所以水变成冰了。
(2)可以用熟知的事,让孩子练习因果连接词的应用。
如:因为起床晚了,所以迟到了；因为明明打人,所以我不跟他玩了；因为今天是“六一”儿童节,所以小朋友都穿得很漂亮。
我国心理学家认为,幼儿园 3—4 岁的正常儿童掌握因果关系复合句是困难的,到 5 一 6 岁才可能掌握。因此您不要过早开始复合句教学,要根据孩子的年龄状况及语言发展水平进行训练。
教法实例：
例 1：对话练习“奇妙的盒子”
目的:教孩子用所学过的名词,练习“这是××”的句型,学会用完整的短句说话。
准备:大纸盒子 1 个,积木,娃娃、汽车,皮球等多种玩具。
方法：
(1)把玩具拿给孩子看,您和孩子一起说出各种玩具的名称,如:拿起汽车,您说:“汽车,这是汽车。”
(2)把所有玩具都放到纸盒子里,举起来您念儿歌:“奇妙的盒子东西多,让我先来摸一摸,摸一摸,摸出来看看是什么?”引起孩子兴趣。您摸出一个娃娃,问“这是什么?”教孩子用“这是娃娃”的句型回答。然后您接着念儿歌,让孩子去摸,每次您都问他:“这是什么?”要求他用“这是××”的句型回答。
(3)游戏可以反复进行,使孩子学会“这是××”的句型。
注意:装在纸盒中的玩具,要求是孩子认识的,能说出名称来的。
目的:要求孩子认识周围的人,并能叫出称呼,听懂问句:“谁躲起来了?”学说短句“××躲起来了”。
方法：
(1)让孩子的几位亲人或常接触的小朋友站在他面前,分别做自我介绍,如“我是妈妈”,“我是姐姐”……
(2)让孩子闭上眼睛,请一个人躲起来。
(3)让孩子睁开眼睛看,您问:“谁躲起来了?”孩子回答:“××躲起来了”,答对了就让躲起来的人出来。
成段语言的学习：
孩子积累了相当数量的词汇,也学会了一些(不必是全部)句型,您就应及时引导他学习成段的语言。可采取儿歌、故事和看图说话的方式。儿歌语言精炼,旋律优美,通过学说儿歌可使孩子积累词汇,训练节奏。在说儿歌时,要用丰富的表情和形象的手势帮助理解。故事和看图说话都可以锻炼孩子的口语表达能力。故事可以训练孩子的想象力、记忆力,看图说话可以训练孩子按先后顺序有条理地叙述事物,增强分析、概括和连贯表达的能力。您要从短小的故事开始,先讲给孩子听,再逐渐教他自己讲,开始时只要讲出主要人物和简单情节就可,然后发展到讲完整故事。讲故事和看图说话可结合起来进行。故事和看图说话的选材范围很广,如一些幼儿图书,杂志当中的故事,甚至您的一些见闻也可当作故事讲述给孩子。
教法实例：
例 1 ：儿歌“小白兔”
目的:让孩子学习儿歌“小白兔”,锻炼言语能力。
准备:小白兔或小白兔玩具,有条件的可做小白兔头饰。
儿歌内容:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳跑得快。
方法：
(1)在讲儿歌之前,带孩子去看看小白兔,玩小白兔玩具,看有关小白兔的书,使他对兔的外形特点有直观印象。
(2)针对儿歌中的每一句,结合所观察的兔子,给孩子讲解:“兔子是白色的,耳朵长长的,竖起来(加手势——食指,中指合并竖在头上),它是一蹦一跳的,小白兔最爱吃萝卜,爱吃菜”。然后,把儿歌逐字逐句地教给孩子。
(3)您和孩子都戴上小白兔头饰,共同表演,加上形象的动作。
(4)您还可以教孩子画小白兔,加深对小白兔的理解。
例 2：看图说话
目的:让孩子学习看图讲述,锻炼言语能力、观察能力及概括能力。
准备:相关图片
方法：
()将图展示在孩子面前,讲解图中每一个生词,如:燕子,蝴蝶,花草等。
(2)逐句讲解:草绿了,花开了,燕子飞,蝴蝶飞,春天来
(3)让孩子连起来讲述,可以按从地上到天上的顺序,也可以按从天上到地上的顺序。
