不重视美育的倡议书 重视美育≠报艺术培训班、“每人每年一本戏”……关于美育

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近日，北京京剧院新编现代京剧《石评梅》作为首届“大戏看北京”展演季展演剧目、戏曲进校园“国粹第一课”系列活动在北京大学汇报演出，大获成功。

随着“戏曲进校园”政策不断推进、深化以及国家对美育、戏曲教育越发重视，大中小学的学生与戏曲之缘也越结越深。

2022年，北京市委办公厅北京市人民政府办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的行动方案》的通知。《通知》提出到2025年，美育课程全面开足开好，教学改革成效显着，师资队伍配齐配强，到2035年，全面形成体现北京特点的全覆盖、多样化、高质量的现代化学校美育体系等目标。

在今年的两会上，美育也持续受到社会各界的广泛关注，来看看代表委员们都是怎么说的。

要充分利用社会资源

发展全民美育

全国政协委员、民盟中央专职副主席、中国美术馆馆长吴为山表示，美育作为一种促进人的各种能力全面、协调、和谐发展的教育形式，具有不可替代的作用，因此，要充分利用社会资源发展全民美育。

新时代美育的目标是什么？美育如何落地教育教学实践？为此，吴为山提出以下建议：

一是要把学校教育和社会教育以及终身教育的概念融汇起来。学校中的艺术教育可以把博物馆、美术馆、大剧院等公共文化机构设施，作为学校艺术教育课堂的重要阵地。

二是要重视对群众审美能力和价值观的引导。吴为山建议，通过加强社区这一社会美育重要阵地，借助社区公益广告进行美育宣传。充分利用好社会资源，将社会主义核心价值观融入到全民美育的各方面、各环节，将美育上升到全面育人高度来认识和实施。

三是做好全民美育是一项润物无声的系统工程。公共文化机构还应该为青少年、老年人、残疾人等群体提供好服务保障，通过完善绿色通道，让特殊人群感受到温暖。此外，要激励、鼓励全社会，在美的熏陶下丰富生活，践行、弘扬社会主义核心价值观，用社会主义文化铸就新的辉煌。

提升学校美育课程吸引力

全国政协委员、北京市第二中学艺体中心主任孟艳在两会提案中指出，很多地方对美育工作的实效，简单理解为对美术课，音乐课教学成果和舞蹈团、合唱团、鼓号队、乐团等课外兴趣小组节目的展示。当前中小学美育教学与教材的形式和内容都还比较传统，运用现代化手段创新美育教学不够，不能满足新时代学校美育改革发展的需求。她建议积极创新美育教育，通过创意创新+技术赋能提升中小学美育教育的吸引力、感染力。

她观察到，随着大数据、5G、虚拟现实与人工智能新技术的广泛应用，艺术媒介正在与计算机技术深度融合，“青少年+艺术+互联网技术”正在开辟更加丰富多样的美育新路径。

孟艳表示，应创新美育教学和教材，提升学校美育课程吸引力。积极创新内容和新形态，例如探索利用人工智能(AI)、增强现实(AR)、虚拟现实(VR)等前沿技术，搭建“交互一沉浸”式美育课程等，同时积极挖掘探索校外优质美育资源、鼓励校社联动合作，守正创新推动中小学美育高质量发展。

建议在中小学校园中

普及戏曲艺术

全国人大代表、黄梅戏表演艺术家、中国戏剧家协会副主席韩再芬认为，“年轻人不喜欢看戏曲，这个说法是不对的。事实上，好的黄梅戏剧目会吸引很多年轻人看，年轻人是否喜欢戏曲，关键是在戏曲的艺术形式。这也倒逼着戏曲创作在题材、形式上不断创新。”

韩再芬表示，戏曲艺术的传承发展，人才永远是第一位的。她建议，要搭建行当齐全、结构合理、脉络清晰的老、中、青、少人才梯队，同时实施“星计划”，通过个性化培养、师传徒、定制演出平台等方式，实施优秀青年演员培养计划，打造戏曲新星。

同时，搭建校团合作平台，为青年演员打造专属舞台。支持和鼓励青年演员和创作人员通过考学、进修等方式提升业务水平，通过福利待遇、职称晋升等措施留住人才、吸引人才。实施“启蒙计划”，在中小学校园中普及戏曲艺术。

“每人每年一本戏”

“看戏补贴”进剧场

全国人大代表、福建省实验闽剧院院长周虹始提出《关于全国大中小学落实“每人每年一本戏”美育方针的建议》，建议从国家层面落实该方针，教育部门将其纳入美育体系。

鼓励或要求具备条件的城市大、中、小学生每年至少进剧场观看一场演出；不具备条件的农村地区，采取政府购买，通过与“送戏下乡”“文化惠民”相结合的方式，落实“每人每年一本戏”美育计划。适当对小剧种、濒危剧种进行倾斜，通过不同的补贴力度，一方面促进院团发展，另一方面引导学生们更多关注本土戏曲文化。

美育不等于艺术学习

全国人大代表、谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅认为，当前部分家长对青少年美育认识的误区——将美育窄化为艺术技能、艺术学科学习。认为给孩子报艺术培训班就是重视美育，不管孩子是否有兴趣、是否适合，盲目跟风。部分艺术类培训机构出于商业利益的考虑，把艺术培训和考级考证挂钩，导致学生陷入频繁参加艺术表演比赛的‘怪圈’中，而对真正陶冶艺术情操的展览、音乐会、戏剧等却不感兴趣。

刘希娅代表指出，“美育是关于孩子感受美、表现美、创造美的综合能力，艺术学科只是美育的载体和实践方式之一。不管是家长，还是学校，都要注重在日常生活中引导学生成长为一个身心健康、人格健全、全面发展的人。”