三年级下册科学实验报告单(全册)(教科版小学三年级科学下册全册实验报告单)

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教科版小学三年级科学下册实验报告单

小学科学实验报告单

三 年 级 下 册 实验者 实验名称 观察植物的种子 各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、实验器材 玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。 实验原理 不同植物的种子特点不同 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征； 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结实验过程 构。 3、解剖种子，观察内部结构。 观察的现象 蚕豆外面有 ，解剖后有 瓣，叫 、内 实验结果 不同植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。 评定等级指导教师 （时间） 和 。玉米的结构分 种子由 、 、 、 构成。 第 1 页 共 1 页

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三 年 级 下 册 时 间 年 月 日 实验名称: 种植我们的植物 实验猜测： 种子萌发先长根，再长茎和叶。 实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程 实验器材：小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。 实验步骤：1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。 3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。 4、观察种子的萌发过程； 班 次 实验者 实验组别 观察到的现象：种子萌发先长，再长和；植物的根向的方向生长，根的生长速度。 实验结论： 种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。根总是向下生长，根的 生长速度很快。 第 2 页 共 2 页

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三 年 级 下 册 班 次 实验组别 时 间 年 月 日 实验者 实验名称: 植物茎的作用 实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。 实验器材：（教师准备）一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜 实验步骤：1.取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。 2.将芹菜放入烧杯中。 3.将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜的变化。 4.拿到实验室实验。观察烧杯中的水是增加了，还是减少了？ 5.将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀将芹菜横切开，观察它的横切面；然后纵 切，观察切面。 观察到的现象：将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。将芹菜横切开，发现它的横切面有一些小红点，很像红水流经的一个个导管。 实验结论： 植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。

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三 年 级 下 册 班 次 实验组别 时 间 年 月 日 实验者 实验名称: 叶的光合作用 实验目的：植物的叶能进行光合作用，制造自己所需要的养料，同时放出氧气。 实验器材：盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（70%-80%），碘液、小烧杯、大烧 杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿 布等。 实验步骤： 1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射； 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片； 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用水浴锅隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶 解到酒精中，叶片变成黄色； 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液； 6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片发生了什么变化。 观察到的现象：遮光部分叶片颜色是 ，没有遮光部分叶片颜色是 。 实验结论： 植物的叶能进行光合作用，制造自己所需要的养料，同时放出氧气。

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实验类型 演示 实验时间 指导教师 实验名称 植物根的作用 实验猜测 植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。 根能吸收土壤中的水分和矿物质，还能将植物固定在土壤实验目的 中。 实验器材 试管、水、植物油、一棵有根有叶的小植物。 1.选择一棵带根的植物装入实验提示 有水的试管中。 2.将植物的根浸泡在试管里的水中。 3.在水面上滴一些植物油，1. 不要把完整的植物试管口塞一些棉花，使试管中的损伤。 水不会被蒸发到空气中去，并在2. 不要弄坏实验器水面处做好标记。 材。 4.观察试管中的水量有什么变化。 试管中的水量 。 植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。 实验 操作 步骤 观察到的现象： 实验结论：

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学校 时间 年(班)级 实验者 实验名称 磁铁两极的研究 实验器材：条形磁铁两根 我的猜测：两块磁铁靠近吸引。 实验步骤： 1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/c/D，再将它们相互接近，观察结果。 2.用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。 观察到的现象：B和c排斥，B和D相吸，A和c相吸，A和D排斥。 实验结论：磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。 指导教师：

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学校 时间 年(班)级 实验者 实验名称 磁极与方向的关系 实验器材：条形磁铁一根。 我的猜测：磁极与方向有关。 实验步骤： 1.把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。 2.观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。 3.反复多做几次。 观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。 实验结论：我认为： 磁铁有两个磁极，我们把指北的磁极叫北极，用字母n表示，指南的磁极叫南极，用字母S表示。 指导教师： 评定等级：

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三 年 级 下 册 班 次 实验组别 时 间 年 月 日 实验者 实验名称: 磁极间的相互作用 实验目的：研究磁极的相互作用 实验器材：磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的 磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。 实验步骤： 1.把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平 方向自由转动。（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。） 2.用无标示的磁铁接近，观察有什么现象。 观察到的现象： 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 实验结论： 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

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学校 时间 年(班)级 实验者 实验名称 测量磁铁磁力的大小 实验器材：4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子 (或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。 实验目的：研究磁力大小的变化 我的猜测：磁铁增大，磁力增大。 实验步骤： 1.预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后尝试记录。 2.预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？ 3.依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试填写。 吸合的磁铁数量（块） 1 2 3 4 5 6 能吸回形针多少（个） 预测多吸或少吸的个数 实际多吸或少吸的个数 / / 观察到的现象：磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥重叠，磁力减小。 实验结论：我认为同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥重叠，磁力减小。 指导教师：

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评定等级： 教科版小学三年级科学下册实验报告单

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三 年 级 下 册 班 次 实验组别 时 间 年 月 日 实验者 实验名称: 用指南针定方向 实验目的：利用指南针定方向 实验猜测： 指南针主要由磁针、支架、方位盘、盒子组成。 实验器材：指南针，八个方位示意图。 实验步骤： 1. 把指南针放平，让磁针自由转动。 2. 待磁针停止摆动后，转动指南针底盘，使方向盘上标明南（S）、北（n）方向 与磁针指的南、北方向一致。 3.对照方位盘确定出各个方向 观察到的现象： 实验结论： 指南针定方向的方法：①把针南针盒放平，让磁针自由转动；②待磁针停止摆动后，转动 指南针盒，使方向盘上标明的南（S）、北（n）方向与磁针指的南、北方向一致；③对照方向盘确定出各个 方向。

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