高中学术论文 高中数学类毕业论文文献

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1.[期刊论文]核心素养背景下的高中数学教学策略研究

期刊：学周刊 | 2021 年第 001 期

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2.[期刊论文]新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略剖析

期刊：学周刊 | 2021 年第 001 期

摘要:数学教学是高中教育的重要组成部分,是影响学生日后成长、发展质量的一门学科,提升高中数学课堂教学质量与效益,对于学生以及学校、学科而言均有重要意义。新课改背景下,要想提升高中数学课堂教学的有效性,高中数学教师就应以新课程标准为指导,不断更新自身教学理念,优化课堂教学模式、教学方法,从而为学生提供更好的教育与指导。

关键词:高中数学；教学有效性；教学策略

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3.[期刊论文]巧设问题情境活跃高中数学课堂的探讨

期刊：学周刊A版 | 2021 年第 001 期

摘要:在高中教学阶段,数学是一门重点科目.高中数学的知识点排列十分紧密,对学生的学习和理解来说有一定的难度,因此,教师在高中数学教学过程中,应该巧设问题情境,激发学生对数学课堂的兴趣,集中学生的课堂注意力,发散学生的思考能力和探索能力,让问题情境活化课堂气氛,为学生创造轻松自由的学习空间,提高学生数学课堂的学习效率,达成教师理想的教学目标.

关键词:巧设问题情境；高中数学课堂；探讨

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4.[期刊论文]有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学

期刊：文学少年 | 2021 年第 002 期

摘要:随着我国社会发展的进程加快,教育部门的教学理念也在不断变革,传统的教学方式和教学课堂已经无法满足当前的 社会需求。而多媒体技术的运用在教育领域中发挥了重要作用,各个学科都已经使用多媒体设备进行辅助教学,教学效果也有所 提升。在高中数学教学中,更要重视多媒体技术的运用,改变传统的教学方式,打破数学教学枯燥乏味的传统观念。本文主要围 绕多媒体技术促进高中数学课堂教学的重要性以及如何利用多媒体技术促进高中数学课堂的策略研究,旨在为相关教育人士提供 参考依据。

关键词:多媒体技术；高中数学；课堂教学；促进教学

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5.[期刊论文]高中数学课堂教学中数字资源的开发与利用研究

期刊：文学少年 | 2021 年第 001 期

摘要:随着互联网时代的到来与素质教育的不断发展,各种先进的现代技术开始逐渐应用于教育教学领域中,其中尤以数字 资源为代表。数字资源是一种新兴的教学资源,常见的多媒体就是一种数字资源。在高中数学教学中开发与利用数字资源具有十 分重要的意义:提升教育教学质量、加强课堂互动、营造轻松和谐的教学氛围等。鉴于此,本文先是阐述了什么是数字资源,再 分析了应用数字资源的重要意义,最后以常见的多媒体资源、微课资源、题库资源为例,详细研究了数字资源的开发与运用,旨 在进一步有效提升高中数学课堂教学成效。

关键词:数字资源；高中数字课堂教学；开发应用

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6.[学位论文]高中数学课外作业情况的调查研究

目录

封面声明中文摘要英文摘要目录第一章绪论1.1问题的提出1.2研究的背景1.3研究的目的和意义1.研究目的2.研究意义1.4理论基础1.最近发展区2.布鲁姆目标分类学3.元认知理论第二章文献综述2.1国内文献综述2.2国外文献综述2.3文献综述总结第三章课外作业情况统计分析3.1调查对象3.2调查方法1.问卷调查法2.访谈法3.3实施过程与数据处理3.4调查问卷的信效度检验3.5调查问卷数据分析3.5.1课外作业内容的统计分析3.5.2课外作业反馈情况的统计分析3.5.3课外作业的批改与评价的统计分析3.5.4课外作业设计的统计分析3.5.5学生对课外作业态度的统计分析3.5.6学生对课外作业的态度与学习成绩的关系3.5.7不同学校、不同年级学生对课外作业态度的差异性分析第四章研究结论与教学建议4.1研究结论4.2教学建议1、利用最近发展区理论，布置更有针对性的分层作业2、作业多元化，提高学生的学习积极性3、课外作业由“多”变“精”，提高质量，减少负担4、调整批改作业的方法，争取做到100%批改5、发挥“评语”的作用，改变学生的态度4.3反思与展望参考文献附录1附录2附录3附录4致谢个人简历

封面声明中文摘要英文摘要目录第一章绪论第一节研究背景一、新课标下数学学科核心素养落实的必然要求二、信息技术的发展对教育的推动三、高中数学课堂的教学现状第二节研究内容与方法一、研究内容二、研究方法第三节研究意义一、理论意义二、实践意义第二章文献综述第一节数学学科核心素养的内涵第二节国外智慧课堂研究现状第三节国内智慧课堂研究现状第三章智慧课堂的相关概念界定及理论基础第一节智慧课堂相关概念界定一、智慧二、智慧教育三、智慧课堂第二节利用智慧课堂促进数学核心素养发展的理论依据一、建构主义学习理论二、混合式学习理论三、多元智能理论四、人本主义教育理论第三节基于核心素养的智慧课堂与传统课堂的比较与优势一、基于核心素养的智慧课堂与传统课堂比较二、智慧课堂优势第四章基于核心素养的高中数学智慧课堂教学设计模式第一节教学设计策略1.坚持学生主体，培养逻辑推理核心素养2.利用任务驱动，提升数学运算核心素养3.创设教学情境，培养数学抽象核心素养4.更新教学观念，培养数据分析核心素养5.融合信息技术，发展直观想象核心素养6.发挥教师智慧，渗透数学建模核心素养第二节教学设计模式1.课前阶段——以学情分析为核心2.课中阶段——以师生互动为关键3.课后阶段——以个性化辅导为重点第五章基于核心素养的高中数学智慧课堂教学设计案例分析第一节案例选取第二节案例分析一、《指数函数》教学课前阶段：二、《指数函数》教学课中阶段三、《指数函数》教学课后阶段第三节学生问卷一、学生使用平板电脑等信息技术产品情况二、智慧课堂与传统课堂的比较三、智慧课堂的教学效果四、对今后继续智慧课堂的态度和建议第四节教师访谈第五节智慧课堂教学模式应用于高中数学课堂的建议第六章结语与不足第一节结语第二节创新第三节不足参考文献附录致谢

封面目录中文摘要英文摘要第一章绪论一、研究背景二、研究意义三、研究方法四、研究思路第二章文献综述及相关概念一、文化与数学文化二、数学文化的相关研究第三章理论基础及研究依据一、与数学教育基本理论的统一性二、数学教学中渗透数学文化的可行性——教材中数学文化的呈现情况分析三、数学教学中渗透数学文化的必需性——高考试卷中数学文化的呈现情况分析第四章数学文化在高中数学教学中的渗透现状一、基于教师视角的问卷调查二、基于学生视角的问卷调查三、调查综述与缺因分析第五章高中数学教学中渗透数学文化的策略一、提高教师的文化素养二、教学资源的深入剖析三、完善多层面评价体系四、外界因素的导向作用五、促进文化的具体渗透结语注释参考文献附录1—教师问卷附录2—学生问卷攻读硕士学位期间发表的学术论文声明致谢

封面目录中文摘要英文摘要第一章绪论一、研究背景二、研究问题三、研究意义第二章文献综述一、概念界定二、教科书的历史演变三、数学教科书的研究综述第三章研究设计一、研究对象二、研究方法三、研究框架第四章教科书“函数”内容的对比分析一、课程标准对“函数”的教学要求二、教科书内容分析三、教科书探究活动的分析第五章教科书“函数”难度的比较分析一、新旧版教科书函数部分内容广度的比较二、新旧版教科书函数部分内容深度的比较三、新旧版教科书函数部分例题与习题难度的比较第六章结论与建议一、研究结论二、建议结语注释参考文献攻读硕士学位期间所发表的学术论文声明致谢

封面声明中文摘要英文摘要目录绪论一、研究背景及研究意义（一）研究背景（二）研究意义二、研究内容和研究方法（一）研究内容（二）研究方法三、相关文献综述（一）国外相关研究现状（二）国内相关研究现状（三）文献评述四、研究思路及创新之处（一）研究思路（二）创新之处第一章生本教育理念的理论概述一、什么是生本教育（一）“生本教育”的内涵（二）“生本教育”的特征（三）“生本教育”的渊源二、生本教育的基本理念（一）价值观——一切为了学生（二）伦理观——高度尊重学生（三）行为观一一全面依靠学生（四）课程观一一“小立课程、大作功夫”（五）教学观——教皈依学（六）评价观——从控制生命走向激扬生命三、生本教育的理论基础（一）人本主义学习理论（二）杜威的“儿童中心论”（三）建构主义学习理论第二章生本教育视角下高中数学教学调查分析一、基于生本教育理念的高中数学教学状况问卷调查（一）问卷的信效度分析（二）高中生数学自主学习能力（三）高中生数学学习状态调查（四）高中数学教学过程调查（五）知识储备和应用情况二、去生本化教学引发高中数学教学问题原因分析（一）高中生认知、心理变化（二）高中生数学学习效能低（三）高中生数学学习自主意识差（四）高中生数学认知结构不完善三、传统高中数学师本教学的弊端（一）教学理念没有凸显出以“学生”为主（二）以教师的“教”为主，忽视了学生的“学”（三）以“知识传输”为主，忽视“情感体验”（四）以“结果”为主，忽视“过程”（五）以“一致”为主，忽视“个性”第三章生本教育理念下高中数学教学的实施过程一、高中数学教学实施“生本教育”的可行性（一）与高中数学教学目标和课程标准的要求相适应1.以学生为主符合新课程标准要求（二）符合高中数学教学特点1.通过小组学习实现共同进步二、生本教育理念下高中数学教学的实施原则（一）以生为本原则（二）先学后教原则三、生本教育理念下高中数学教学的实施策略（一）导学方法多元化（二）构建和谐课堂氛围（三）突出小组合作为主的学习方法四、高中数学“生本课堂”的基本程序和措施（一）高中数学新授课“生本课堂”教学程序1.设计思想（二）高中数学复习课“生本课堂”教学程序1.设计思想（三）高中数学试卷讲评课生本课堂教学程序五、生本课堂教学案例展示与分析（一）《函数的单调性》案例设计1.教学目标（二）教学评析第四章生本教育在高中数学教学中实践结果的分析一、生本教育实施后的问卷调查结果与分析（一）生本教育实施后的调查结果1.学生学习主动性情况（二）生本教育实施前后的对比分析1.统计学方法二、生本教育理念的实验研究（一）实验目的（二）实验设计（三）实验结果分析三、生本教育理念运用的效果四、生本教育理念运用的反思（一）相信和尊重学生（二）合理处理独立思考和小组合作讨论的关系（三）通过体验教学统一学生的认知和情感（四）协调小组合作与课程进度的安排参考文献（一）著作类（二）学位论文、期刊类附录附录一：调查问卷附录二：镇江市S高中数学教学现状教师访谈提纲致谢

著录项

学科：学科教学(数学)

授予学位：硕士

年度：2020

中图分类：中等教育

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