获得四川省文明校园称号的学校应该向哪两个部门备案
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成都市泡桐树小学校长陈杰。（图片由泡桐树小学提供）
四川文明网成都讯（邓清林）成都市泡桐树小学创建于1961年，已有55年历史。自1996年起，该校就开始对和谐教育进行思考与实践，并坚持不懈的践行“和谐教育、自主发展、成人成才”的办学理念，致力于创造适合儿童健康快乐成长的和谐文明校园，促进儿童主动、生动、活泼、自由、充分、全面、和谐的发展。
在厚重历史文化积淀和新时代教育需求下，泡桐树小学将文明校园的内涵根植于每一个孩子的教育培养上，构筑了“让每一个生命自由舒展”的精神文化理念。校长陈杰认为，学校应该“以环境之优雅育学生美德，以课程之灵动塑学生风采，以家校之合力助学生成长”。行走在泡桐树小学校园，随处可见孩子们甜美绽放的笑容，亲切大方的问好，随时随地感受着孩子们生命自由舒展的文明之美。
泡桐树小学致力于创造适合儿童健康快乐成长的和谐文明校园，促进儿童主动、生动、活泼、自由、充分、全面、和谐的发展。（图片由泡桐树小学提供）
泡桐树小学将文明校园的内涵根植于每一个孩子的教育培养上，构筑了“让每一个生命自由舒展”的精神文化理念。（图片由泡桐树小学提供）
一种颜色 描绘出孩子的七彩人生
初夏时节，来到泡桐树小学，一踏进校门，仿佛置身于一片蓝色海洋，温馨而舒适。“蓝色代表着希望与梦想，也是孩子们自己投票选出来的学校主题色，所以整个校园设计是以蓝色为主基调。”陈杰说，在校园环境建设中，学校用蓝色为孩子们营造出知识海洋般的学习环境，学生就像畅游在知识海洋里的一条条小鱼。“我们希望营造出一个自由、自然、生态的一个校园环境，让每一个生命在泡桐树下自由、茁壮的成长。”
除了学校以蓝色为主题色外，各年级有自己的主题理念，各班级有主题文化。在校园文明建设中，泡桐树小学以“细胞文明”建设的方式，在学校主题理念的统领下，通过逐层树立各级精神文化理念来引导文明环境创建。如2019届4班（三年级4班）就是以太阳花命名的，寓意该班有像太阳花一样坚韧不拔、不惧困难的精神，围绕“太阳花”精神，该班还建立起了自己的班训。
除此之外，泡桐树小学还不断加强校园文化建设，优化育人环境，注重营造富有人文气息的课堂氛围。泡桐树小学的美术教室仿佛一座艺术殿堂，这里陈列着学生们亲手制作的泥塑、面具、壁挂等精美的手工作品，富有想象力的儿童作品，莫奈、张大千、徐悲鸿等名家名作……校长陈杰认为，一个充满艺术氛围的教室，不仅能让学生在上课时感受到浓浓的艺术氛围，还能激发学生的兴趣，培养学生爱美创美的意识。
在家校共育系列特色课程之未来学院的课堂上，泡爸给孩子们讲解火箭是怎么发射的。（图片由泡桐树小学提供）
一家人 家校携手为孩子成长护航
在一次家长开放日上，2020届3班的“泡爸泡妈”们和孩子一起在泡桐树小学的食堂里开展了泡家厨房活动，一起制作美味的七彩水饺，共同度过了一段难忘的快乐时光。“现在的孩子都是独生子女，‘泡爸泡妈泡娃’这一称呼，让孩子们感到班级是一个大家庭，孩子们对学校、对班级的认同度和归属感非常高。”该班一位“泡爸”如是说。
陈杰认为，泡桐树小学的育人理念是家庭和学校共同完成的，学校教育和家庭教育是相辅相成的。“在我们学校，孩子叫泡泡娃，爸爸叫泡爸，妈妈叫泡妈，老师叫泡泡老师。泡爸、泡妈和泡泡老师是对孩子成长影响最深的三个人。我们就是一家人，这就是我们家校共育的精神。”
据了解，泡桐树小学积极探寻家庭教育和学校教育的契合点，以“和谐教育、自主发展、成人成才”为办学理念，将学校资源和家长资源相结合，现已开发出了“家长开放日、家长讲坛、亲子活动、未来学院、家长社团”五大课程为主的家校共育系列课程，不仅拉近了家庭教育与学校教育的距离，也增进了家长和学校之间的交流，更进一步扩展了孩子的成长世界。
在共育过程中，学校还为家长搭建了桐下读吧家长读书会、家长摄影社团、美妈舞蹈社团、帅爸合唱团、家长诵读社团等平台。这些平台的搭建，不仅缩短了家长与家长的距离感，在一定程度上也促进了家长的“再成长”，有利于家长和孩子一起共同成长、共同进步。
老师和学生一起畅谈读书收获，交流读书心得。（图片由泡桐树小学提供）
学校教室的读书角。（图片由泡桐树小学提供）
“热爱读书丰富人生”主题活动中孩子们表演快板节目。（图片由泡桐树小学提供）
一本好书 孕育名校气质
“一部好书可以激励甚至改变成千上万的人，成为教育名著。今天我偶然拜读了朱永新老师所著的《致教师》，这是一本到目前为止对我作为一个教师来说收效最快、影响最大的精神食粮……”这是泡桐树小学老师王学励在读完《致教师》后写下的一段话。王学励老师写下这段话并非偶然之举，而是泡桐树小学教师读书会活动的一个缩影
在校园文明建设中，泡桐树小学尤其重视对人的素质培养，师德师风建设尤其是重中之重。学校秉承“培训永远是教师的最大福利”理念，自2012年起，开展了教师读书会活动。学校每个月向全校老师推荐一本好书，并要求老师们写读后感分享，通过共读的方式提高教师的阅读素养。截至目前，该校每位老师已经累积阅读了几百万字的书籍。
陈杰说：“我们希望通过阅读让教师自身得到提升，不止是专业素养的提升，更多的是人格魅力的提升。阅读会慢慢改变人的气质，同时也会慢慢改变一所学校的气质，可以让大家都沉下心来成为读书的人、爱学习的人、爱学生的人。”
此外，泡桐树小学还为老师开展了关于未来学校系列相关培训，并积极组织教师参加相关竞赛活动，不断提高教师教育教学理论和业务水平，更新教师教育观念，打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的“未来教师”队伍。
丰富有趣的教师课外集体活动“泡泡老师向前冲”。（图片由泡桐树小学提供）
泡桐树小学学生自制特色明信片，传递社会主义核心价值观，倡导文明新风。
一套明信片 传递文明新风
“和我一起传递文明吧……”在宽窄巷子社区开展的“文明使者”活动中，泡桐树小学的学生把抽象的社会主义核心价值观用漫画的形式表达出来，以“拾金不昧、诚信做人、遵守交通规则”为主题制作成一套明信片，发到游客手中，并邀请游客加入“文明使者”的行列中来，一起传递和谐、友善、向上的正能量。
“把文明融入漫画里面，通过手绘明信片的形式来传递文明，传播社会主义核心价值观，是我们学校的创新之举。明信片是学生在学校老师的带领下，自己动手画的。”陈杰说，通过这样的文明活动，既教育了学生，又传播了文明新风。
除了制作特色明信片，泡桐树小学还开展了一系列相关活动，如“首届公益运动节，我为公益而跑”“小交警公益萌行”“社区志愿服务活动”等，用学生喜闻乐见的方式传播文明理念，用更多、更新颖的形式推进“社会主义核心价值观”宣传教育工作，将“社会主义核心价值观”、文明理念等落细、落小、落实，“润物细无声”地深深注入孩子们的心灵，让践行社会主义核心价值观、倡导文明新风成为学校师生日常行为规范。
泡桐树小学在“让每一个生命自由舒展”的精神文化理念引领下，把环境优化作为育人的重点，把课堂作为学校教育的核心，把教师素养的提升作为学校综合实力的指标，把家校共育作为教育孩子的重要力量，把社会主义核心价值观纳入学生日常的点点滴滴中来。在泡桐树小学，每一位学生都能得到关注，每一位学生的思维都能绽放，每一位学生都能实现个性化成长，每一个生命都得到了自由舒展。
