希望村塾活动(扬州希望村塾：给留守儿童真爱)

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五年级学生吴陶冶很喜欢去村委会活动室练书法。这里有专业的书法老师免费指导练字，还有不少小伙伴，他很开心。

江苏省扬州市邗江区公道镇谷营村村委会里的“希望村塾”，是孩子们课余时间里最常光顾的地方。

近年来，团扬州市委结合大学生村官和爱心志愿者资源，在全市留守儿童相对集中的乡村（社区），建设了一批以“希望工程”为依托，关爱留守儿童、传承国学经典的志愿服务阵地――“希望村塾”，聚力为当地留守儿童开展暖心服务。

截至目前，扬州团组织已在全市建成“希望村塾”69家，开展志愿服务和专题讲课1891 场，先后有两千多名志愿者参与，其中大学生村官志愿者413人，志愿服务留守儿童20807人次，筹集爱心资金及各项捐赠物资60余万元，受到众多留守儿童和家长的欢迎。

让留守儿童有爱的陪伴

2013年7月，扬州市首家以“关爱留守儿童，传承国学经典”的“苍颉村塾”开班了。这个以邗江区杨庙镇苍颉村村委会活动室为载体建立的“乡村私塾”，成了当地留守儿童的“第二课堂”。

此后，10岁的高再也不在电视机前打发课余时光了。父母在外地打工，高和爷爷奶奶一起生活。在“苍颉村塾”里，高和小伙伴们玩剪纸、画水墨画、练书法，学习传统文化，丰富假期生活。

“留守儿童是亟须关爱的群体”，“苍颉村塾”的发起人――邗江区杨庙镇团委书记常志涛坦言，开办村塾的目的就是为了将村里的十多名留守儿童聚集起来，组织大学生村官和志愿者为留守儿童进行课业辅导，同时也解决留守儿童去处难的问题，让孩子们不在父母身边的时候也能有爱的陪伴。

“苍颉村塾”的开办为全市推广建立“希望村塾”提供了可供借鉴的样本。围绕“苍颉村塾”的开办经验，扬州团组织开始在留守儿童相对集中的乡村（社区）展开调研，依托当地现有阵地，秉承一室多用的原则，设立“希望村塾”志愿服务阵地。同年10月底，全市首批6家“希望村塾”应运而生。

对于大学生村官志愿者李天晔来说，“希望村塾”既是一个爱心志愿服务的平台，也是工作中的重要抓手。开展农村工作时，常会遇到村民们不搭理、不理解、不配合的尴尬情形。“希望村塾”开办后，李天晔先与孩子们打成一片，再通过孩子们与村民说上话，慢慢的，认识李天晔的村民越来越多，开展工作时也顺利了不少。

两年来，扬州团组织经过一步一步的扎实拓展，逐步将“希望村塾”作为希望工程关爱留守儿童的品牌工作进行推广。截至2015年10月，全市已建成“希望村塾”68家，目前已形成各市区、县积极联动，按照标准化、规范化、有形化的要求，以点向面逐步推广。

深挖资源 服务多元

6岁时父亲意外去世、母亲离家出走，常年跟爷爷奶奶生活的小磊，曾一度自闭内向，沉默不语。

在“嘉禾希望村塾”心理咨询师许小红的长期介入下，2015年上初一的小磊，已经能大大方方地在同学们面前用英语做一番自我介绍了。

仪征市嘉禾社区是一个有4000多户居民的拆迁安置小区，200多名留守儿童的管护问题，成了社区党支部书记李明最挂念的事。

“很多留守儿童由于长期的单亲监护或隔代监护，容易出现心理失衡、行为孤僻、性格内向等问题，让人心疼。”

作为“嘉禾希望村塾”志愿者服务队组长，李明找到了社区内的2名国家二级心理咨询师，请她们加入团队，长期为留守儿童开展心理咨询帮扶工作。“小红心语”工作室如今也成了“嘉禾希望村塾”的品牌志愿服务。

不仅是“嘉禾希望村塾”，在扬州，各具特色的志愿服务也为每一个“希望村塾”的课堂增添了活力：有弘扬古典艺术的古筝展示，有发扬现代艺术的舞蹈训练，有传承经典文化的书法练习，还有极具地方特色的评话和木偶指导......

按照“一村塾一特色”的原则，每个“希望村塾”在开展课业辅导、亲情陪伴的同时，也以传授国学、书法、艺术等为课程内容。同时，充分挖掘本地历史和文化资源，结合村（社区）的特点，有针对性地进行课程设计，开展多元化的志愿服务。

每次村塾集中活动有记录、有总结、有台账，每个“希望村塾”都有统一的村塾标识标牌，制度、师资、课表上墙，规范化运行。团扬州市委还组织开展《希望村塾专题教材（试用版）》的编写和试点工作。

为了能确保志愿服务队伍的常态化、稳定性，团组织主动联系本乡镇的“五老队伍”、小学老师、艺术特长者等加入村塾志愿者团队，结合大学生村官志愿者的自身所学专长，成立专业服务队，团委面向各高校征集村塾志愿者队伍，分派至各个村塾，增强寒暑假的服务力量。

在农村建立青少年常态化服务阵地

随着全市“希望村塾”志愿服务阵地的逐步建立，为留守儿童送关爱也逐渐成了全市社会各界一种不约而同的默契。

听到村里建成了“希望村塾”，江都区小纪镇中心幼儿园团支部书记张媛，带着幼儿园里的15名老师，成了“花彭希望村塾”的第一批志愿助教的爱心队伍。

为了能给“郁桥希望村塾”里的孩子们提供专业化的棋类教学，新城镇团委书记陈文凯在网上找到了扬州仪征棋院的联系方式，电话联系表明初衷后，棋院院长第二天亲自接待了他，并最终达成了6名专业老师定期轮流开展免费授课的约定。

在得知荷叶社区的“希望村塾・荷香学堂”缺少志愿者队伍时，扬州大学教科院小学教育专业的20多名大学生主动邀约，成立常态化的志愿服务队伍，每周末为社区及周边留守儿童免费进行课业辅导及爱心助学活动。

邗江区地税局与该区杨庙镇“希望村塾”对接，主动承担“希望村塾”日常建设经费，区里各个机关单位和企业，组织员工定点开展互动志愿服务。

“希望村塾”的建立充分发动了社会力量的聚集，成了一种持续性的公益志愿服务平台。团扬州市委副书记袁慧中表示，“希望能以有限的资源，为留守儿童做最多的事。”

将社会资源整合汇聚，让社会大众的爱心力量融入“希望村塾”，为留守儿童开展多元化、专业化的教育提供了可靠保障。

团扬州市委书记佘俊臣认为，“希望村塾”是一个植根农村、服务乡亲的平台，在这里，团干部、志愿者、社工等工作力量实现汇聚，来自社会各方的爱心资源得到整合， “也许我们所做的并不多，但每当看到家长们的点赞、孩子们的笑脸，我们感到一切都是那么真实，也是那么值得。”