月球之谜课文教案
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共1课时
22 月球之谜 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的月球相关的未解之谜；
3、积累与月亮有关的诗句。
过程与方法：
1.自学、互学、教师点拨。
2.通过多种形式的读，读中理解，读中悟情。
情感态度与价值观：
激发学生热爱科学和勇于探索的精神。
2重点难点
学习重点
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
学习难点
利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力，诱导学生发现问题，完成教学目标。
3教学过程3.1第二学时评论 教学目标
•1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的月球相关的未解之谜。
•2、培养自己根据掌握的材料提出问题的能力
•3、积累与月亮有关的诗句。
评论 学时重点
学习重点
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
评论 学时难点
学习难点
利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力，诱导学生发现问题，完成教学目标。
教学活动活动1【讲授】22、月球之谜
一、激情导入。
1、古往今来，每当人们仰望天上的一轮明月，总会有无穷的遐想！的确，月球对于我们来说是一个美丽而神秘的星球。请同学们观看图片，此时此刻你有哪些遐想呢？（出示图片）
2、今天就让我们带着这些遐想，和作者一起继续去探索——月球之谜。（板书课题）读课题。
3、读了课题，你有哪些问题想从课文当中去了解呢？（学生自由提问）
让我们带着这些问题，一起踏上月球之旅吧！
二、出示本课学习目标。
1、师：这节课我们要完成的学习任务是什么呢？请同学们看屏幕齐读目标。（课件出示学习目标）
2、目标明确的请举手，有信心完成的请放下。非常棒！
过渡
为了完成本课的学习目标，我们要进行两场比赛。首先请看第一场比赛，俗话说得好“百闻不如一见”，想到月亮上看一看吗？让我们一起穿越时空隧道，来到1969年7月20日跟随美国宇航员一起踏上月球看一看月球到底是什么样的？：
三、第一次“先学后教”（默读第二自然段，了解内容）
1、出示自学指导。
“月球是一个怎样的世界？”请同学们默读课文第二自然段，用“～～～”画出相关语句？（2分钟后开始交流）
生自学
2、学生按要求开展自学活动。
3、后教
（1）哪位宇航员来给我们汇报汇报你看到的景色？
检测。（出示课文内容填空）
（2）月球的景色能不能用一个词概括？ 月球上的景色奇异在哪儿呢？你为什么觉得奇异？
师述：在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。月球上的一切，真是“十分奇异”！（指着板书引导学生说）你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗？（指名读 齐读）
（3）关于人类的第一次登月，你还想知道更多吗？让我们一起来了解了解。（教师补充关于登月的资料，让学生自读。）
过渡
让我们进入第二场比赛：离开了月球，宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，发现了许多未解之谜，是什么呢？
四、第二次“先学后教”（抓重点语句，谈体会，感情品读）
1、出示自学指导。
请同学们轻声读一读3—6自然段，边读边想科学家做了哪些实验研究，提出了哪些未解之谜？边读边勾画出相关语句。（4分钟后比赛）
2、学生按要求学习。
3、后教。
（1）指名回答（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充，说一个读相关的段落。）〔月球尘土是否有杀菌作用？植物在月球的尘土中是否能生长得更好？月球和地球谁的年龄大？两者谁的火山活动更早？〕
a、细菌“一下子”“都”死在了月球尘土里，你们有什么疑惑吗？
评价：为什么？……再问一次，这次要把你的疑惑大声地问出来？
很奇怪，是吗？ 是不是难以理解？
看，细菌在月球尘土里，一下子都死了，难道……？（引读）
b、继续，下面谁来说说第二个实验怎么做呢？
指名——好，你能再大声地清楚地说一遍吗？
评价：真不错，说得比第一次好多了。
再请个小科学家来说说。
指名——口齿真清楚。
你们能根据这个实验中惊人的发现，来说说自己的疑问吗？
（2）科学家对岩石的研究结果是什么？
谁比她说得更清楚？月球的年龄研究出来了吗？（强调：估计）
从“估计”我们知道月球的年龄有可能比地球年龄大，也有可能小，还有可能是一样的。难怪，我们会提出这样的疑问：难道？……（引读）
（3）面对这一个个月球之谜，你感觉怎么样？
课文里有一个词语正好表达了这个意思，是哪个词语呢？（令人费解）
你能读出自己的感受来吗？你用皱起小眉头来表达“令人费解”；你用摇摇头来表达；你用加强语气，读得重来表达心中的不解；
出示课件：这一连串的实验结果是多么令人费解啊！
自由读——指名读——齐读
五、总结升华
1、通过对岩石和尘土的研究我们就产生了这么多的疑问，真了不起。会提问题和充满丰富的想象力是你们最可爱的地方。你还有什么疑惑？这么多疑惑也说明月球还藏着很多很多秘密，面对这神秘的月球，我们该怎么办？板书：探索。
2、我们国家也从来没有停止过对月球的探索。出示补充材料。
六、当堂训练
1、积累关于月亮的古诗句。
2、小练笔。三十年后的今天，你成了一位科学家，驾驶着一艘宇宙飞船，登上了月球。请以“假如我登上了月球，我会……”续写几句话。
七、课堂总结。
月球是人类最为亲近的一颗星球，人类已经探索出了很多关于月球的知识，还有很多未解之谜等待着你们去探索研究。
22 月球之谜
课时设计 课堂实录
22 月球之谜
1第二学时 教学目标
•1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的月球相关的未解之谜。
•2、培养自己根据掌握的材料提出问题的能力
•3、积累与月亮有关的诗句。
学时重点
学习重点
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
学时难点
学习难点
利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力，诱导学生发现问题，完成教学目标。
教学活动活动1【讲授】22、月球之谜
一、激情导入。
1、古往今来，每当人们仰望天上的一轮明月，总会有无穷的遐想！的确，月球对于我们来说是一个美丽而神秘的星球。请同学们观看图片，此时此刻你有哪些遐想呢？（出示图片）
2、今天就让我们带着这些遐想，和作者一起继续去探索——月球之谜。（板书课题）读课题。
3、读了课题，你有哪些问题想从课文当中去了解呢？（学生自由提问）
让我们带着这些问题，一起踏上月球之旅吧！
二、出示本课学习目标。
1、师：这节课我们要完成的学习任务是什么呢？请同学们看屏幕齐读目标。（课件出示学习目标）
2、目标明确的请举手，有信心完成的请放下。非常棒！
过渡
为了完成本课的学习目标，我们要进行两场比赛。首先请看第一场比赛，俗话说得好“百闻不如一见”，想到月亮上看一看吗？让我们一起穿越时空隧道，来到1969年7月20日跟随美国宇航员一起踏上月球看一看月球到底是什么样的？：
三、第一次“先学后教”（默读第二自然段，了解内容）
1、出示自学指导。
“月球是一个怎样的世界？”请同学们默读课文第二自然段，用“～～～”画出相关语句？（2分钟后开始交流）
生自学
2、学生按要求开展自学活动。
3、后教
（1）哪位宇航员来给我们汇报汇报你看到的景色？
检测。（出示课文内容填空）
（2）月球的景色能不能用一个词概括？ 月球上的景色奇异在哪儿呢？你为什么觉得奇异？
师述：在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。月球上的一切，真是“十分奇异”！（指着板书引导学生说）你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗？（指名读 齐读）
（3）关于人类的第一次登月，你还想知道更多吗？让我们一起来了解了解。（教师补充关于登月的资料，让学生自读。）
过渡
让我们进入第二场比赛：离开了月球，宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，发现了许多未解之谜，是什么呢？
四、第二次“先学后教”（抓重点语句，谈体会，感情品读）
1、出示自学指导。
请同学们轻声读一读3—6自然段，边读边想科学家做了哪些实验研究，提出了哪些未解之谜？边读边勾画出相关语句。（4分钟后比赛）
2、学生按要求学习。
3、后教。
（1）指名回答（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充，说一个读相关的段落。）〔月球尘土是否有杀菌作用？植物在月球的尘土中是否能生长得更好？月球和地球谁的年龄大？两者谁的火山活动更早？〕
a、细菌“一下子”“都”死在了月球尘土里，你们有什么疑惑吗？
评价：为什么？……再问一次，这次要把你的疑惑大声地问出来？
很奇怪，是吗？ 是不是难以理解？
看，细菌在月球尘土里，一下子都死了，难道……？（引读）
b、继续，下面谁来说说第二个实验怎么做呢？
指名——好，你能再大声地清楚地说一遍吗？
评价：真不错，说得比第一次好多了。
再请个小科学家来说说。
指名——口齿真清楚。
你们能根据这个实验中惊人的发现，来说说自己的疑问吗？
（2）科学家对岩石的研究结果是什么？
谁比她说得更清楚？月球的年龄研究出来了吗？（强调：估计）
从“估计”我们知道月球的年龄有可能比地球年龄大，也有可能小，还有可能是一样的。难怪，我们会提出这样的疑问：难道？……（引读）
（3）面对这一个个月球之谜，你感觉怎么样？
课文里有一个词语正好表达了这个意思，是哪个词语呢？（令人费解）
你能读出自己的感受来吗？你用皱起小眉头来表达“令人费解”；你用摇摇头来表达；你用加强语气，读得重来表达心中的不解；
出示课件：这一连串的实验结果是多么令人费解啊！
自由读——指名读——齐读
五、总结升华
1、通过对岩石和尘土的研究我们就产生了这么多的疑问，真了不起。会提问题和充满丰富的想象力是你们最可爱的地方。你还有什么疑惑？这么多疑惑也说明月球还藏着很多很多秘密，面对这神秘的月球，我们该怎么办？板书：探索。
2、我们国家也从来没有停止过对月球的探索。出示补充材料。
六、当堂训练
1、积累关于月亮的古诗句。
2、小练笔。三十年后的今天，你成了一位科学家，驾驶着一艘宇宙飞船，登上了月球。请以“假如我登上了月球，我会……”续写几句话。
七、课堂总结。
月球是人类最为亲近的一颗星球，人类已经探索出了很多关于月球的知识，还有很多未解之谜等待着你们去探索研究。
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