军事理论国防教育实践报告 大学生国防教育课程期末总结

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本学期我们开展了军事理论课程，主要了解国防教育对我们大学生的意义并思考我们应该如何投身国防教育。

国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。我们都知道，只要国家存在，就有国防。国防教育的目的，就是使我们年轻一代了解我国国防历史和现代国防建设的现状，增强国防观念和国家安全意识。

“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”数千年中外历史表明，要想国家富强、民族兴旺，就要增强全民的国防意识。只有国防意识强了，才能在面对外敌时同仇敌忾，众志成城。纵观古今中外，各个国家对国防意识都有深入的理解。《中华人民共和国国防法》中明确规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。中华人民共和国公民应当依法履行国防义务。”美国把保卫国家称为“社会的第一勤务”，英国首相撒切尔夫人在首次就职时讲过：“确保国家安全，保证使用公平而和平的手段，在国内以及国外追求国家正当利益与活动的自由，是政府的基本义务。不止如此，它还是政府高度重视的义务”。

公民国防意识的强弱关系到国家的强弱、民族的兴衰。清朝末年，政府腐败，有国无防。面对列强入侵，清政府对外推行“扶夷”政策，对内镇压义军，使国家险遭瓜分，民族蒙受奇耻大辱。孟子说过：“生于忧患，死于安乐。”我们应该增强忧患意识，提高国防观念。唐太宗开创了“贞观之治”，使得唐朝军力强盛，国力达到前所未有的高峰。而后由于国家和平安定，统治者缺乏忧患意识，各项军事制度日益废弛。到唐玄宗时，安史之乱爆发，藩镇割据，内乱横生。唐朝开始走向衰落。“天下虽安忘战必危”，只有牢记战争带来的痛苦，才能更加珍惜和平的可贵。

孙中山先生说过:“所谓固国家不以山溪之险，威天下不以兵革之利，其道何在?精神为也。”陈后主自恃长江天险，对隋军南下不以为意，最后亡国；秦始皇“收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻金人十二”，但依然阻止不了农民起义。由此可见，一个国家的国防巩固与否不应只以“山溪之险，兵革之利”来衡量，更应看国民的国防意识与精神状态如何。

“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”我们身为当代大学生，是有活力、有前途的一代，是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和未来。正因为如此，我们不应只想着与书本打交道，更应该关注国家政治，树立较强的国防意识，关注国防，了解国防，为国防建设做贡献。开展国防教育，可以强化大学生的国防意识，培养坚强的意志和健康的心理，造就国防人才，提高民族素质，激发爱国热忱。我们只有将国防使命牢记于心，刻苦学习，不断提升自身素质与能力，将书本知识应用于实践中，解决实际问题，才能真正为国家做出贡献，才能使我国在激烈的国际竞争中立于不败之地。

“以史为鉴，可以知兴替。”无数历史向我们表明了缺乏国防意识、不重视国防建设的惨痛后果。一个国家安全系数的多少，国际威望的高低，对和平事业贡献的多少，很大程度上取决于国防力量的强弱。了解国际形势，增强忧患意识和国防意识，为我国国防事业做出贡献，才是当代大学生学习国防教育的主要目的，才是我们人生意义的重要体现。