忆江南优质课一等奖

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共1课时

忆江南 小学语文       人教2001课标版

1教学目标

1.了解什么是词，词的特点，词与诗的不同之处

2.掌握生字“谙”，并理解词义

3.有感情地朗读并背诵这首词，体会该词表达的情感 

4.通过朗读，描绘该词展现出的画面，具有初步的鉴赏词的能力

2学情分析

1.学习过古诗，能通过与古诗的对比，来进一步了解词这一文学样式

2.初步具备了鉴赏古诗的能力，能较好的运用自己的语言描述古诗内容

3重点难点

1.体会词这一文学样式所表达的情感方式上的特点 

2.根据词所展现的内容，用自己的话概括词的内容，体会词所表达的情感

3.在有感情地朗读中背诵该词

4教学过程4.1第一学时    教学活动活动1【导入】创造意境，同类素材展示

1.在学习之前，一起来看一个小小的视频（关于江南的风景）

2.请哪位同学来说说，江南在哪儿呢？

学生讲述完毕后，老师展示江南在地图上的位置

3.自古以来，许多文人墨客都赞美国江南。江南是一个让人着迷的地方。这里的风景让无数的路人流连忘返。下面，老师要给同学们看看，古代的诗人们还写过哪些赞美江南的诗词呢？

4.下面。老师请几位同学来朗读一下屏幕上的这几句描写江南的诗词，谁愿意向同学们表演一下呢？ • 学生读完后，老师进行小小的点评。

今天呢，咱们就来感受一下唐朝的一位大诗人白居易写的《忆江南》。

活动2【讲授】理解词的内容，体会情感

1.同学们都学过古诗，但是，今天咱们要学的内容，你有什么特别的发现吗？哪位同学来说说？ 是的，今天学的不是一首诗，而是，一首词。词，是我国古代诗歌的一种特殊形式，又可以叫做“长短句”。词可以配上音乐歌唱。

2.有没有同学发现词和古诗有什么不同的地方？ 词的长短不一，而古诗是整齐的

3.同学们预习了这首词，我想请几位同学来向同学们介绍一下作者白居易。（学生介绍完毕后，老师进行补充）

4.下面，请同学们根据课文下面的注释自由朗读这首词，把字音读准。然后边度变边思考，这首词描写了哪些景物？读完后，好好体会，向同学说说这首词给你什么样的感觉？你觉得这首词里哪一句你最喜欢？为什么喜欢？自己读完后，小组间进行交流

5.谁愿意来向同学们分享一下你的感受呢？ 学生分享中，老师适时补充。 风景旧曾谙，谙字道出了诗人对江南的熟悉程度。“江南好”起头，直抒胸臆。“日出江花红胜火”，将花儿比作火焰，用了比喻的修辞手法，形象生动。江南的江水，颜色是绿如蓝的，春光水碧，绿波粼粼。由于江花的红，江水显得更碧绿了。

6.在读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句时，在形式上有什么共同之处？你找得吗？ 一个“红胜火”，一个“绿如蓝”，都是比喻，而且这两句字数一样，结构一样，所以，这两句是对偶句式

7.请同学们再朗读这首词，说说你联想到哪些关于景物得成语？ PPT展示有关于春景的成语

8.最后一句“能不忆江南？”是什么特色？ 一句反问，表达江南之美好是作者不得不回忆。

9.这首词的名字是忆江南，你能想象一下作者在江南会有哪些回忆呢？作者仅仅是回忆江南的景物吗？ 作者不仅仅是回忆江南的景物，还回忆曾经的人，曾经在江南所做的事情。（详细介绍诗人在江南时的经历） 10，整体感知，体会情感。

活动3【活动】朗诵交流，比比谁的词多

1.学完了这首词，我们再一起把这首词有感情地朗读几遍。现在，以小组为单位，每一位在组内向其他成员朗诵这首词，然后互相点评，最后选出读得较好的一位或几位同学来进行全班的朗诵比赛

2.在这首词中，我们看到了许多描写江南景物的颜色的词，下面，比一比说出形容颜色的成语，或带有表颜色的字的成语，看看谁说的多，谁是成语大王

忆江南

课时设计 课堂实录

忆江南

1第一学时    教学活动活动1【导入】创造意境，同类素材展示

1.在学习之前，一起来看一个小小的视频（关于江南的风景）

2.请哪位同学来说说，江南在哪儿呢？

学生讲述完毕后，老师展示江南在地图上的位置

3.自古以来，许多文人墨客都赞美国江南。江南是一个让人着迷的地方。这里的风景让无数的路人流连忘返。下面，老师要给同学们看看，古代的诗人们还写过哪些赞美江南的诗词呢？

4.下面。老师请几位同学来朗读一下屏幕上的这几句描写江南的诗词，谁愿意向同学们表演一下呢？ • 学生读完后，老师进行小小的点评。

今天呢，咱们就来感受一下唐朝的一位大诗人白居易写的《忆江南》。

活动2【讲授】理解词的内容，体会情感

1.同学们都学过古诗，但是，今天咱们要学的内容，你有什么特别的发现吗？哪位同学来说说？ 是的，今天学的不是一首诗，而是，一首词。词，是我国古代诗歌的一种特殊形式，又可以叫做“长短句”。词可以配上音乐歌唱。

2.有没有同学发现词和古诗有什么不同的地方？ 词的长短不一，而古诗是整齐的

3.同学们预习了这首词，我想请几位同学来向同学们介绍一下作者白居易。（学生介绍完毕后，老师进行补充）

4.下面，请同学们根据课文下面的注释自由朗读这首词，把字音读准。然后边度变边思考，这首词描写了哪些景物？读完后，好好体会，向同学说说这首词给你什么样的感觉？你觉得这首词里哪一句你最喜欢？为什么喜欢？自己读完后，小组间进行交流

5.谁愿意来向同学们分享一下你的感受呢？ 学生分享中，老师适时补充。 风景旧曾谙，谙字道出了诗人对江南的熟悉程度。“江南好”起头，直抒胸臆。“日出江花红胜火”，将花儿比作火焰，用了比喻的修辞手法，形象生动。江南的江水，颜色是绿如蓝的，春光水碧，绿波粼粼。由于江花的红，江水显得更碧绿了。

6.在读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句时，在形式上有什么共同之处？你找得吗？ 一个“红胜火”，一个“绿如蓝”，都是比喻，而且这两句字数一样，结构一样，所以，这两句是对偶句式

7.请同学们再朗读这首词，说说你联想到哪些关于景物得成语？ PPT展示有关于春景的成语

8.最后一句“能不忆江南？”是什么特色？ 一句反问，表达江南之美好是作者不得不回忆。

9.这首词的名字是忆江南，你能想象一下作者在江南会有哪些回忆呢？作者仅仅是回忆江南的景物吗？ 作者不仅仅是回忆江南的景物，还回忆曾经的人，曾经在江南所做的事情。（详细介绍诗人在江南时的经历） 10，整体感知，体会情感。

活动3【活动】朗诵交流，比比谁的词多

1.学完了这首词，我们再一起把这首词有感情地朗读几遍。现在，以小组为单位，每一位在组内向其他成员朗诵这首词，然后互相点评，最后选出读得较好的一位或几位同学来进行全班的朗诵比赛

2.在这首词中，我们看到了许多描写江南景物的颜色的词，下面，比一比说出形容颜色的成语，或带有表颜色的字的成语，看看谁说的多，谁是成语大王

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