赏识你的学生读后感2000字

2023-11-10 22:07:00 来源 : haohaofanwen.com 投稿人 : admin

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赏识你的学生读书心得3000字

作为一个老师,从事教育事业二十年,似乎此时我才恍然大悟,深深体会到,有这么多这么多母亲把他们的生命———孩子交给了我,他们又何尝不是呢?对我充满了期待和希望,我好象掌握了这么多人的命运———责任之重大啊!我自认为已经很关心很爱护自己的学生了,但再站在一个母亲的角度去看的话,觉的欠缺了点什么,从这一刻起,我发誓我要用我全部的爱心去关爱我的学生,因为我是一位人民教师,同时我也是一位母亲,我能理解千千万万做母亲的心情,“把孩子交给我,你们放心吧!” 美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出:“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。可怜天下父母心,哪个父母不望子成龙,望女成凤?作为教师,最大的愿望莫过于学生“青出于蓝而胜于蓝”。如果能让自己的学生有更美好的前程,我会不遗余力的努力,因为学生的成就就是自己的成就。赏识学生就是让他们走向成功的第一步。 现在,就向你隆重推荐——《赏识你的学生》! 该书被“新世纪教育文库”列入100种教师阅读推荐书目,许多地方还把它定为新课标教师培训的必读教材。因为阅读本书不仅会改变许许多多教师的教育理念,而且会影响千千万万孩子的一生。 翻开《前言》,编者就把我们引入了希腊神话故事《皮格马利翁与雕像》的奇妙世界,紧接着介绍罗森塔尔的“期待效应”实验,看似老掉牙,事实上编者在开宗明义地为我们介绍了“赏识教育”的理念来源及实验依据,经过深入阐述后编者点明了本书的编写意图:期待每个老师都能够赏识自己的学生,进而享受学生获得成功的喜悦和快乐。接下来七章各以一个醒目的标题统领全章:“我交给你们一个孩子”、“老师,您听我说”、“每个人都是天才”、“一生的感谢”、“就这样被你感动”、“师心深处”、“恨,铁就能成钢吗?”。从这些标题与选文我们隐约可以体会到编者的用心,他们在通过不同人物、不同角度的论述,向我们阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性,它的教育伦理价值、师爱本源、艺术魅力以及现实意义。《赏识你的学生》一书中由许许多多生动、感人的教育故事组成,每个故事后面都有教育方面专家的细心点评与分析,这些故事让我们明白了自己的教育孩子方面存在的不足,给教师的指明了一条如何更好地进行教育工作的道路——我们要学好赏识学生,要让每个学生都有被赞许的地方,让他们充满自信地去迎接更加美好的明天,赏识的同时,相信,欣赏者也会有一种教育成功所带来的无尚荣耀感。 此书共用七个章节,还有前言、后记和附录。 《前言》部分阐述了作者编写此书的意图——希望每一个学习的孩子都能得到老师的赏识,而赏识者也能享受到孩子们获得成功的喜悦和快乐。 第一章《我交给你的一个孩子》——从母亲的角度,让读者真切地感受到父母无奈地担忧,读到这时,身为教师的我不觉得汗颜起来,自己以前教学中,经常赏识的是班内的优秀生,忽略了对后进生的赏识。 第二章《老师,您听我说》直抒孩子们的心声,是呀,我们要尊重他们因个性差异而有着自己的个性风采,要俯下身子以仰视的角度去欣赏他们。 第三章《每个人都是天才》用事实告诉我们,关爱每一个受教育者,好好地去赏识他的优点,只要教育得法,即使是弱智者将来也会成为事业的成功者。 第四章《一生的感谢》讲述了一些孩子得到教师赏识后,充满自信获得成功后,向赏识者表达自己衷心的感谢的内容,是呀就像唐朝诗人孟郊的名句“谁言寸草心,报得三春晖。” 第五章《就这样被你感动》向我们介绍了许多会赏识学生的老师,向我们展示了身为人师德人格魅力和育人艺术。 第六章《师心深处》通过不同的角度,深刻地揭示了隐藏于各种教育行为之后的教师内心的真实世界,让读者能够更好地认识到每一位人民教师的内心都是爱学生的。 第七章《恨,铁就能成钢吗?》提醒我们要用合情合理的方式去评价学生,这样才能更好地促进他们健康成长。 读完这本书,我有以下几个体会: 一、要善于抓住学生的闪光点,真诚地赞美 教学中我们应积极发现每一位孩子的优点,哪怕是一丁点的进步,也应赞美他。因为每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力,每一个学生身上都会有优点。在《一束鲜花》这个案例中,陈勇是一个常常犯错,调皮捣蛋的学生,逃学逃惯了,挨打也挨惯了,有一次,上课起立时,竟拿尖石头放前排女同学的凳子上,害的这位女生疼的尖叫。然而这样一个问题学生,却被李老师找到了一个优点:他曾背着一位得急性阑尾炎的一年级学生上了医院。李老师在全班人的面前表扬了他,并送了他一束鲜花,还希望同学们多帮他一点点改掉缺点。这让陈勇非常感动,决心认真念书,不让老师失望,他果然做到了。 由此,我想到了宽容,教师的“宽”乃是对学生自尊的保护,是一种高屋建瓴,海纳百川的宽厚与远见。李老师的一句赞美,一番表扬,改变了陈勇的一生。作为一名教师的我,应该要学会从不同角度去观察,欣赏学生,发现学生的闪光点,让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒,而不是在“我是坏孩子”的心态中沉沦。


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