探究类论文(科学探究类毕业论文文献有哪些)

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1.【期刊论文】探究提高初中科学教辅编校质量的方法和技巧

期刊：《新闻研究导刊》 | 2021 年第 005 期

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2.【期刊论文】中医骨伤科学临床教学模式探究与实践

期刊：《中国中医药现代远程教育》 | 2021 年第 001 期

摘要：中医骨伤科学是中医学的临床分支学科之一,具有高度的实践性.通过分析传统中医骨伤科学临床教学模式的不足,结合笔者临床教学经验与新型教学模式应用心得,针对性地从教学理念、学科特点、考核评估等方面探究如何建立科学、系统、高效的中医骨伤临床教学模式.提高临床教学效果与保留率.以求为更好地培养中医骨伤临床人才提供参考.

关键词：中医骨伤科学；临床教学；教学模式

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3.【期刊论文】凸显科学探究培养核心素养——以"杠杆"一课的教学为例

期刊：《基础教育论坛（综合版）》 | 2021 年第 010 期

摘要：科学学科核心素养是学生核心素养的重要组成部分.培养学生的科学学科核心素养必须落实在课堂教学中,体现科学学科核心素养的内容.科学探究是科学学科核心素养主要内容之一,文章结合"杠杆"这节课谈谈如何凸显科学探究,以培养学生的科学学科核心素养.

关键词：初中科学；核心素养；科学探究

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4.【期刊论文】运用U型模式提升学生的科学探究素养——以"探究种子萌发的环境条件"为例

期刊：《生物学通报》 | 2021 年第 001 期

摘要：在"探究种子萌发的环境条件"的教学中,运用U型模式,通过下沉创设问题情境,激发探究意识;通过潜行理清探究思路,体验探究过程;通过上浮分析实验现象,表达探究成果.学生经历完整探究历程,体验探究方法,提升探究能力,达成科学探究素养.

关键词：U型模式；科学探究；深度学习；种子萌发

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5.【期刊论文】学科组织健康视域下世界一流学科成长机理探究——以MIT电气工程与计算机科学系为例

期刊：《研究生教育研究》 | 2021 年第 003 期

摘要：世界一流学科的形成有赖于健康的学科组织,它能够实现绩效与学术声誉、社会责任、理念引领的协调一致,并有能力实现持续发展、自我更新、质量跃升。以学科组织健康为理论分析框架,分别从动力来源、行动路向、学术结构维度观测世界一流学科的组织健康特征,在此基础上整合学科组织健康的理论框架,旨在探寻与学科可持续成长相适应的组织理念、结构特征。研究表明,世界一流学科不仅需要持续推动知识组织化建设,更需要面向知识网络化的挑战改造其组织结构;世界一流学科并不期待大学制度层面的跨越式变革,而应该遵循学科可持续发展规律促进知识创新与组织演化迭代更新;世界一流学科是一个系统形塑的结果,特别重视“大学学科”理念的深化,以及学科、专业、课程一体化建设。

关键词：学科组织健康；世界一流学科；成长机理

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6.【学位论文】基于培养学生科学探究能力的高中生物学实验实践教学研究

目录

封面 中文摘要 英文摘要 目录 第1章 绪论        1.1 研究背景            1.1.1 顺应新课程改革提出的培养目标            1.1.2 生物学实验教学在高中生物中的地位            1.1.3 生物学实验教学在现实中存在的问题        1.2 研究目的与意义            1.2.1 研究目的            1.2.2 研究意义        1.3国内外关于该课题的研究概况            1.3.1 科学探究能力研究概况            1.3.2 生物学实验教学研究概况            1.3.3 研究述评        1.4 研究内容、方法及思路            1.4.1 研究内容            1.4.2 研究方法            1.4.3 研究思路 第2章 核心概念的界定与理论概述        2.1 核心概念界定            2.1.1 生物学实验            2.1.2 生物学实验教学            2.1.3 科学探究            2.1.4 科学探究能力            2.1.5 生物学实验教学与科学探究能力的关系        2.2 理论概述            2.2.1 杜威的教学理论            2.2.2 建构主义学习理论            2.2.3 布鲁纳的认知发现学习理论 第3章 现状分析        3.1研究对象        3.2学生科学探究能力水平现状        3.3学校实验教学现状 第4章 高中生物学实验教学实践        4.1高中生物学实验探究教学内容分析        4.2高中生物学实验教学模式            4.2.1实验探究教学设计原则            4.2.2实验探究教学的设计要素            4.2.3实验探究教学基本环节            4.2.4高中生物学实验教学授课过程        4.3高中生物学实验教学实践案例            4.3.1 教学案例一：“探究酵母菌细胞呼吸的方式”            4.3.2教学案例二：“探究细胞大小与物质运输效率的关系” 第5章 研究结果及分析        5.1 纸笔测验结果及分析            5.1.1 试题中考查科学探究能力的考点分析            5.1.2 科学探究题得分的整体情况分析            5.1.3 科学探究题得分的差异性分析        5.2 问卷调查结果及分析            5.2.1 调查问卷的编制            5.2.2 调查问卷信效度的分析            5.2.3 调查问卷结果与分析        5.3 访谈结果及分析 第6章 研究结论与建议        6.1 研究结论        6.2 教学建议        6.3 有待进一步研究的问题            6.3.1加强有效探究性课堂的组织            6.3.2 增强探究性教学模式的可行性 参考文献 附录 攻读硕士学位期间发表论文情况 致谢 声明

著录项

学科：学科教学·生物

授予学位：硕士

年度：2021

正文语种：中文语种

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7.【学位论文】基于探究式教学培养高一学生的科学推理能力的实践研究

目录

封面 中文摘要 英文摘要 目录    1引言        1.1问题的提出            1.1.1课程标准的要求            1.1.2我国学生科学推理能力与科学知识发展不平衡            1.1.3中学阶段是发展学生科学推理能力的关键期        1.2国内外研究现状            1.2.1国内研究现状            1.2.2国外研究现状        1.3研究目的与意义            1.3.1研究目的            1.3.2研究意义        1.4研究内容与方法            1.4.1研究内容            1.4.2研究方法    2科学推理的理论体系        2.1科学推理的理论基础        2.2科学推理的概述            2.2.1科学推理            2.2.2科学推理能力            2.2.3科学推理的维度    3采用探究式教学培养学生科学推理能力的原因与方式分析        3.1为什么采用探究式教学培养学生的科学推理能力        3.2如何运用探究式教学培养学生的科学推理能力            3.2.1教学内容的选取            3.2.2教学设计            3.2.3教学实施    4高一物理教学内容分析        4.1高一物理教材中的科学推理内容分析            4.1.1比例推理            4.1.2控制变量推理            4.1.3相关推理            4.1.4假设演绎推理        4.2高一物理教材中的探究式教学内容分析    5高一学生科学推理能力的现状调查研究        5.1调查目标        5.2调查对象        5.3调查工具        5.4评分方式        5.5调查时间        5.6学生科学推理能力发展状况分析            5.6.1测量原始数据整体分析            5.6.2测试各个维度情况分析    6高一学生科学推理能力培养教学实践        6.1研究目标        6.2被试的选择        6.3教学实施            6.3.1“控制变量推理”能力的培养            6.3.2“假设演绎推理”能力的培养            6.3.3“相关推理”能力的培养            6.3.4“比例推理”能力的培养        6.4学生后测成绩分析            6.4.1实验班前后测结果分析            6.4.2对照班前后测结果分析            6.4.3实验班对照班后测成绩对比分析    7总结与展望        7.1研究结论        7.2研究存在的问题        7.3研究展望 参考文献 附录1：科学推理能力测试卷（LCTSR2000） 附录2：弹力教学过程 附录3：探究加速度与力、质量的关系教学过程 读硕期间发表的论文目录 致谢 声明

著录项

学科：学科教学(物理)

授予学位：硕士

年度：2021

正文语种：中文语种

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8.【学位论文】发展学生科学探究观的实验研究——以化学实验探究活动教学为例

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录    1 研究的背景、问题和意义        1.1 研究的背景        1.2 研究的问题        1.3 研究的意义    2 文献综述        2.1 概念界定        2.2 科学探究观的文献综述        2.3 科学探究观调查工具的文献综述        2.4 科学探究观教学的文献综述    3 研究的理论基础        3.1 科学探究观的本体论依据        3.2 科学探究观的认识论依据        3.3 科学探究观的方法论依据    4 研究的对象、思路与方法        4.1 研究对象        4.2 研究思路        4.3 研究的方法    5 高一年级学生科学探究观的调查        5.1 调查目的        5.2 研究工具        5.3 调查问卷的效度和信度        5.4 调查过程        5.5 调查结果的分析与处理        5.6 典型学生访谈        5.7 高一年级学生科学探究观的特点及教育启示    6 促进学生科学探究观发展的策略与教学        6.1 促进学生科学探究观发展的策略        6.2 促进学生科学探究观发展的教学设计    7 干预后学生科学探究观调查        7.1 对照组调查结果与分析        7.2 实验组调查结果与分析        7.3 实验组和对照组后测差异显著性分析        7.4 后测访谈        7.5 本章小结    8 研究结论        8.1 高一年级学生科学探究观发展现状        8.2 通过化学实验教学提升高一年级学生的科学探究观的结果 参考文献 附 录1 附 录2 附 录3 附 录4 （一）《电解质溶液》 （二）《物质性质及变化的探究》 （三）《物质的量》教学设计 （四）《氯气的性质及应用》 （五）《钠的性质与制备》 （六）《碳酸钠 碳酸氢钠》 （七）《揭开怪水之谜》 致谢

著录项

学科：学科教学(化学)

授予学位：硕士

年度：2021

正文语种：中文语种

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9.【学位论文】3到6年级小学生“科学探究观”的进阶研究

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录    1 研究的背景、问题和意义        1.1 研究的背景        1.2 研究的问题        1.3 研究的意义    2 研究综述        2.1 概念界定        2.2 科学探究的内容        2.3 国内外对科学探究观的调查研究        2.4 国内外关于学习进阶的相关研究    3 理论基础        3.1 科学探究观的理论框架        3.2 建构主义学习理论        3.3 显性化、反思性、活动化相结合的教学策略    4 研究对象、思路与方法        4.1 研究对象        4.2 研究思路        4.3 研究方法    5 三到六年级学生科学探究观的调查        5.1 调查目的        5.2 研究工具        5.3 调查问卷的效度、信度测试        5.4 施测过程        5.5 调查结果的分析与处理        5.6 典型学生的访谈    6 研究结论与建议        6.1 研究结论        6.2 问题和建议 参考文献 附录一 科学探究观问卷 附录二 原始数据统计结果 附录三 访谈实录 致谢

著录项

学科：科学与技术教育

授予学位：硕士

年度：2021

正文语种：中文语种

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10.【学位论文】发展学生科学探究观的实验研究——以元素周期律教学为例

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录    1 研究的背景、问题和意义        1.1 研究背景        1.2 研究问题        1.3 研究意义    2 国内外研究综述        2.1 相关概念的界定        2.2 科学探究观的研究综述        2.3 科学探究观调查工具的研究综述        2.4 相关教学策略的研究综述        2.5 对已有文献的小结    3 理论依据        3.1 科学探究观的本体论依据        3.2 科学探究观的认识论依据        3.3 科学探究观的方法论依据    4 研究对象、方法和思路        4.1 研究对象        4.2 研究方法        4.3 研究思路    5 干预前高一年级学生科学探究观水平调查        5.1 研究目的        5.2 研究工具        5.3 调查问卷的效度、信度测试        5.4 施测过程        5.5 前测调查结果的分析与处理        5.6 前测典型学生访谈    6 发展学生科学探究观的原则和策略        6.1 科学探究观教学原则        6.2 体现科学探究观的教学设计    7 干预后高一年级学生科学探究观水平调查        7.1 后测调查结果的分析与处理        7.2 对照组前后测差异显著性分析        7.3 实验组前后测差异显著性分析        7.4 对照组与实验组后测差异显著性分析        7.5 后测访谈    8 结 论        8.1 前测总结        8.2 后测总结 参考文献 附 录 一 附 录 二 附 录 三 附 录 四 致谢

著录项

学科：学科教学(化学)

授予学位：硕士

年度：2021

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