大学射击课用什么枪

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军事课是普通高等学校学生的必修课程，射击与战术训练为必训科目，并实行学分制管理。

新大纲的施行，不仅是行业新的机遇，对于行业从业者而言更是一次挑战与过滤。下面我就以新大纲条文为脉络，将相关性高的部分摘出，进行粗略比对与分析。

01

教师发展

“军事课教师是完成军事课教学目标的具体执行者和组织者，学校应当按照教学时数和授课学生数量配备相应数量的军事课教师。”

“军地双方共同完成军事课教学任务”。

应当有计划地安排军事课教师接受继续教育和培训，不断改善知识结构，提高教育教学水平以及学历、学位层次，适应现代高等教育和军事课教学科研需要。

02

课程内容

新大纲对教师队伍的专业知识素养有了更高的要求，这必然也会对高校军事教师队伍建设问题提出新的挑战。新版大纲中还提到“军事理论教学进入正常授课课堂，严禁以集中讲座等形式替代课堂教学。”除了传统的课堂教学和教师面授外，“重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理”。

明确将轻武器射击、单兵战术动作、分队战术、格斗、战场救护、核生化防护等纳入军训必训科目。

积极推广仿真训练和模拟训练。

“严禁以任何理由和方式调减、占用教学、训练内容和时数”。

03

教材建设

“实行教材准入制度。高校应选用优质教材进行教学，确保教材的政策性、权威性和规范性。”

04

思考

国防教育是全民的事情，全民的事要全民来办。

军事教学不仅是让学生掌握军事基础知识，更是在为国家培养后备力量。一个真正致力国防教育的人，应该以提升学生素质为前提，以提高学生军事技能为责任，而不是万事“利”为先。

新大纲的提出，无疑就是在为真正想做好国防教育的人提供新环境。

01

是否可以为学校的军训教师提供培训？将自己多年从事国防教育的经验贡献出来，帮助学校军训教师提升？对于部分还没有军训教师的学校，我们又是否能提供相应人才？

02

是否应该让自己的场馆日趋规范化，让学生在学校能学，出了学校能练，练了还能会用，而不是单纯用一些low逼装备打两局不痛不痒的cs走人？继续圈钱放羊的经营，只会慢慢被高素质的用户淘汰。

03

是否可以为学校军训教材的编写整理贡献力量？

人生在世，需要和有心有能力的人一起做点有意义的事。