智慧课堂使用情况 智慧课堂在教学中应用

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智慧课堂的引入，是信息化教学的一个伟大的突破，它把我们实际生活中常用的信息化设备（ipad）与我们教学课堂完美結合，让我们之前认为的枯燥的传统课堂进行得更有轻松、乐趣;让学生在这样一个信息化大背景下还能充分感受到生活中常用的游戏、消遣的设备，还可以应用于学习当中，实现理想与现实的冲击;让我们切实感受到信息化教学给我们教学工作带来的便捷;让我们在传统教学中一直追求的教育教学信息化与实现有效与高效课堂慢慢变为现实。

一、

智慧课堂的引入把之前的传统教学（用粉笔或PPT进行课堂教学）与智慧黑板（优学派ipad）完美结合，无缝隙过度，易学、易懂、易操作

1.

在此之前，课堂主要以粉笔为主，PPT作为教学辅助。而现在我们能够在不摒弃传统教学的情况下，将自己做的PPT上传至智慧平台，然后在教室白板中直接进入智慧课堂，将自己上传好的课件“下载并运行”，即可进行与之前没有任何变化的教学。

2.

老师可以不必再用粉笔与PPT让学生进行课堂练习，在课堂教学中进入智慧平台开始上课后，在需要练习的环节，将提前准备好的练习题发送到学生的ipad上，既可以在平台中看到学生的做题时间，也可以对做得快的同学进行点赞，还可以直接看到学生的正确率，这样实现了由传统课堂向电子课堂的一个改革，让学生感受到现代化信息设备与课堂学习的冲击，进一步培养学生竞争的意识以及自主学习的核心素养。

二、

智慧课堂充分体现以学定教，把课前预习、课堂教学、课后练习充分结合

以数学课堂为例：数学老师可以在教学之前，将课前导学以作业的形式上传并布置，教学生先预习，此时进行一部分基础练习;然后将自己准备的课件与练习上传到课堂教学，在第二天上课的时候，直接下载上课，这样会节约课堂时间，提高课堂效率，此时进行一定有针对性的练习;最后以同样的方式给学生布置课后作业，此时进行拓展或者拔高练习。在这样反复的练习中提高学生学习数学、应用数学的能力。

三、

智慧课堂在教学中给老师课后作业批改减轻负担，老师能够精准地找出班级学生的不足之处，以及个别学生的弱势所在，进而个别讲解，智慧课堂的课后作业也能充分看出学生做题时所用的时间，这样方便老师在后面作业布置的量上进行一定的调整，真正实现提高做题的质量，而非提高做题的数量;同时从时间上也能看出来学生有没有回家认真做题，对个别回家没有认真答题的同学进行提醒，督促改正。

四、

智慧课堂以学生为主体，善于调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，兴趣是最好的老师，学生的积极性来源在于学生的学习兴趣。

1.

在传统的数学课堂中，有一大半的课堂都是老师讲，同学们坐在下面机械地听，老师讲得多，学生听得多，但是遗忘快，学生的学习兴趣与积极性没有调动起来，学生的主体作用没有充分发挥出来，自然会觉得本来就很闷的学习更加枯燥、乏味，慢慢失去了学习兴趣。而智慧平台中的“随机抽取”“抢答”等功能可以很快地提高学生的参与度，自然而然地在班级中形成竞争的意识。

2.

智慧课堂中，学生将自己的答案提交或者上传时，如果做得好，老师可以对其进行点赞评价，或者进行有针对性地评价，比如有合作意识，或者是思维敏捷，答题速度高等，这样的课堂充满了乐趣，使更多的学生愿意参与到其中，最终达“有效性评价”。而学生也可以在自己的平板中，看到自己累积的被表扬次数，老师及同学给他的点赞次数，这样提高自己学习的主动性与积极性。

3.

通过云思学智慧课堂平台，老师在下发任务时可以将学生按层次分成不同的小组，通过给不同的学生发送不同的任务来关注个体的发展差异。尤其在布置课后作业时通过分层为学生提供个性化的作业。

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