班干部选拔与培养心得体会(精选多篇)

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第一篇：班干部选拔与培养心得体会

班干部选拔与培养心得体会

语文组 全翠竹

班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：

①、学习成绩较好的。

②、团结同学，热爱集体，关心班级。

③、要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。

了解的途径主要有：

1、与任课教师交换意见。

2、在课外活动中进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。

先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

培养班干部是组织培养班集体的重要环节。因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成

长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

培养班干部独立工作的能力。要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。

班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。要重视小干部的教育和培养。班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。

对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。

第二篇：班干部选拔与培养心得体会

班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑眩s0100

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：

①、学习成绩较好的。

②、团结同学，热爱集体，关心班级。

③、要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。

了解的途径主要有：

1、与任课教师交换意见。

2、在课外活动中进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。

先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

培养班干部是组织培养班集体的重要环节。因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

培养班干部独立工作的能力。要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。

班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。要重视小干部的教育和培养。班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。

对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。

第三篇：浅谈班干部选拔与培养

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浅谈班干部选拔与培养

作者：郝剑鸿

摘 要：一个班级班风的好坏，班干部的素质至关重要。本文就班干部素质、班干部选拔和班干部培养作了阐述，旨在为年轻班主任提供参考。

学生干部是指在学生或组织中担任领导或管理工作的学生[1]，以班干部最为常见。班干部是班集体的核心，是联系学校、老师和学生的纽带，是班主任得力助手，是形成良好班风的骨干。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，一个班级班风怎么样，是否有凝聚力往往与班干部管理能力有关。班主任的管理理念、管理措施、管理办法等很多方面要依靠班干部去宣传、执行、监督。因此，带好一个班级，选拔培养班干部，提高班干部素质是重中之重。1 班干部应具备的基本素质

（1）学习成绩优秀，学生的主要任务是学习，往往成绩好的班干部工作较顺利，也便与各学科任课教师沟通。（2）思想品德好，团结同学，能全心全意为同学服务。（3）具有较强的组织领导能力，能独立领导同学开展活动。

2 选拔班干部

“千里马常有，而伯乐不常有”，作为班主任要管好一个班级，就要当好挑选班干部的“伯乐”。选拔班干部的方法很多，以下几种方法可供参考：（1）任命制。查阅学生入学时的档案，平时多观察学生，多与学生交流，全方位地了解学生，及时发现每个学生优缺点，发现苗子大胆起用，组建有真正号召力的班委，开展正常的班委工作。此种方法选拔的班干部群众威信不是太高，易导致干群脱离关系，班级凝聚力差。有时候班主任一意孤行，若选拔的班干部不理想的话，反而使班风越来越差。所以这种方法适用于新班选拔临时班干部。（2）民主集中制。对于一个新班级，班主任可以通过观察临时指定具有一定号召力和组织力的同学担任临时班干部，待学生相互了解后，再进行民主选举。选举前班主任公布候选人基本资格、条件，通过召开班级大会，公开投票选拔，然后班主任根据选举结果，参考每个学生特点确定职务。这样有利于培养学生民主思想、民主意识，调动全班同学参加班级活动的积极性，由于班干部是通过民主选举产生的，能够得到大多数同学的信赖和支持，有利于班级活动的开展，也有利于增强班集体的凝聚力。（3）竞选制。此种方法是建立在同学相互了解的基础上毛遂自荐。在改革开放大环境中，竞争日益剧烈，竞选制能够顺应历史潮流，增强同学们的竟争意识。班主任提前一周左右公布候选人基本资格、条件，学生根据自身条件对照要求确定竞选职位，拟

订演讲稿，内容是介绍自己“施政设想、治班措施和治班方案”，召开班级大会，竞选者一一登台亮相，最后全体同学投票产生班干部。这种方法，既锻炼了同学语言表达能力又提升了他们的自信心。通过竞选上岗，当选的班干部非常珍惜锻炼机会，具有强烈的责任感和自信心，有利于以后开展工作。后两种方法在投票前班主任要特别强调：投票是每个同学权利，要对自己负责，对同学负责，特别是对班级负责，应把班级利益作为出发点。无论采用哪一种方式，只要能扬长避短，产生出一个强有力的班委会，班级管理就事半功倍了。

3 培养班干部

班干部的才干不是天生就有的，他是在学校这个熔炉中，在学校支持锻炼下，在教师指导下，锤炼而成。作为学校、教师应该为他们的发展提供帮助，为学生提供学习锻炼工作能力的舞台。（1）举办培训班，定期召开例会。班干部确定后，班委成员中有的成员可能热情很高，但从来没有当过班干部；有的即使当过但管理理念，工作思路不系统，甚至是错误的，所以很有必要进行培训。培训的内容包括以下几个方面：①班干部应具备基本素质。②每个干部岗位基本职责。③班干部基本工作方法。④如何处理工作和学习之间的关系。⑤如何搞大型活动等。另要定期召开例会，每个干部都要有小结，对他们阶段工作进行点评，帮助他们分析解决实际工作中难题，对于每个干部成长很有帮助。（2）培养服务意识。班干部如果不能摆正自己的位置，以管理者自居，自我感觉优越于其他同学，而忽略了服务同学的宗旨，导致班干部脱离群众，甚至以权谋私，对班级管理百害而无一益。因此，要教育班干部在工作中淡化干部意识，强化仆人意识，明白自己所做的一切都是应尽职责，成为学生最信赖的人，有利于提高在群众中的威信，为以后开展工作打下基础。（3）树立典型，扩大影响。榜样、楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也不可能达到榜样、楷模的高度，但却不可以没有这种需要[2]。要注意在班干部中培养和树立典型，提高他们在同学中的威信。这对于提高干部队伍素质能够起到良好的促进作用。我校临床三班以前各方面表现较差，自从该班史хх同学担任班长和劳动委员后，处处能严格要求自己，每次学校和班级搞活动他总是冲锋在先。学校举行校园歌手大赛，布置会场他一马当先，忙前跑后一直到演出顺利结束，连饭也顾不上吃；每次大扫除他总是身先士卒不怕脏累；血站血液告急到学校采血，有的同学思想上有顾虑，他捋起胳膊带头第一个上……。班主任抓住这一典型，多次在班会上表扬他，并号召全体班干部和同学向他学习。良好干部形象就是无形的示范，也是无声的命令，其他班干和同学以他为榜样纷纷效仿，临床三班班风越来越好，多次获得“优秀班集体称号”，毕业时他个人也获得“山西省优秀大学毕业生”称号。（4）加强能力培养。班干部的工作能力是培养起来的，一种培养方法就是“扶上马，送一程”，也就是向他们传授工作方法，目的是提高班干部工作能力，增长才干。其中关键一环是抓好“第一次”，如第一次班会，第一次劳动，第一次郊游等。“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要，班主任要言传身教，传授科学的组织管理方法。有了第一次成功后，就要积极为他们创造条件，给予鼓励和信任，培养班干部独立工作的能力，有些事放手让他们做，敢于自己拿主意，让他们在实际工作中去锻炼，努力完善自我。（5）严格要求，一视同仁。班主任要严格要求班干部，有了成绩及时表扬，犯了错误应该严肃批评，和其他同学一视同仁，而不能因为以前的成绩去庇护他们，特别是班主任得力班干部。这是帮助他们树立威信方法之一，也是学生最敏感的问题，如果发现班主任“偏心眼，不公正”，那么班主任和班干部威信就会大大降低。对班干部严格要求必须以信任和尊重为基础，始终维护他们在

群众中的威信，即使犯了错误，也要满腔热情地帮助他们认识错误改正错误，并注意工作方法，要尊重他们的人格，切忌在大庭广众下呵斥他们。

班干部是班级的骨干，是班主任工作的得力助手。年轻班主任接到新班级，应正确地选拔班干部，培养班干部，充分发挥班干部模范带头作用，以形成良好学风、班风，促进和谐校园建设。

参考文献

[1] 吕鹏.中国社会转型期的学生干部群体及学生干部工作[j].当代青年研究，2014，4：15-18.

第四篇：《班干部选拔与培养》计划

武池完小

《班干部选拔与培养》计划

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。如何做好班级工作？我计划尝试以下做法：

1、教育学生明确学习目的，端正学习态度

2、选拔和培养班干部，形成良好的班风

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作

用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。

3、组织指导学生开好各种类型的主题班会，使学生养成良好的道德品质主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、期中考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”、“下阶段的计划”等；（2）根据班级具体情况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的作用。（3）根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。

4、运用“期望效应”作好转变差生的工作,“期望效应”告诉我，教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果：开学不久，我通过观察和了解划出了一部分学生作为激励对象，我一一找他们谈话，激励他们的自信心。

5、与家长联手，做好学生的转化工作

父母是弓，孩子是箭，弓张的紧，箭方射的远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很

快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长就成了孩子的加油站。

6、尊重并理解学生，建立平等的师生关系

讽刺挖苦，不仅对学生的胜利及心理造成伤害，而且有损班主任的形象，还会加重学生的反感和抵触心理，造成不良后果；在批评学生时，粗鲁暴躁，以为自己是老师，以势压人，就会使学生口服心不服。因此，只有反复耐心细致地去做学生的思想工作，尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现其“闪光点”及时表扬，才能收到事半功倍的效果。当然，老师是平等中的首席。

总之，如何做好班主任工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要更新观念，要广览博识，开拓进取，不断地积极地探求新的思路。

第五篇：浅议班干部选拔与培养

班干部选拔与培养

带好一个班，光靠班主任是不行的，除了任课老师的协调配合外，离不开班干部支撑，如果没有班干部协助，班主任工作就吃力得多。所以我们必须注意班主任和培养。下面我主要从两个方面谈一下自己的做法和想法。

一、班干部选拔

选拔班干部，其中最重要的是班长的选拔。班长既要当好班主任助手，正确传达班主任要求，反馈班级中同学们的一些状况，又要在班级中有一定威信，能够得到同学们拥护。所以一个能干的班长能减轻班主任很大负担，下面我就谈一下选拔班长情况，总体来说分成两种：新生班和老生班。

（一）新生班

新生刚到校，大家彼此都不熟悉，所以我一般先指定一位同学，帮忙点人数和其他事情。这个人该这么定呢？

（二）老生班

如果我们接受的是老生班，因为她们已经形成了固定模式，所以我们必须先稳定，先沿用旧的制度，不到万不得以，不需改变。有一个不是很成功的例子，0715班是一个分流班级，换了3个班长，刚分班时，蔡韦韦当班长，做了一个学期就申请辞职。这种分流班级，班级中事情也比较多，比较难管，后娘难当，班长也不好做。到了高二时，班长换成了谢燕红，她成绩好，班级中有很大威信。到了高三，谢燕红提出想专心学习，辞去班长职务。其实这也正合我意，谢燕红是高考状元的头号选手，不能有半点闪失。谁来做班长吗？这时陈飞走入我的视线，她原是班级中的纪律委员，体育成绩了得，经常在运动会中跳高第一名，同学称她为“飞哥”。她自己也很乐意试一试，她这一年做的很棒，也是我最满意的一位。所以我总结了一下，一位好的班长有如下要求：

①本人愿意干

②有一专长，可以是学习、体育或其他方面

③有较强语言交流能力

④有独立处理事情能力

⑤在学生中有人缘

（三）其他班委

本人愿意就可以参加报名，再由民主选举选出，不记名投票，当场唱票，这样比较公平公正。如果选出来的那位不是我们心目中的学生，请相信群众的力量，因为班干部没有群众基础是无法开展工作的。

二、班干部培养

班干部选拔出来之后，需要班主任扶持才能走上正轨，有些文章中称为“扶着走”“送一程”“放开手”，给班委明确的分工，此外还可注意以下几点：

（一）让班委明确：当班干部不是一种享受，而是为班级同学服务。培养班委的服务意识

（二）采用激励、奖励的措施，调动班委的积极性，主动性使之为班主任及学生服务。从心理角度来看，每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感”，他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习氛围良好的班集体，基于这点，如果班主任能用激励、奖励的方法加以引导，将产生事半功倍效果。

激励顾名思义就是激发鼓励。换句话就是激发班干部工作热情，已达到鼓励先进的目的。最常见应为口头激励，其作用表现为：

口头激励能让班干部产生自豪感，从而提高工作效率。比如学校在组织大型活动时，班委起到了核心作用。用经验班主任往往走出办公室，到现场观察，把自己所看到的，所听到的记在心里，班会上他会用激励的语言表扬了这位班委，虽然这名班委的脸红了，但是从内心深处却升起了自豪感，也正是因为这样在以后工作中，他时时成为先进，成长为一名优秀的班干部。相反如果班主任不及时用激励的语言表扬他，那么他的心里显得不平衡，会认为班主任不开明，久而久之就产生“只完任务，不求质量”的局面，班级工作又岂能提高效率？除“激励”外，奖励在工作中也同样具有不可忽视的作用，其表现为物质奖励，它和激励应相辅相成，不可顾此失彼。其作用表现为：

物质奖励能使班干部产生满足感，满足其心理需求，从而调动工作的积极性。从心理角度来讲，一般人都是勤奋的，人都是主动、创新的人，在班级管理的很多工作上，班主任就是为班委搭建了施展才华的舞台，而班主任的物质奖励，正是对班干部实现自我价值的肯定，是对他的才能和行为认可和赏识，因而他会从心理产生满足感，已达到提高工作效率的目的。一名成功班干部在谈到自己成功后感想时说：“我之所以成功是因为班主任对我工作赏识和认可，满足了我心里需求，激起了潜能发挥，从而得到成功。”从他的话中我们不难看出：这位班干部是把自己努力获得成功、班主任认可的经验升华为工作上更高热情，是他的工作更上一层楼。

（三）加强班委管理，优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心，更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度，把那些确实表现不错，工作出色的让学生集体评议通过，对那些达不到表率作用的，也让学生评议退出班委，这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责，学期末通过自评、互评，并结合任课教师评出“优秀班干部”，并进行适当的奖励。

此外，班干部管理仅仅是班级管理中的一部分。管理学生不是管住她们的脚，而是教育她们的心，不要只看到表面，而是要了解她们的内心想法，改变折磨式教育法为欣赏式教育法。