开题答辩和开题报告的区别 开题、中期和答辩，那些毕设中的关键节点
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毕业设计（论文）是高等院校本科教学计划中最后一个重要的、必不可少的教学环节，是将理论知识与生产实际紧密结合的桥梁，对于增强学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题，提高学生时间能力以及创新能力，具有其他教学环节不可替代的作用。
毕业设计（论文）是高等院校本科教学计划中最后一个重要的、必不可少的教学环节，是将理论知识与生产实际紧密结合的桥梁，对于增强学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题，提高学生时间能力以及创新能力，具有其他教学环节不可替代的作用。
上面这一段，是我从本科毕设说明手册里摘抄下来的。翻译一下，就是说让学生运用大学四年所学知识，独立地完成一项大作业。
整个毕设的时间节点如下所示：
虽然大家做毕设的时间相同，但不同的人对待毕设的态度，以及能够放在毕设上的精力都有所不同。在此，我们把大四毕业生大致分为三类：
第一类是保研的同学。这类同学的毕设题目基本由研究生导师拟定。分两种情况：老师通过毕设考察学生的独立科研能力（基本放养，不管）；学生由毕设期间由老师指导开始科研工作，毕设题目与后续研究课题紧密联系。由于学生已经保研，根据导师要求认认真真做就行了。
第二类同学是准备考研的同学。这类同学在12月底前要全身心准备考研初试。做毕设的时间较少，但在研究生复试的过程中，又需要体现出自己毕设的工作量。以避免面试老师提问。既要时间短，又要出成果，难度比较大。
第三类同学是准备或已经找到工作的同学。对于这类同学，他们大部分的心思都已经放在了实习等于工作相关的事情上。对于毕设，他们大多数要求只是能过就行。因此比较喜欢容易的题目，如复现，仿真和综述类。
除此之外，可能还有出国等特殊情况，在此我们就不再细分了。大家可参照自己下一阶段的主要事项自我判断能够放在毕设上的精力，以及需要达到的效果。
各个学校时间节点可能略有差异，但总体大同小异。其中的重要节点主要有四个：选题、中期检查、盲审以及答辩。
一：选题
毕设中头一个重要节点就是选题。在大部分毕设攻略中，选题都被一笔带过。但你未来半年过得好坏，与这个开头有很大的关系。
首先，我们应该根据上文，明确自己的定位。并依此来挑选自己的毕设指导老师。老师们指导本科毕设时的心态可简要分为三种。
第一类老师非常负责。要认真带学生完成毕设，锻炼学生。如果你跟上这种老师，可能从开题开始就需要全身心的投入毕设当中，很少有时间干其余的事情。因此这种老师就留给想给自己大学四年画一个美满句号的同学吧，咸鱼就不要打扰了，否则你痛苦，老师也感觉自己好心没好报。
第二类老师抱着无所谓的态度。这类老师也是占比最大的一类。相比于指导本科毕设，人家可能更愿意花精力指导研究生发表几篇论文。因此保证学生能毕业，你好我好大家好。本科课程照本宣科、没有激情的，大概率就是这种老师。
第三类老师虽少，但每个学校都有。这种老师可能会把毕业生当做免费劳动力，先让你先完成一些课题组的工作，然后再说你的毕设。对于这种人，大家应该擦亮眼睛，防止被坑。
由于本科毕设大部分都是自己学院的老师指导的，因此回想老师平日上课态度，再咨询一下往届学长学姐，各个指导老师的脾气秉性就能掌握的八九不离十了。针对自己的定位，选定几个符合要求的老师。防止选题时有人捷足先登。
最后，每个老师下都会有多个题目，以我校为例，会给出选题的项目概述和难易程度。如果想要水过去的话，选择简单的即可。先要兼顾时间和考研的，那就看看项目概述，挑一个比较热门、难度中等的即可。至于难题，那就留给喜欢钻研的同学。
选定题目之后，要针对自己的情况，积极与老师沟通。以考研为例，就需要跟老师明确自己要准备考研，毕设要等初试结束之后才能开始。我们所说的前两类老师都能够理解。至于如何避免少部分人，请参考前文。
二、中期检查
毕设第二个重要节点就是中期检查。顾名思义，中期就是毕设中间时对学生工作进行检查。核心在于督促学生抓紧时间。对最终论文评优等影响不大。我们之所以把中期检查拎出来。是因为此时时间已经过半，为了保证毕设到最后不仓促，我们至少要完成以下几项任务：
整理出毕设的整体框架；
完成一部分毕设的仿真或撰写工作；
给出下一阶段的工作计划。
三、盲审
盲审是整个毕设中的一个插曲。一般于最终答辩前两个星期开始，从毕业生中进行论文抽查，以保证毕设质量。有些学校为了加大盲审力度，还会分校级盲审和院级盲审两次，最终抽查比例最高可能高至20%。
抽到盲审，意味着被抽中学生要提前两个星期完成论文的撰写与查重工作。虽然两个星期放在半年中看似很短，但众所周知，deadline才是当代大学生完成作业的最大动力。想一想你通宵完成大作业时的样子。你就明白为什么盲审名单下来后会一片哀嚎了。
在盲审过程中，学校会聘请校内外专家审核论文，并给出审核结果。专家一般是各个学校的副教授教授，由于盲审工作是按分派下来的工作，不一定与老师们的研究领域完全重合，故老师们也不会细究。因此盲审的压力主要还是来自于那提前的半个星期。
盲审时，老师们关注的主要有以下三个方面：
一、是否存在大量格式问题
论文格式直接反应了写作者的态度，如果你论文格式问题很多，盲审专家可以直接以态度不够端正判定论文不合格。
二、工作量是否充分一份正常的工科论文主要分为五个部分：摘要、绪论、实验原理、实验过程与总结。其中重头戏应当放在实验原理与实验过程上，以体现写作者自己的思考与工作量。如果出现毕设正文共两万，我绪论独占一万的情况。盲审专家看一眼目录，工作量不够，不能体现创新性的帽子就可以直接给你扣下来了。
三、逻辑是否通顺
题目中说研究的是视频分割，正文中写的却是图像分割，辛辛苦苦忙碌半年但离题万里，即使盲审老师不是该领域的专家。这么明显的错误也能看出来。避免这种情况发生的最好办法就是毕设期间多与老师沟通。别一开始就走错了路。
专家审阅完毕设论文后，会根据你的论文情况给出审阅意见。意见共分为四档：
合格（恭喜你，基本上不用改了，在毕设答辩时老师看到盲审合格一般也就直接让过了）
适当修改（有点小毛病，问题不大，改一改正常参加答辩）
大量修改（问题很大，剩下两个星期需要玩命，否则就延期）
重做（字面意思，准备延期吧）
只要不大面积出现上述三种问题。专家们给的意见一般都会是合格与适当修改。毕竟教授们都很忙，没有精力与一个素不相识的学生过不去。
在经历了盲审这个插曲以后，答辩就成为了我们拿到毕业证上最后一道关卡。由于答辩在整个毕设过程中最为重要的一个环节。我们稍后会重开一篇，与查重一起为大家详细讲述。在此先行略过。
后面的话
毕设，可以说是大部分本科生经历的最漫长的一个科研项目，与一个星期的期末大作业相比，半年的毕设堪比一场马拉松。在我做毕设的这半年中，整个人的心态发生了极大的变化，从一开始的踌躇满志，想要十全十美。再到中间的鼓噪无味，了无生趣。以及做到最后的痛不欲生，只想早点结束。一个毕设，就让我明白了科研路上的艰辛。而这，还仅仅是个开始。故我在这里写几点建议，为大家做一个心理上的铺垫。
切忌好高骛远，以能毕业为第一要务。再拿到毕设题目后，很多心气高的同学（例如我），都希望能够做到把这个题目做的尽善尽美。能做出一些自己创新的东西。但在立目标之前，请先自己估计一下自己的实力。如果你本科前三年都没能做出独创性的成果。有什么把握确定自己最后就能对一个新的课题提出创新性的想法呢？开题时自己的flag立的有多高，最后答辩时打在自己脸上的巴掌就有多响。即使答辩时没有出现问题，心理上的落差也会令人发狂。因此猥琐发育，别浪。
把握好时间。半年的时间虽然很长，但在此期间，大家除了毕设以外还有很多其余的事情。中间又有个寒假回家过年。每年都有很多同学到了3、4月份才正式开始毕设共作。这速度也堪称极限操作。其结果也可想而知，稍有不慎就会翻车。因此大家应该掐准各个时间点。尽量把工作往前赶。只有这样，才不会在盲审或者答辩的时候再悔之晚矣。
与老师合理沟通交流。其实在整个毕设过程中，老师起到的作用并不大。尤其是我们所说的第二类老师。很有可能就是开题后师生见一面，中间渺无音讯，最后结尾时老师再帮你看看文章格式。如果好一点，就派一个研究生过来指导一下。这也就是在网上很多人抱怨自己老师不管自己的原因。
但这并不代表老师起到的作用仅限于此。山不过来，我就过去。在毕设时同学们的题目各不相同，互法交流。故此时我们最大的助力就是指导老师。我们应当通过微信或emai等方式，定时主动给老师汇报毕设情况，并提出问题。一来是让老师帮我们把握毕设的大方向不出问题。二来也是给自己一个督促，不要把所有任务都堆到最后。最次也能自己挣一个态度分，等最后答辩的时候老师也会多说你点好话。
有同学到了大四，还认为老师是自己家的保姆，会帮自己事事包办。因此前期不理老师，中期不鸟老师，后期骚扰老师。对大学稍有了解的同学就应该清楚，本科毕设在老师们的考核指标中并不重要，老师们更在意的是期刊论文等硬通货。所以如果有这种想法的同学，最好还是趁早打消相关念头。
