体育游戏在小学体育教学中的应用开题报告(体育游戏在小学体育教学中的应用研究)

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1小学体育教学中体育游戏的特点

体育游戏在体育教学中发挥着重要的作用，体育游戏的特点主要有以下几个方面，分别是趣味性、竞争性、普及性以及知识性等。体育游戏的这些特点使得其在体育教学过程中发挥着重要的作用。体育游戏的普及性拓宽了小学体育教学的教育渠道，丰富了体育教学的教学方法，其趣味性和竞争性又在极大程度上激发了学生参与体育课程的能力和热情，更好地提升了小学体育教学水平。体育游戏的影响和作用与体育游戏自身的特点息息相关，只有掌握好体育游戏的特点才能够进一步促进体育游戏在体育教学中的应用。

2 小学体育游戏教学的重要性

2.1 体育游戏能促进小学生的基本活动能力水平发展

传统的体育教学相对单一、活动时间不够，比较难调动小学生的学习积极性而体育游戏能极大地激发小学生学习的热情，充分施展其学习主动性，在体育游戏中主动运用所学知识，并能在不知不觉中锻炼小学生的基本活动能力。所以体育游戏教学对小学生的基本活动能力的提高很有帮助，同时，也促进了小学生的身体健康发展。

2.2 体育游戏能促进小学生的文化学科成绩的提高

小学体育游戏是寓教于乐为主，在不磨灭小学生学习积极性的同时，也锻炼了小学生的基本活动能力通过实验研究，体育游戏的内容丰富多彩，不仅仅能辅助体育教学，也有开发和发展智力的功能针对低年级的小学生，体育负荷不宜过大，可以加入数学、语文等学科的知识，从而促进小学生对文化课程的爱好与兴趣在加入智力因素的体育游戏中，不仅仅只有运动能力表现好的学生可以赢得胜利，动脑能力强的学生同样也可以在比赛中获得胜利，因为对于游戏来说更加公平。

2.3 体育游戏能培养小学生爱好体育的终生体育意识

体育游戏具有趣味性，才使得小学生参与游戏的兴趣浓厚，是养成良好锻炼习惯的催化剂。而学生学习体育的兴趣、态度和习惯都是相互关联，相互促进，相互影响的因此，教师能合理运用好体育游戏，对端正小学生们的体育学习态度和培养他们的体育锻炼习惯有着重要意义，最终可以达到学生爱好体育终生体育的意识。

3小学体育教学中体育游戏的合理运用

3.1充分了解学生的需求

随着我国体育教学改革的进一步推进，越来越多的人充分意识到了体育游戏的趣味性，但是部分的体育教师在体育游戏的设置方面仍不可避免地出现了一系列的问题，其中体育游戏缺乏创新性和趣味性就是一个关键的问题。

老套的游戏方式很难真正引发学生的学习兴趣，单一的游戏内容也会使体育游戏失去了其应有的作用。在这样的情况下，就要求相关的教职人员能够充分了解学生的需求，接受学生的相关意见，在原有的制度和游戏模式的基础上进行进一步创新，使得游戏的内容能够真正激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，对学生的鼓励也是学生在体育课程学习过程中的一个重要需求，想要使体育游戏真正发挥其积极作用，教师就应当根据学生在体育游戏中的具体表现给予一定程度上的鼓励，从而更好地发挥体育游戏的积极作用。

3.2教师要根据课堂结构和教材选取体育游戏

小学体育课在一般情况下，由开始、准备、基本、结束四部分组成，为了完成整堂课的教学任务，就可从这四个部分出发，采用合理的体育游戏的内容和形式进行教学活动所以必须得为该部分的教学目的和要求服务在基本教材教学达到一定程度的时候，这时采用体育游戏的方法不失为一种极其有效的手段如快速跑教材在教学过程中学生己经达到基本技术和正确姿态后，可以选择一些接力跑或者追逐跑等方面的游戏进行练习，进一步提高学生速度素质的能力，一方面发展了学生快速跑的能力，另一方面提高了学生学习的兴趣和培养的竞争意识。但在游戏过程中一定得把人身安全放在首位。

同时，在课前，课中或者教材部分与部分之间，或者同一个教材在练习过程中安排一个游戏进行调节也比较可行。

3.3 教师应具备改编和创编游戏的能力

体育游戏的内容和种类相当丰富，但有时候由于学生年龄差别和接受能力的不同或者基本教材众多，所以在小学体育教学过程中还是显得不够充足和富裕这时候就要求教师选择更多的体育游戏来补充，创编一些新的体育游戏，或者将一种改变为多种练习方法。作为一名小学体育教师应具备这些能力。    

3.4 结合多种新奇游戏法

体育游戏的新奇性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此教师要采用多样化的游戏教学法，来提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。新鲜好奇是小学生的一大特点，他们总是希望不断体验新奇的事物。因此，教师在小学体育教学中可以将多种体育游戏结合起来，并将其融入到每一节体育课中，如“三条腿走路”“推车”“捕鱼”等。同时，教师还要创新游戏形式，从而尽可能地吸引学生的注意。总之，教师要搜集或创新多种游戏形式，并通过不同的组织形式将其融入到小学体育课堂中。这种游戏教学法可以极大地提高小学体育课的吸引力。

总之，教学质量的提高，既指教师教学水平的提高，还指学生学习兴趣、积极性的提高这两项水平都提高了，教学质量自然也就会提高了而进行教学的组织形式和教学方法的多种多样的，教师在实施教学过程中采用何种组织形式和教学方法都是灵活机动的，而无论采用那种教学形式和教学方法，都要多了解学生的个性与特点，把握学生的心理特征，然后再采用适当的教学方法，因人而异，因地而异，教学质量才会提高。

参考文献：

[1]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报，2010(25):173一174.

[2]张珂.体育游戏在小学体育教学中的运用[[J].三峡大学学报:人文社会科学版，2010(52):294-296.