初中物理家庭实验论文 初中物理教育中的家庭实验研究

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刘艳

南昌师范学院附属中学

当前正处在教育改革的关键时期，教学理念和具体的教学方法都发生了很大的变化，与以往大不相同，对于初中物理教学来说，教师不但要把基本知识传授给学生，更重要的是培养学生核心素养，促进学生的持续进步。实验教学是初中物理课堂教学的重要组成部分，物理知识比较复杂，学生理解有很大的困难，而物理实验能够把物理现象直接展现在学生面前，方便学生对知识的理解，不仅可以提高学生学习信心，同时还可以强化学生学习能力，促进学生物理核心素养的提升。随着教育改革的不断推进，传统物理实验教学方式的弊端逐渐凸显，为了充分发挥物理实验的作用，帮助学生持续进步，教师需要组织开展物理家庭实验，突出学生学习的主体性，为学生提供尽可能多的自主空间，打造趣味课堂，提高实验教学质量。本文主要研究了初中物理教育中，家庭实验的开展策略。

一、初中物理实验教学的重要性

实验是初中物理课堂教学的重要组成部分，无论是对学生还是对物理教学都有重要作用。首先，物理实验教学能够提高学生学习物理的兴趣。对于初中生来说，兴趣是重要的推动力，只有充满兴趣，才能主动去学习，初中物理实验具有很强的趣味性，对学生吸引力十足，注重实验教学能够提高学生探究物理知识的欲望，为课堂教学质量的提高做好铺垫。其次，物理实验教学能够强化学生动手操作和实验能力。传统教学模式下，初中物理教师只想着把理论知识灌输给学生，虽然有一定作用，但学生对学生的理解不够深，时间长了有可能忘记。在物理实验教学中，学生自主完成实验任务，既可以锻炼学生思维能力，还可以培养学生动手操作能力，加深学生对知识的理解，强化学生核心素养。

二、初中物理实验教学现状

虽然新课程改革已经推行了很长的时间，但在初中物理实验教学过程中，仍旧存在很多问题，影响着整体教学质量的提高和学生的进步。首先，教师对实验教学的重视程度不足。受到传统教学观念的影响，有很多教师认为把理论知识传授给学生就算完成任务了，对实验教学的重视程度不足，导致实验教学形式化严重，学生没有在实验中学到尽可能多的知识，实验教学质量不高，实验教学的作用也没能充分发挥出来。其次，实验教学方式单一化严重。教师为了保证教学进度，都会让学生严格按着教材完成实验过程，要求学生把实验步骤、实验结论等记忆下来，教学方式单一化严重，忽视了学生探究能力的培养，更不会培养学生创新能力。这种情况下，虽然学生能够完成实验任务，但核心素养没有得到有效培养和提升，不能满足素质教育的需求。

一、初中物理家庭实验的优势

与传统实验方式明显不同，初中物理家庭实验有很多优势。第一，实验材料容易获得，实验过程比较简便。众所周知，数物理实验用到的材料大都与生活密切相关，其中有很多材料都是学生经常见到的，学生只需要在家里翻一翻、找一找就能进行简单的实验，屈才简单，不需要复杂的过程，实验起来也十分方便；第二，实验步骤清晰明确。初中物理课堂实验中，步骤比较复杂，学生在做实验的时候更需要严格按着步骤来操作，同时还有失败的可能性。与课堂实验不同，家庭实验没有那么复杂，实验步骤比较简单，实验效果也很明显，学生能够更清晰地看到实验现象；第三，依据课本，减轻学生压力。无论是课堂实验还是家庭实验，都是为了物理教学服务的，也是从课本出发完成设计的，家庭实验不占据课堂教学的时间，学生的学习压力会得到极大的缓解，实验教学也不会被忽视[1]。

二、初中物理家庭实验开展策略

（一）从生活中取材，完成物理实验

物理是初中主要的学科，与实际生活联系密切，很多物理现象都是从日常生活中发现的，所以初中物理实验教学过程中，教师要增强对实验生活性的重视[2]。值得注意的是，虽然家庭实验与实验室实验在实验内容上是同步的，但由于环境不同、实验器材不一，教师需要为学生设计出充满生活气息的实验，方便学生取材的同时让学生更容易完成实验过程，加深学生对知识的理解[3]。

例如，学完“光的折射”有关内容后，教师可以从学生的实际情况出发，要求学生使用家里的材料完成实验。具体来书，教师要求学生找一个透明的玻璃杯，将杯子装一些水，然后把筷子插入杯子中，观察筷子是否会发生“折断”。通过这一个简单的实验，教师可以实现教材知识与实验的有机结合，能够帮助学生更好地理解光的折射有关知识，同时学生在自主操作过程中也能感受到物理实验的乐趣以及物理与现实生活的密切联系，提高探究物理知识的兴趣和主动性，也会主动研究生活中其他的与光的折射有关的现象，学生的动手操作能力也会得到培养和提高。

（二）简单操作，培养学生物理能力

初中生刚刚接触物理知识，对物理的了解不多，同时会受到自身认知能力的影响，因此教师组织开展家庭实验的过程中，教师尽量要为学生选择简单操作的，能够锻炼学生动手能力和物理思维的实验，以此来激发学生学习物理的兴趣，改善学生学习物理的态度，让学生感受到实验的乐趣[4]。

例如，学习完“压强”有关内容后，教师可以要求学生做这样的实验：把一个装有半盆水的盆子放在水龙头下，把一个乒乓球放在水落点位置，打开水龙头看乒乓球的位置变化，学生会发现乒乓球就像是被固定在盆子中一样，无论水流速多大，都不能被冲走。这个现象与压强密切相关，乒乓球近处水流的比较快，压强比较小，乒乓球外侧水流的慢，压强大，四周压强相差不大，所以乒乓球只能不断翻滚，位置却不能发生变化。这个实验操作起来比较容易，还与学生所学的知识相关，还可以锻炼学生思维和操作能力，让学生感受到实验的乐趣，既可以帮助学生取得进步，同时还可以培养学生良好的学习态度。

（三）家庭实验，加深学生对知识的了解

众所周知，物理与现实生活联系密切，家庭实验正是物理与生活联系的纽带，所以教师需要从课本出发，合理设计家庭实验内容，通过家庭实验来提高学生学习的积极性，帮助学生更好地理解知识，增强学生能力。

例如，学生每个家里都有暖壶，向暖壶里倒开水的时候，发出的声音会越来越大，这是生活中十分普通的现象，其中也蕴含了丰富的物理知识。水与瓶口之间有空气，向暖壶里倒水的时候，空气受到撞击会发出声音，当水越来越多的时候，气柱变短音调变高，可以从声音的大小判断倒水情况。这样，学生通过简单的实验可以建立起物理知识与现实生活的联系，不但能够提高自身学习能力，同时还可以构建正确的学习观，增强自身核心素养，实现不断进步。

结束语：

在教育改革不断发展的今天，初中物理教学也面临着全新的机遇和挑战，在这种情况下，教师需要增强对实验教学的重视程度，充分发挥实验教学的作用。具体来说，教师需要优化实验教学策略，注重家庭实验的应用，建立起物理课堂与现实生活的联系，提高学生的学习兴趣和主动性，促进寓教于乐，帮助学生更好地理解物理知识，强化学生对知识的掌握，增强学生核心素养，促进学生的不断进步和发展。

参考文献：

[1]张瑛瑛.初中物理家庭实验的必要性与可行性研究[J].家长（中、下旬刊）,2020,(16):113,115.

[2]周慧,尤作玲.浅谈初中物理家庭实验[J].中国教育技术装备,2018,(3):125-126.

[3]傅澄朋.初中物理家庭小实验的实践[J].数理化学习（教育理论）,2018,(9):53-54.

[4]吴亚红.初中物理如何做好家庭实验设计[J].青少年日记：教育教学研究,2018,000 (001):P.256-256.