农村校园足球课题研究 农村中学校园足球的发展策略研究

下面是好好范文网小编收集整理的农村校园足球课题研究 农村中学校园足球的发展策略研究，仅供参考，欢迎大家阅读！

刘世舸

舟山市定海区第六中学   浙江省舟山市   316000

前言：

相比于发达城市，农村地区的各项教学活动都相对受限，其中以体育方面的教育缺失最为显著。加强农村地区的体育教学有助于锻炼学生身体，锤炼学生意志，促进学生全面发展。因此，推动体育活动进入农村校园对于实现农村学生全面发展、保证教育公平具有重要意义。本文从农村中学校园足球教学过程中存在的问题出发，提出了以下解决方案，以促进农村体育课堂教学有效实施。

一、合理利用设施，整合教学资源

在农村初中校园中，落后的教学设备是阻碍学生进行体育锻炼的首要因素。由于缺乏资金等问题，农村学校未能建成完整的体育设施和锻炼器材，极大地阻碍了学生学习进步。因此若想在农村中学中实现足球有效教学，学校应当优化教学设施，完善教学条件，为学生体育锻炼提供条件过关的场所。与此同时，一线教师也要合理调动资源，将现有资源进行调配，在现有条件下安排学生进行相关活动，以促进学生们实现体育锻炼。

《足球》是初中七年级体育的第三章节课程，这个运动对于场地要求较高，教师若想组织学生们进行足球比赛活动，必须以专业的绿茵运动场作为条件支撑，才能在保证学生人身安全的情况下完成身体锻炼。因此，在农村校园教学设备受到限制的情况下，教师应当适当调节足球运动内容，选择现有条件能够满足的运动项目进行锻炼和练习。比如若农村校园没有专业的绿茵运动场，教师则可以放弃让学生们足球比赛，而是进行一些足球项目的训练，点球、颠球、多人之间进行传球等运动项目都能够在条件受限的农村校园中顺利进行。同时，教师也要对现有的资源进行整合，如果学校不仅没有满足条件的运动场地，就连足球数量也难以保证，那么教师要对有限的足球进行合理的资源整合，可以以多个同学进行合作练习的形式实现资源的有效分配，只有保证每个学生都得到了体育锻炼，足球运动水平得以提升。

二、教师定期进修，提高专业能力

经济落后、教学设备不先进是制约农村地区教育发展的一大因素，而师资力量不充足、师资水平良莠不齐也是限制农村地区教育发展的一个重要影响因素。尤其是对于注重学生综合素质培养的体育教学来说，在进行教师招聘时，体育教师自身专业水平的高低往往不受关注，这就造成了让本就受到环境条件限制的学生又难以得到专业训练，让农村校园足球体育活动的发展雪上加霜。

为改善这一状况，学校应当定期组织体育教师进行进修学习，让教师掌握专业的体育知识来对学生们运动技巧进行指导规范，让学生们得到更加专业的训练，从而提升运动能力，促进农村中学校园足球运动发展。

例如，在《足球》章节中，教材里就涵盖了多种足球运动的规范性指导，但在实际教学过程中，教师往往忽视课本的重要性，对学生们进行足球教学时带有一定随意性，缺乏对学生的专业性引导，在上课过程中，农村校园体育课堂的教师往往在进行简单教学后让学生们自己摸索运动要领，教学效率低下且教学内容不规范，极大地限制了学生体能进步以及运动技巧发展。基于此情况，教师本身应当首先提高自己的教学水平，严格要求自己，在掌握课本中所教授的专业知识以外主动向专业训练机构寻求指导并认真学习，在自己掌握到足球运动的要领之后，对学生们进行教学，确保学生运动的科学性。

三、促进兴趣培养，挖掘学生天赋

兴趣是最好的老师，尽管农村地区教学条件不好，教学设施落后，师资力量不平衡不均匀整体水平低于城市，但这都是影响农村中学校园足球发展的客观因素。在较为恶劣的条件下，教师更要培养学生们的学习兴趣，调动起学生们的积极性，引导学生们克服客观条件限制，积极乐观地面对生活，保持运动热情，锤炼坚韧不拔品格并培养顽强意志。同时，教师应当挖掘具有足球运动天赋的学生着重培养，让每个学生的天赋都得到发掘，避免造成人才的浪费。这就要求教师在平时的教学过程中加大对学生的观察和了解，充分掌握每一个学生的具体情况并进行合理的教学评价，对每个学生的具体状况了如指掌。若教师发掘在农村中学存在具有足球天赋的学生，教师应当对其进行着重培养，在有条件的情况下对其进行专业化训练。

例如，在进行足球运动时，教师可以适当增强运动的趣味性来调动学生的积极性，引导每一个学生乐于投入到运动中去，并爱上这项运动。比如，教师可以采用做游戏方式来提高学生参与度，简化足球运动规则，并设置“钻山洞”小游戏，让班级里的学生轮流踢足球，带动足球钻过其他学生用身体构成的若干个“山洞”，教师可以让“山洞”随意选择自己所站立的位置，从而给参与运动的学生设置障碍，锻炼他们的灵活能力以及对足球方向的把控。同时，教师要设置明确的游戏规则来维持秩序，让每个学生轮流进行运动，保证所有学生都参与到运动中，极大地调动其学生的积极性，培养学生们对足球运动的好感和喜爱，促进其兴趣培养。若老师在教学过程中发觉到部分具有足球运动天赋的学生，教师可以对其进行着重性培养，这些学生得到更加专业的训练来提高自己的足球运动水平，在一定条件下，教师还可以帮助有天赋的学生联系专业训练机构，确保学生天赋的全面挖掘以及能力的全面开发，防止造成人才浪费。

尽管农村地区的体育教学存在着诸多阻碍，但身为一线教师应当积极克服各项困难，合理调配现有资源为学生们提供能力范围内最优质的体育教学。本文以农村初中校园的足球运动作为案例，合理分析农村初中校园的教学资源状况，并给出了三条解决方案，以期促进农村初中校园足球运动的发展，为促进农村学子体育教育以及全面发展出谋献策。

参考文献：

[1]杨永禄.农村学校开展校园足球策略探究[J].当代体育科技,2019,9(19):126-127.

[2]胡灿峰.农村初中校园足球文化建设的研究[J].当代体育科技,2019,9(16):54-55.