认识春天的主题活动
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教育活动实施方案（教案）实例参考
单元主题活动：“认识春天”
单元名称 认识夏天（大班5-6岁,约3周）
设定理由 春天来了，认识春天，对于中班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。 中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，教师应在活动中因人施教，使每个幼儿充满信心地能够表现自己，幼儿的表现力以感性经验为主，所以认识春天是基础。
单元总目标 1、知道春天的月份、春季特征、发生的变化等。
2、了解春天的特征，以及发生的变化。
3、通过游戏、手工操作，使幼儿在快活中获得知识。
4、认识春天，观察夏天与春天的不同。
5、了解春天到来时生活中的变化。
6、知道引起季节变化的原因，能用适当的语言表达大自然随季 节的推移发生的变化。
7、了解春天与其化季节的不同，接纳炎热的春天，欣赏四季。
名称 主要目标 主要内容和步骤 备注
一、
四
季
中
春
天
的
月
份 1、知道春天的月份；
2、知道春天是四季之一；
3、对春天有感激之情，并会表达；
4、会画关于春天的画，感受春天的热情。 1、出示挂图，让幼儿观察春天在一年之中的哪几个月份。
2、教师利用投影片，向幼儿讲解，春天是四季之一。
3、请幼儿回家问妈妈春天是怎样的，并记下春天的景色，回幼儿园向小朋友们报告。
4、教师和幼儿共同制作爱心卡片送给美丽的春天，向春天表示谢意。幼儿可在卡片上画画，或者从报纸、包装纸上剪下他们认为美好的图画贴在心意卡片上，并一起贴在班内的语言角中，一起欣赏。 准备工作：
1、课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与夏天相比有什么变化。
2、挂图或投影片春天、夏天。
二、
春
天
与
夏
天
的
不
同
之
处 1、通过本课教学，使学生初步了解春天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。
（一）教学引入
1、提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）
2、谈话：现在是什么季节？
讲述：这节课，我们来认识春天有什么特征。（板书课题。）
（二）学习新课
1、比较图中的夏天与春天有什么不同
2、出示挂图或投影片春天、夏天。
3、分组观察、讨论：春天与夏天有什么不同？
（三）汇报观察、讨论结果：
认识春天的一般特点，是为了使学生获得关于春天的基础知识，从而更好地认识当地春天的特征。
①天空有什么不同？（春天的天空多云。）
②树木有什么不同？（春天的树叶茂密。）
③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高了一点，小麦还没成熟。）
④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，小青蛙在呱呱叫。）
⑤人的衣着有什么变化？（换了春装。）
⑥孩子们在户外玩什么？（风筝）这说明春天的天气怎样？（大风。）
（四）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？
准备工作：
挂图或投影片，关于春天、夏天照片。
三、
故
事
《快
乐
的
春
天》 1、掌握故事内容。
2、了解春天常见的动植物。
3、体验故事所表现的春天的美好意境。
1、倾听故事，了解故事内容。
2、说说故事中的角色及主要内容
3、知道春天常见的动植物。
4、幼儿拿纸偶讲述故事。
5、讨论：小青蛙在春天感受到的快乐合资既有什么不一样。
6、说说自己的快乐春天，并画下来。
准备工作：故事图片。
四、
手
工
木
棉
花
活
动 1、了解木棉花的生长过程。
2、能利用彩泥进行制作。
3、萌发对木棉花的喜爱之情。 1、回忆观察过的木棉花是什么样的。
2、观看木棉花图，介绍木棉花生长过程。
3、谈话：木棉花叶是什么样的及棉花的颜色和花瓣形状。
4、、讨论：如何制作木棉花。
5、开始制作，引导幼儿将花瓣呈现立体感。
6、作品展示，大家互评。 准备工作：
1、观赏木棉花；
2、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、
常
识
昆
虫
乐
园 1、了解春季不同昆虫的特点。
2、能说出春季昆虫的名称及生活习性。
3、萌发对春日的喜爱。
7、讨论：春天都有哪些昆虫？
8、观看电脑资料，了解春季昆虫的种类及特点。
9、总结昆虫的特点，并能进行区别。
10、绘画：《春天的昆虫》。
准备工作：
各种昆虫及标本、挂图。
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