生命教育讲座听后感 教育专题讲座听后感

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教育专题讲座听后感（精选10篇）

在平时的学习、工作或生活中，我们常常会因为所接触的人和事而备受启迪，好记性不如烂笔头，还是用文字把这些感想都记录下来吧。不过，你知道要怎么写感悟吗？

教育专题讲座后听感 篇1

2014年1月5日上午8:30―11:30，我们全体学员聆听了由南京航空初中校长罗京宁的专题讲座和课堂教学。这次听讲座，再次感悟到南京教育的先进教学理念和教学方法，体会到南京教育的发展地位已是在全国率先和前茅地位，认真聆听之后，我有了以下几点收获：

我们要学习罗校长采用的教学方法，积极学习先进理念和教学经验，要有一颗爱心良心教学。

1、更新观念，心甘情愿地“让学”，让每一个教师的“教”更好地为学生的“学”服务。

2、“面向全体，最终落实到每一个学生的个体”。

3、增负减效，先学后教。

4、每节课都要让每个学生都有实实在在的收获、变化、进步和提高。

总之，“帮助学生成人、成才是我们的根本追求，永远都不会改变！

教育专题讲座后听感 篇2

20xx年仲夏的xx，七场关于“道德教育”的专题讲座，让德育沙龙的成员们有了与省内乃至全国教育界大咖近距离接触的机会。幸福的感觉，如沐春风；收获的喜悦，如夜雨涨秋池；警醒的反思，如潮水般层层涌来。下面，仅从“师生关系”这个角度，结合多位专家讲座的内容引发的思考，对自己过往的一个教育故事做个梳理。

马克思说：“人的本质是一切社会关系的总和。”而德育，作为人的教育，处理好关系问题，显得尤为重要。我国著名心理学家李子勋老师擅长的领域之一是“亲子关系”，在他的《陪孩子长大》一书里，他用上百个咨询案例来证明：良好的关系胜于教育。当然，他的案例大多指向亲子关系，可是我觉得这句话引用来阐述师生关系也很贴切。所谓“亲其师、信其道”，就是对良好师生关系的解读。良好师生关系的建立与经营可以通过许多方法与途径，譬如无微不至的关爱、譬如与孩子站在同等高度的尊重、譬如带同理心的换位思考等等。可是今天我分享的这个教育故事，也许你会有不一样的解读。

有个孩子小名叫夏果，就要升初三，因为出生在夏天，家长给他取名“夏天的果实”。他的母亲曾经是我的同事和好友，我说“曾经”，是因为她的生命终结在她36岁的七夕节，从确诊为胃癌到离世，前后不到两个月的时间。夏果９月份来到我的班上，小学里他是年级里的佼佼者，可进了初中两个月就跟不少任课老师闹了矛盾，包括地理、历史等小学科。他很难控制自己的情绪，稍不顺心就捶桌子，跺脚，喉咙里发出嘶吼声，撕书本，书桌上用三角板或笔芯划出一道道伤痕。

每当任课老师来告状，我就认真地听，尽可能理解并接纳他们的愤怒，可是对这个孩子，总是心存“袒护”。我心里明白，夏果处在一个心里创伤的应急反应期。对于一个13岁的男孩，妈妈突然就没了，他的世界一夜之间坍塌了，可是又没有力量去进行灾后的重建，他的无助与悲伤无处发泄，所以以上种种异常举措都是创伤性应急反应。他需要心理疏导，可是我连单独约谈他都不敢，因为我怕自己控制不好自己的情绪，反而给他烙下更深的伤口。

曾经向我的心理专业老师求助，老师说：这个孩子你最好不要轻易去“碰触”，因为你跟他母亲的关系，会面临两重风险，一是你可能无法把控自己的感情，二是你对这个孩子很难保持一个中立、公正的判断。所以在我觉得我还没有准备好的大多数时候，我只是远远地观察他，无条件地选择信任他，而不是不断地去批评他或干扰他。

终于有一天，生物老师把他直接“请”到我办公室，没有回旋余地了，正好办公室没有其他人，我决定试试，去尝试触碰他心底的东西。没有问他刚才的课上发生了什么事，只是问：“你是不是想妈妈了？”立刻，他的眼泪就下来了。我果然没有控制好自己，陪着他流泪，哭过之后他跟我谈起妈妈在医院里交待他的话，谈到妈妈曾经想送他去外县市读初中的打算，以及很多关于他妈妈的事。那一刻对这孩子唯一的感觉是心疼，不是嘴上不说，就是心里不痛。我静静地听，偶尔站在他妈妈好友的角度给出一点建议。这样的谈话持续了不到５次，他好像忽然长大许多。

当然，夏果毕竟只是一个13岁的孩子，此后，还会有情绪控制不住的时候，可是师生之间、生生之间的不愉快越来越少，任课老师都说夏果变了，同学们也感觉他变化很大。今年５月份地生会考，夏果考了地理Ａ生物Ｂ的成绩，为此他纠结了许多天，他怕生物是Ｂ的成绩会影响他想要读通州高中的志愿，我安慰他地生成绩可能只作为参考。记起董卿说过：“真正的强者，是含着眼泪也永远在奔跑的人”。而夏果，就是那个含着眼泪拼命奔跑的孩子，真的很坚强。

回顾我和夏果的师生关系，我觉得自己做对了一件事：那就是保持信任和耐心，相信他自己有力量走出生命的废墟，成功地进行灾后的重建。此次研训中，我心里再次升起那重疑惑：在夏果到我班上最初的两个月里，如果我能成功地建议学校或其家长，在他失去母亲的第一时间里请心理专家为他进行心理疏导，他经历的内心挣扎是不是就能轻微得多？而我受经受的担心吊胆是不是也能轻微得多？

江苏省德育研究所冯建军所长在“新时代中小学德育体系”的专题讲座中，再次浓墨重彩地提到“心理健康教育”相关政策时，我一直在想，对软硬件相对薄弱的农村中小学来说，这真是一个福音。目前，农村中小学大多没有专业的心理健康教育老师，少有人重视这方面的工作，许多时候孩子的不遵规守纪不完全等于品行不佳。如今既有专家的高站位观点，相关制度若用行政手段去推动落实，则让我们这些农村中小学的班主任，平添了一份勇敢走下去的信心和力量。原创。

教育专题讲座后听感 篇3

今年暑假，虽然烈日炎炎，但学校还不忘给老师们送来清凉的心灵鸡汤，举行了为期4天的暑期培训，这次培训可谓是收获满满。从一线教师的经验分享，到各个领域教育专家的报告，最后到校长们对本学期学校工作的思路解读，不可谓不全面。其中，让我印象最深刻的就是陕西师范大学教师专业能力发展中心的衣新发教授做的教育心理专题讲座。

先抛开衣教授的讲座内容不讲，光从他的言谈举止中，我感受到了那种幽默风趣的韵味，同时还感受到了衣教授知识储备的厚实。这绝对不是一朝一夕所能够达到了。听了衣教授的讲话，让我确立了今后努力的方向。首先是坚持学习，抱着活到老学到老的心态，提升自身的文化底蕴；同时，积极参加各类授课比赛，提升自己的语言表达能力和魅力，争取做一个优秀的讲师。

再谈谈衣教授讲授的内容，那更是收获颇丰。衣教授以《论语.学而》中的“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不信乎？”引入，从各个角度反应出反思的重要性。那作为教师，教学反思的重要性不言而喻。回想自己曾经的教学反思，很多都是没有心意的、格式化的、机械化的，甚至同样的课型反思相同化的，这样的反思毫无意义。在今后的教育教学工作中，我将重视教学反思，让反思真的落到实处。通过衣教授的讲解，我更加清晰的明白教学反思是对教学意向、教学设计和教学行为及三者关系的调节性思考。并知道了教学反思的四种指向：反思教学的意向，主要从学生发展、教师发展、人际关系、教育制度、评价方式这些方面来思考；反思教学设计主要从教学内容和教学方法预设这两方面去思考；反思教学行为主要从教学内容和教学方法的实现这两方面来思考；最后就是反思教学行为与意向及设计的关系。字里行间中，虽然看似复杂，但只要留心，每节课中都会有这些方面的体现，而我们则要做一个有心的观察者和一个用心的记录者。当然，一节课的反思不可能将上述各项做到面面面俱到，我们只需要从其中的一个点或几个点出发，进行教学反思即可。这样，通过一天天点滴的积累，对我们的专业成长和教育教学手段的提升都会有莫大的帮助。

在衣教授的讲座当中，那一句“说话就是做事。”到现在还在我脑海中回荡。虽然只有六个字，但带给我的启发是莫大的，对我的做事儿、做人都有着重大的点醒。从衣教授的讲解来看，说话有言内行为、言外行为、言后行为三种意境，言内行为指的是语言，言外行为指的是这句话的意图，言后行为指的是这句话所能带来的后果。这不正是我们教师在备课时应慎重考虑的三个因素。在今后的工作中，在备课方面我一定要慎重考虑这三种意境。首先注重言内行为的精简、优美，让学生们能清楚的明白这句话的意思；同时注重言外行为的有效性，在数学方面其实就是注重问题设计的有效性，让问题有深度、有广度、有可操作性，让每一位学生能够受到启发；以及注重言后行为，一定要落实孩子们的收获，从而确定这句话所带来的后果。通过一句句话精心的设计，从而串联起来，最终呈现一篇篇相对完美的教学设计。当然，不可能所有人第一次设计的教学设计都是完美的，肯定还是有不足的，这时我们可以再进行自我反思，课前修改，课后了再修正，尽可能的完美呈现。相信，通过这样的坚持努力，自己的业务水平一定会有更大的提升。

同时，衣教授还分享了很多特别实用的提升自己教学水平的方法。比如，可以让学生给自己写信，给自己上课提提意见，或者说说心里话。这个主意简直太棒了。身为小学老师，我们和学生的差距最起码都10岁以上，人们常说，3岁一代沟，那我们和学生该有多少个代沟呀。而且从教学成果来看，不是自己觉得自己讲的好就是好的，而应该看学生们的掌握情况如何。所以，让学生给自己写信，不仅能够反映出自己教学上的不足，及时改进；同时，还能让学生们通过信件的方式说说自己的心里话，这样老师们就更加容易了解学生们的内心世界，同时及时的鼓励孩子或者及时的进行心理疏导。如果你还是一名班主任，那这一方法就更加的实用了。

再比如，每天录课。这一策略，准备的设备很简单，一部手机，或者一根录音笔即可。把每天自己的授课录制下来。然后，利用课余时间，听听自己的课，并把重要的信息记录下来。记录什么呢?记成功之举。将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，某些教学思想方法的渗透与应用的过程，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，教学方法上的改革和创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考作用，并可在此基础上下断地改进、完善、推陈出新；记“败笔”之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训；记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

总之，这次的培训会真的是收获满满。不仅是衣教授的讲座，其他的专家、老师们的知识分享都让我受益良多。在满满的知识充能过后，我将满满消化，并运用到我日常的教育教学工作中去。做一个反思型教师，我势在必行！

教育专题讲座后听感 篇4

如今，身为大学生的我们，希望能够以师兄师姐的身份、以朋友同伴的身份，在用轻松幽默的方式科普他们需要的知识之余，去向学生们分享我们曾经的迷惘。

我们认为，想要做出改变，仅仅知识是远远不够的。我们需要温度，需要感同身受，需要不一定那么开放，但必须是自由的、多样的、相互尊重的对于性的态度。我们真正希望通过讲座来传达的，是这样的东西。

我们认为，性教育不只是让学生掌握基本的生理卫生常识，也不只是性安全知识的空白填补；良好的性教育能让学生更好的认同自己、认识这个世界的多元和多样性；让学生建立对自己的身体、人格的自信，能够学会与他人和谐共处，性格变得更加开朗、情感更加丰富；让学生了解性与生殖健康的全面信息，在与性相关的问题上做出审慎的、负责的选择。

我们设计了四套讲座，分别是XX防范安全、性与生殖健康、自尊建设专题、人际交往专题。

现如今，社会上有很多主流价值观不能包容多元的、有差异的价值观念和少数人群，学校老师教给学生的更多的是，是非判断，而不是全面辩证的思考。身为大学生的我们，希望站在同龄人的角度，以平等交流的分享姿态，教会他们必要的知识、正确的态度的同时，也教会他们对事物更全面的认知角度，和辩证的思维能力。

教育专题讲座后听感 篇5

青春期是人的一生中最重要的时期，在青少年的生理、心理发育过程中对她们进行有关性知识、性心理卫生、性心理健康等方面的教育，引导他们健康、快乐的渡过人生的重要时刻，很有必要。为了帮助学生树立科学健康的性教育观，6月28日下午，由德育处举办，心理教研组协办，组织全校高一女生班参加了“爱！请珍爱！”青春期性教育讲座。讲座由我校校医、性健康教育高级培训师夏益芝主讲。

在同学们的期盼的掌声中开始了此次讲座，夏益芝介绍了谈性色变的中国式教育，用案例说明我国性行为及XX的现状。其次，从恋爱与性、恋爱与避孕、流产等之间的联系与后果，引导学生树立正确的恋爱观，正面看待恋爱与责任。并指出，所有人都应该为自己的行为负责。然后，夏益芝向大家介绍了常见的避孕方式与正确的避孕方式及意外怀孕出现的症状。最后，在积极活跃的分组讨论环节中结束了本次讲座。

此次讲座取得了良好的反响，同学们收益良多。

教育专题讲座后听感 篇6

大学生作为成年人，性生理上已经成熟，但对性的思想认识还相对滞后，本次心理健康活动月特意安排了性教育内容，让大学生更好地了解自己、认识自己，从而更有效地保护自己。陈文教授既是教授又担任过主任医师，理论造诣和教学经验都很丰富。陈老师从人类的有性繁殖、性生理的发育过程、人类繁殖调控技术、性传播性疾病及预防四个方面深入浅出的解答了许多大家关心的问题。陈老师科学严谨地讲授让在座同学受到了很好的性教育，部分同学从刚开始的害羞到讲座结束也能坦然面对。

青春期是人生一个特殊的阶段，青春期的话题是大学生不可避免的一个重要内容，此次“性教育与性健康”讲座揭开了青春期关于“性”的神秘面纱，必将有助于同学们更安全更健康地度过大学生活。

教育专题讲座后听感 篇7

真的认为没有性的文化就没有性了吗？那是不可能的，性伴随着每一个人从出生到成长，是一个永远的主题，永远的话题。

正是在这样的一种环境下，我们今天的孩子已经耳闻目染了，如果你还认为他是个傻子，认为他在这方面一窃不通的话，那我只能送您四个字：掩耳盗铃！

有一个孩子好奇“我爸爸妈妈有没有性活动，我爸爸妈妈有没有性爱”，他不知道又不好意思问，怎么办？他买了一个录音笔，打开放在爸爸妈妈床底下了，想录一录他们性爱的活动和声音，结果录了一段时间以后发现没有，于是他跟同学们说：“看到了吗，我爸我妈根本就没有性生活，那我从哪里来的？”

今天，我们的孩子已经不仅仅是在了解性的知识，他们已经在偷偷的去观察和探索、探求爸爸妈妈的性活动问题了。到了现在，您还觉得不做性教育吗？或者说您不做性教育可以，您把孩子推给我们的网络，推给别人，推给那些手机上的黄色笑话，让它们对孩子们进行性教育吗？

因此，如果我真的.不跟大家谈这个问题，那它已经是个问题了。好了，今天我第一讲就跟大家说，我们现在真的不是一个羞答答的时代了，我们现在不是一个无性的文化，你不讲自然有人讲，所以我们从现在开始要探讨如何看待性的问题，如何和我们的孩子甚至在家庭里面探讨性教育。

教育专题讲座后听感 篇8

中国有句俗话：不以规矩，不成方圆。走路有走路的规矩，说话有说话的规矩，做事有做事的规矩，这些规矩就是法。

以前我总以为我们是小学生，法离我们远着呢！直到那天听了大浦派出所的周所长给我们作的讲座才知道，法就在我们身边！

周所长和我们谈了许多事例，给我影响映象最深的是有两个同学因一件小事吵了起来，以致后来大打出手。甲同学一失手将乙同学推下了楼。两家人因此而闹上了法庭，双方都有各自的理由，乙同学的家长称对方是故意伤人，而甲同学的家长不承认，认为自己的孩子是正当防卫，双方争执不下。

同学们，你认为在这件事上谁对谁错呢？

其实，两人由于一时冲动，造成了不可挽回的悲剧，他们都有错。同学间有矛盾那是正常的，可我们该怎样处理呢？是像上面两位同学这样，还是去告诉老师，让老师帮助解决呢？在这场悲剧中受害的又何尝只是甲同学，他不但给对方带来巨大的痛苦，同时也给自己的家庭带来巨大的损失和痛苦。

如果一个学生没有法律意识，触犯了法律，再好的学习成绩也没有用的。在此我要真心的对那些爱惹事的同学说一声：朋友们，多学一些法律常识吧！把勇气和精力用在学习上，用在对坏人坏事的斗争中，你才是真正的英雄。

同学们，让我们共同努力，一起做一个学法的小主人、懂法的小卫士、守法的小公民吧！

教育专题讲座后听感 篇9

今天（xxxx年5月30日），我校专管安全教育的吴连文副校长抽出时间为我们做了一次《法制教育专题讲座》，听后使我们明白了什么是法律，什么是违法的，遇到坏人坏事该如何应对。那一个个鲜活的例子犹如一面警钟，告诫我们不能犯法，不然就追悔莫及了。让我们的少年儿童从小养成遵纪守法的好习惯，长大后才能成为对社会有用之人。

有位学生说：以前总认为如果有人打了我，我也必须还手，就算是把人打伤了也没事，谁让他先来侵犯我的。可听了讲座我才知道这种想法大错特错了。如果把人打伤了，两个人都有责任。就算没打伤也违反了校纪校规。这就说明了对学生进行法制教育是必须的，让学生明白什么能做什么不能做。同时进一步为保护青少年身心健康，加强青少年的法制教育，强化法律意识，丰富青少年的学习生活。

针对目前社会出现的青少年犯罪现象，身体健康和心理健康兼备的青少年才能更好地适应社会环境。对此，在教育课上，吴副校长从法制教育的意义、违法犯罪的危害性、如何预防青少年违法犯罪行为等方面做了生动的阐述，并通过旁征博引，列举具体典型案例，以进一步增强青少年学生们的法律意识和法制观念，养成遵纪守法的好习惯，提高自我保护能力。法制讲座深入浅出、通俗易懂，加上他风趣幽默的论述和具体生动的事例引起了在场青少年的极大共鸣，让老师们也增长了知识，起到了良好的效果。为全校的老师和同学上了一堂生动的法制教育课。

周五我们在六年级四班观看了冯恩红教授的专题讲座，受益匪浅，先进的教育理念、领先的超前意识，敏捷的思维，渊博的学识，令我佩服，感触颇多。

听了冯恩洪教授的报告后，使我清楚了“任何管理都要兼顾人的双重性”，对子女的教育也要兼顾双重性。多听听孩子的想法，我们再做定论，而不能凭经验：大人说的就是对的，孩子说的就是错的。

在今后的教育过程中，要注意言传身教。从自身做起改变角色，并让她感受到母亲观念的变化。因为在孩子心目中的形象高大与否，跟教育效果是成正比的。其次，懂得情趣，懂得换花样跟孩子沟通。可以正面的谈话，但是，要避免演化为“说教”，让孩子觉得你罗嗦，觉得你烦，可以多谈看法，论时事，在潜移默化中影响他们的思想。给孩子写信更是很好的沟通方式。在这个快餐式、信息化的社会，写信已经被淡忘了，但我觉得这种传统的方式最能保存真情。

只要有行动就一定会有收获。作为教育工作者和母亲的双重角色，一定会在学习中进步，因为物质上的给予比不上一份真诚的心。