幼儿个案观察论文(幼儿园小班个案分析类毕业论文文献包含哪些)

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1.【期刊论文】浅谈新时代幼儿园教学中如何开启幼儿探索的意识--以小班《我发现了水的秘密》案例分析为例

期刊：《传奇故事:上旬版》 | 2021 年第 006 期

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2.【期刊论文】我能适应幼儿园——小班新生面对新环境的个案行为解读

期刊：《福建教育》 | 2021 年第 007 期

摘要：小班新生,从熟悉的家庭环境走进陌生的幼儿园,周围环境的变化、作息时间的调整、互动方式的区别等,无一不影响着幼儿。面对如此多的不同,有的幼儿适应能力和自理能力比较强,每天都能情绪愉悦地参与幼儿园的各项活动;有的幼儿情绪容易受别人影响,当同伴有情绪波动时,他的情绪也会略起波澜;有的幼儿因为一些“不会”或“不敢”而产生退缩行为和消极情绪;也有个别幼儿,在进入新环境时,可能因为种种原因会出现他人眼中的“不寻常”行为,需要适应更长时间。作为教师,应尊重幼儿的差异性,观察其行为表现,解读其行为背后的情绪与动机,提供个性化支持,帮助幼儿逐步适应幼儿园新环境。

关键词：周围环境；幼儿园；自理能力；互动方式；作息时间；退缩行为；消极情绪；行为表现

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3.【期刊论文】用“心”的力量,促幼儿健康成长——幼儿园小班新生入园焦虑的缓解措施分析

期刊：《学生电脑》 | 2021 年第 005 期

摘要：环境在人的成长过程中起着重要的作用,是影响发展的关键因素。由于身心发展和认知能力等方面的影响,学龄前阶段的幼儿更容易受到环境的影响与干扰,许多刚进入幼儿园的幼儿会因为接触到陌生的环境和事物而产生焦虑心理,这种情况是普遍且必然的。作为教师,在对这部分幼儿进行引导与培养的过程中,要将焦虑心理的缓解作为重点,通过发挥教师这一角色的作用对幼儿进行更加有针对性的帮助,使其得到有效地转变,为实现幼儿健康成长的教学目的提供支持。

关键词：热心了解幼儿的情况；耐心安抚幼儿的情绪

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4.【期刊论文】小班幼儿文明礼仪教育分析及应对策略——以南宁市A幼儿园小班为例

期刊：《广西教育A（小教版）》 | 2020 年第 001 期

关键词：文明礼仪；一日活动；家园共育

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5.【期刊论文】小班幼儿入园焦虑的个案分析与对策思考——以青州市北关初中附属幼儿园小四班为例

期刊：《佳木斯职业学院学报》 | 2019 年第 008 期

关键词：小班幼儿；入园焦虑；对策

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6.【学位论文】幼儿园一日生活常规教育教师知识的个案比较——以某小班之新手与经验教师为例

目录

封面 中文摘要 英文摘要 目录 第一部分 绪论 一、研究背景 二、研究意义 三、文献综述 四、关键概念界定 第二部分 研究设计 一、研究目的与研究问题 二、研究方法 三、研究思路 第三部分 研究结果与分析 一、幼儿园一日生活常规教育教师知识的构成 二、经验教师与新手教师关于常规教育教学知识的分析 三、经验教师与新手教师关于幼儿常规意识发展与习得知识的分析 四、经验教师与新手教师关于教师常规教育信念知识的分析 五、经验教师与新手教师关于教师自我知识的分析 六、经验教师与新手教师关于常规教育反思知识的分析 第四部分 研究结论、讨论及建议 一、研究结论 二、幼儿园常规教育教师知识影响因素讨论 二、建议 参考文献 附录A 教师访谈提纲 附录B 园长访谈提纲 附录C 专家访谈提纲 附录D 《小班幼儿一日生活常规教育观察记录表》 致谢 声明

著录项

学科：学前教育

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

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7.【学位论文】幼儿园语言教学活动中的师幼互动研究——基于新手和资深教师的个案观察与分析

目录

著录项

学科：学前教育

授予学位：硕士

年度：2019

正文语种：中文语种

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8.【学位论文】幼儿园小班集体教育活动中游戏化情景创设的个案研究

目录

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著录项

学科：学前教育

授予学位：硕士

年度：2018

正文语种：中文语种

中图分类：电影、电视艺术与技术；诗歌、韵文

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9.【学位论文】幼儿园小班教师科学观察活动知识的个案研究——基于科学领域教学知识(PCK)的视角

目录

封面 摘要 英文摘要 目录 第一章 引言 第一节 问题提出 一、学科教学知识成为当前研究教师专业化的新视角 二、PCK是教师有效教学的核心 三、幼儿教师的科学观察活动教学需要PCK 第二节 研究意义 一、理论意义 二、实践意义 第三节 概念的界定 一、领域教学知识 二、科学观察活动 第四节 文献综述 一、PCK的理论研究 二、PCK的实证研究 三、关于科学观察活动现状的研究 四、已有研究的述评 第五节 研究设计 一、研究思路 二、研究内容 三、研究对象 四、研究方法与过程 第二章 小班教师科学观察活动知识的内涵及其结构 第一节 科学观察活动知识的内涵 第二节 小班幼儿教师科学观察活动知识的构成要素 一、科学观察活动内容的知识 二、关于幼儿观察的知识 三、科学观察活动教学方法的知识 第三章 L教师的科学观察活动知识 第一节 科学观察活动内容知识 一、教师对科学观察活动中所体现的核心概念的把握 二、教师对活动教育目标和内容的理解 三、教师对科学观察活动内容的来源和选择 第二节 关于幼儿观察的知识 一、教师对小班幼儿的观察力发展的特点以及幼儿对观察对象已有的经验水平的了解 二、教师对小班幼儿在科学观察活动中的个别差异的把握 三、教师对小班幼儿在科学观察活动中可能出现的错误概念的预估 第三节 科学观察活动教学方法的知识 一、教师对科学观察活动中教学策略的运用 二、教师在科学观察活动中对教学策略进行调整以适应不同观察能力发展的幼儿 第四章 L教师科学观察活动知识的特点以及影响因素分析 第一节 L教师科学观察活动知识的特点 一、L教师基本掌握了科学观察活动知识，但存在部分缺失 二、科学观察活动知识的结构不均衡 第二节 L教师科学观察活动知识影响因素分析 一、教师的个人特质——影响科学观察活动知识的内在动因 二、教师的科学教育教学实践——影响科学观察活动知识的关键因素 三、幼儿园提供的科学教育实践和培训机会——影响教师科学观察活动知识形成的外部因素 第五章 建议与反思 第一节 建议 一、丰富自身的科学观察活动教学实践——生成教师科学观察活动知识 二、加强专业学习——充实科学观察活动知识 三、增强自身反思能力——提升科学观察活动知识水平 第二节 反思 一、对所选研究方法的反思 二、对研究过程的反思 参考文献 致谢 附录 声明

著录项

学科：学前教育

授予学位：硕士

年度：2017

正文语种：中文语种

中图分类：常识、故事

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10.【学位论文】幼儿园小班专家与新手教师体态语比较的个案研究

目录

封面 摘要 英文摘要 目录 第一部分 绪论 一、研究缘起 二、概念界定            (一)专家教师            (二)新手教师            (三)教师体态语 三、研究目的、内容、意义            (一)研究目的            (二)研究内容            (三)研究意义 第二部分 研究综述 一、专家与新手教师的比较研究            (一)知识结构方面的比较研究            (二)问题解决方面的比较研究            (三)教学行为方面的比较研究            (四)教学效能感方面的比较研究            (五)教学监控能力方面的比较研究 二、教师体态语的研究            (一)体态语的分类            (二)体态语的功能            (三)体态语的训练            (四)体态语的运用现状 第三部分 研究设计 一、研究对象 二、研究方法            (一)文献法            (二)观察法            (三)访谈法 三、研究的信效度            (一)定性研究的信效度            (二)定量研究的信效度 第四部分 研究结果 一、专家与新手教师体态语观念的比较            (一)教师对体态语含义的理解            (二)教师对体态语功能的认识            (三)教师对体态语运用的意识 二、专家与新手教师体态语行为的比较            (一)教师体态语的总体情况            (二)教师体态语的表现形式            (三)教师体态语的功能类型            (四)教师体态语的呈现场景 第五部分 分析讨论 一、教师体态语的一致性            (一)教师对说明性动作、工具性动作的运用较多            (二)教师表露性动作的场景分布较为均匀 二、教师体态语的差异性            (一)专家教师对体态语的准备更为重视            (二)专家教师对调控功能的认识及运用较为丰富 第六部分 研究反思            (二)观察记录方式考虑不周全            (三)理论基础有待进一步加强 三、研究的展望            (一)研究工具的继续完善            (二)研究内容的深入探索 参考文献 附录 攻读学位期间取得的研究成果 致谢 声明

著录项

学科：学前教育学

授予学位：硕士

年度：2017

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