中小学生自护自救 谈中小学生命安全教育

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中小学生的生命安全教育，要以生活为基础，帮助学生树立生命安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力。

一、具体措施

1、搭建学习平台，提高教师课程执行力。开展线下自学和线上交流的常态化研修活动。组织学习《中小学生命安全课程实施意见》、认真钻研生命安全教育教材。

2、以课堂教学为抓手，通过开展听课、评课活动，指导教师优化教学过程，提高课堂效率。

3、加强常规演练。学校每学期应至少开展1-2次应对自然灾害，消防逃生等突发事件的应急疏散逃生演练。

4、开展主题活动。通过专题讲座、团队活动等形式，开展形式多样、内容丰富的生命安全教育活动。

5、加强家校结合。建立、健全和完善学校、家庭与社会相结合的安全教育体系，通过家长学校、社会实践等渠道强化家长及社会的生命安全教育意识，引导广大家长积极参与，实现校内外教育有机结合，创造良好的生命安全教育氛围。

教师要带着学生有回头反思的意识，有持续抬头看路的能力，努力把生命安全第一课，上成值得我们审慎收藏的精品案例。一日生活即教育，一切生活皆课程。

二、教学要求

1、体现实践性的特点，促进教与学方式的转变。本课程的内容源于生活实际，涉及到学生生活的方方面面，学生必要的安全知识、技能和安全意识，必须在实践中体验获得。生命安全教师要探索体现生命安全教育内容与特点的教法和学法。

2、体现人文性特点，把握情感态度价值观的正确导向。教师要引导学生认识和感悟生命的意义和价值，在生命安全知识的提升和能力的培养中，突出情感态度价值观目标，注意熏陶感染、潜移默化的作用，培养学生正确、积极的人生态度，对生命的关爱和敬畏，对安全的警惕和注意。

3、体现学生的主体性，创设有利于生命成长的教学氛围。生命安全课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐的课堂氛围，让学生成为发展的主体，教师成为学生成长的同行者、引导者和合作者。

4、体现活动的开放性，有效利用课程资源。在生命安全教育中，要兼顾课内与课外、个体与集体的关系，既要注意课内教学活动的内在连续性和循序渐进性，又要注意课内与课外实践活动的延续和衔接。

5、体现活动的多样性，提高教学实效。生命安全教育是一种动态的、生成性的教育，选择切实的教学活动形式是提高教学效果的先决条件。在教学活动中，要依据具体目标、内容和条件，灵活多样地选择活动形式。

三、工作目标

1、加强组织领导。要切实加强对生命安全教育课程开设工作的领导和指导，将狠抓生命安全教育课程的落实列入年度工作计划，对学校开设情况进行督查考评。

2、狠抓教师培训。要通过专业教师引进和在岗教师培训，尽快建设一支专兼职结合、有较高水平的生命安全专业教师队伍。

3、强化教学研究。要不断加强生命安全教育的教学研究和交流，凸显此类课程教学特点，不断提高教学实效性。

4、加强安全教育和应急预案演练，提高学校应对各类突发事件的防范处置能力。广泛开展师生食品安全、消防安全、交通安全、疫情防控知识等宣传教育活动。

开展生命安全教育是贯彻以人为本理念、维护学生生命安全、为学生终身有质量的生活、学习和工作提供保障的根本要求;是贯彻落实学校安全工作有关精神、建设平安校园的重要措施;是强化校园安全管理、进一步加强和改进中小学德育工作的有效途径;也是推进基础教育课程改革、完善课程设置、加强地方课程建设、全面深化和推进素质教育的重要工作内容。