议论文排例精选 议论文万能句式：论据排比

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每次写议论文都会用到的万能句，一定是排比。

排比句在议论文中的用法很多。但，单纯地排比意义不大。最能体现排比句的价值，最能让阅卷老师拍腿叫好的用法是：

论据排比。

什么叫论据排比呢？

简单地说，就是用排比的形式把例子罗列出来。

我们一篇作文中会征引多个例子，有的例子属于比较耳熟能详的，这种就不适合详写，适合一句话概括。

比如我们写爱国主题的作文，经常用文天祥的例子。这个例子所有人都知道地一清二楚，就已经完全不适合写太多，一句话就够了：

文天祥面对威逼利诱却宁死不屈，坚贞爱国。

这样写怎样呢？

有一点干巴巴的。没什么文采可言。

如果我们将文天祥的诗句加进来，变成如下：

文天祥在零丁洋畔留下了“认识自古谁无死，留取丹心照汗青”的嗟叹。这是爱国情怀的表现。

好很多了。

但这样写怎样还是太单薄，毕竟这个例子本身有点俗烂。

那我们就用排比论证的方式将几个与文天祥类似的例子罗列在一起，试试。

写成如下这样：

爱国情怀是什么？是杜甫“国破山河在，城春草木深”的沉吟，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的嗟叹，是林则徐掷地有声的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，也是周恩来振臂一呼“为中华之崛起而读书”。

是不是看起来还挺像样的？

我特意选择的四个例子，都是俗之又俗，为许多同学所不屑的。

但这四个例子，每一个都用“诗词”嵌入，然后以排比的方法进行堆叠，效果却非常不错。放在作文里，已经能够成为一个小亮点。

如果将四个例子稍微地进行替换一下，换上一两个不是那么俗烂的，效果会更好。不信你看：

爱国情怀是什么？是“彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。”的悲歌，是杜甫“国破山河在，城春草木深”的沉吟，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的嗟叹”，也是周恩来“为中华之崛起而读书”的振臂一呼。

我只换了一个素材。换上的这一句，其实也是同学们都知道的，出自我们课本的《黍离》。但换上《黍离》之后呢，这段话的格调就又比上一段提升了一个档次。更有新鲜感，更厉害了一点。

许多同学总觉得写作文没有素材，没有文采，其实，对于绝大多数同学而言，能够将课本中涉及到的诗词都运用自如，就已经能够写出一篇文采斐然的议论文。如果稍微再配合几句课外补充的诗句，就会显得非常“有文化”“有格调”。

比如如下这一段：

中华儿女的家国心、民族魂，浸润在文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨悲歌里，镌刻在于谦“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”的坚贞风骨里，回荡在江姐“三九严寒何所惧，一片丹心向阳开”的铮铮誓言里。每每民族危急、国家苦难，都有丹心如铁捍卫家国，都有丹心如光拨云见日。

仍然用了文天祥的例子，但是，它后面连用了于谦（明朝的，不说相声）和江姐。江姐的例子属于小学生作文的例子，但江姐的诗句，却用的人不多，放在这里，反而让人眼前一亮。属于老树开新花。整段的格调，又比上一段上升了一个台阶。

我今天推荐的这种论据排比的写法，真的非常好用。而且，它也不限于一定要句式整齐。我们有的同学语言功底稍微弱一点，可能不擅长写排比。我说的这种论据排比的写法，其实几个例子不是非要用一模一样的句式来写作。

比如这一段

一幕幕场景令人感动，又都似曾相识。1998年特大洪水，27万官兵、800多万干部群众奋战抗洪一线；2003年抗击非典，兄弟省区市紧急调配送来大批防疫物资，周边地区纷纷打通绿色通道，保障北京物资供应；2008年汶川地震，19个省市无私援助灾区人民，3年时间就在废墟上重建家园……一次次穿越风雨的勇气，来源于一方有难、八方支援的民族精神，来源于同舟共济、守望相助的家国情怀。

你看，这一段，９８年,０３年,０８年三个例子，句式不一样，但都用短句，放在一起，也起到了排比的效果。

再来看如下这段：

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。从古代的岳飞、文天祥、戚继光、郑成功，到近代的林则徐、邓世昌、冯子材，到革命时期的孙中山、李大钊、方志敏，再到焦裕禄、孔繁森、邓稼先、黄大年……一串串闪亮的名字标注着民族的足迹，挺立起民族的脊梁。

这些耳熟能详的名字，已经不需要我们细谈任何一个人的事迹。把这些名字放在一起，他们所代表的精神，已经能够让所有读者心领神会。

甚至，有些情况下，我们都不需要真正地罗列出我们论据的名字，仍然能够起到振聋发聩的作用：

我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

如上，便是一吨今天讲的论据排比的小技巧。