博士论文有多少字 博士论文正文要写多少字

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一、博士学术论文字数要求

一篇博士论文的最低要求是10-12万字（各校不同，也有15万字的），而很多博士会写到20万字（这是为了以后出版的方便

这样一来，如果以5-6章计算，每一章的篇幅就在3、4万字之间。但很显然，如果直接以博士论文的一章去投稿，刊物是没法刊登的，现在一篇期刊论文最常见的“体量”是1万多字。怎么办？我的建议是，先将那3、4万字写出来，写出来后专门做一个“节略版”以符合发表的需要——写长了删字相对容易（尽管心疼），但写短了再加字就困难了，特别是如果到了后期正式写博士毕业论文时再想增加，往往就会失去以前写论文的状态了。具体怎么节略，要看具体论文而定，如果合适拆分，可以将3、4万字拆成2篇论文；如果不合适拆分，就做一个缩减。

二、博士论文字数不够怎么办

其实解决方法有很多，这里奉劝大家不要采用网上一些在文字中加空格、或者打白色字用图片遮盖这样的方法，被发现了得不偿失，那么究竟如何加字数呢，下面给出两个具体的解决办法：

正文加字很多同学觉得文章已经没有地方可以再加了，其实不然，正文加字在不改变文章原意的情况应该如何入手那，可以从研究方法上加字：研究方法有些同学写的很简单，只是列举了几个方法就没有后续了，这个部分其实可以去详细的论述为什么选择这个方法，这个方法在研究中的作用，以及这个方法的实施办法，或者前人使用此类方法的效果等等，只要使用上述几个基本字数就能加五百字左右，其二就是在案例、实验分析或调查问卷分析上，这个地方需要同学们从多个维度去分析这些案例与数据，每个数据正面侧面，横向对比纵向对比都代表了那些都可以细致的去赘述一下，这个部分也能加两百字。

2、文献综述

论文写作时，大多数学术论文要求有绪论部分，文献综述是一个重要组成部分，该部分可以说是一个凑字神器，如果你有较大的文献阅读量，可以加入更多的文献到文中，并且将文献页数所在都标注上，以此来填充论文字数。

3、理论基础

不管是本科还是硕博论文，理论都是必要的文章结构部分，该部分阐述论文中出现的名词概念解释。在概念解释方面，尽量丰富概念内容，可以跟文献综述部分一样，在前面加入不同学者对于概念的解释，再给出本文解释；理论则可以详细论述理论源起、主要学者的研究、理论的发展以及该理论与本文的联系，字数要求达到30000字，理论部分就可以占据7-8000的份额，如果字数还是不够，在对策部分依旧拥有很大发挥空间，如果有需求，就来找我们吧。

4、论文致谢

致谢部分看似很小，其实你可以多赞美学校啊，多赞美老师啊，多赞美同学团结的精神，学校的优良传统、以及你的感悟、包括父母和帮助你的人能写多少就写多少，毕竟这个东西还是看文采的。

三、博士论文普遍存在的几个问题

1、摘要与结论几乎重合

对于摘要而言，首先要用一小句话引出为什么做这个研究，简单地概述采用了那些研究方法，然后直接了当地说出这篇论文的最重要结果，而不是所有的结果，最后说说在这些工作之外重点讨论了一个什么现象就可以。对于论文的结论部分，不再需要把为什么做这个研究、怎么做这个研究说一-遍了。正常情况下，应该直接明白地概述所发现的现象、结果让人一看就知道论文发现了哪些现象、提出了哪些观点。至于摘要中说到的最重要结果与结论部分可能重复，作者需要采用不同的句子去描述，而不能够直接拷贝。

2、关键词过于随意：关键词不是实词、关键词由很多单词组成、关键词中包含不少缩写、关键词在前言中没有出现过。其实，关键词是非常简单的，把前言或者论文中出现频率非常高的实词挑选出来即可，不需要太多，一般情况下写4、5个都会满足要求。

3、前言引文不科学：国际学术论文，对引言其实是非常重视的。通常情况下，引言可以占到论文的四分之一到三分之一比重。在引言中，作者需要告诉论文评审人、读者这篇论文的意义，让人们看完引言，就能够对作者为什么开展这个研究有大致的了解。

引言常出现的问题主要包括:

1.引言过短。见过短小精悍的情况，他们只用几句话略微介绍研究背景。

2.重要文献缺失。这一条很少有人注意，天下论文如此之多，少引一篇不会出现什么问题的。

3.文献引用只是简单的罗列，而引文之间没有太多逻辑。引用部分是一个完全用来讲故事的阶段，讲故事最重要的是逻辑，而不是罗列，所以，每一篇引用的文献放在那个位置都要体现出他的作用。

4.引言中同一位置引用文献过多。正常情况下，同一个位置放两至三篇引文即可，多了，让人觉得你可能没有读文献。

5.引文中否定前人工作。

4、实验描述过于简单：实验描述的比重虽然不是很大，但是还是需要尽可能地表达清晰。

5、结果部分逻辑比较混乱：很多人写学术论文，认为只要结果好就好。其实不然，好的结果有时候也是会被拒稿的，至于主要原因是论文的逻辑结构比较混乱，让人不知道论文里到底在说什么。具体常见的问题包括:

1.研究结果只是简单的罗列，而没能把里面的关系弄清楚。

2.到底先写那一部分，作者没有计划。有- -次看到这样一篇论文,作者先写了部分力学性能结果，然后写一部分组织观察,突然他又列出一部分力学性能，又来一部分微观分析, 想到哪里就写到哪里。

3.实验部分说做了某某研究，但是，在研究结果中就完全没有看到这些结果。还有的情况是在结果部分写了某一些结果，但是就是不知道这些结果从哪里冒出来的，在研究方法中没有提及。

6、论文几乎没有任何讨论：论文的讨论其实是很重要的，但是，据我的观察，研究生写论文对讨论部分几乎是不重视的。如果大家去看好一点期刊的论文，讨论部分占论文的比重是非常大的，有一-些人说，讨论部分也应该占到三分之一左右。当然，写好这一部分确实需要一定的水平，需要经验的累积。

四、如何写好博士大论文

跟写paper不一样，所以从一开始就要有个整体思维和计划，比如文献管理，文献索引，数据管理，表格图片管理等等。

建议一开始就建立一个文件夹，里面包括各个方面的子文件夹，分门别类，系统管理，事半功倍。

看很多人写论文，今天写了半页，明天写了几百字，痛苦至极。写之前莫不如先思考，理清思路，然后再动笔。有时候写顺了，一两天写出一个paper来都不奇怪。

写论文最重要的是第一稿，因为从无到有是最艰难的，第一稿出来之后再修改，无论修改意见多么尖锐和繁多，都不会太难。俗话说百炼成钢，论文也一样，往往最终稿跟第一稿相比总是面目全非的。所以，对于第一稿，要快，而不是要精。

不要着急生成bibliography文献列表

因为这个文献列表一旦插入进来，在改动的时候总会一遍又一遍的更新，有的时候word也会崩溃，导致论文保存不当或者丢失。如果用endnote之类的软件，写的时候，在插入文献的地方用{作者名，年份等信息}，最后一起生成列表就好。

你总会发现，word会时不时“出问题”

比如目录格式为什么总不对，为什么目录“只更新页码”的选项没有了，横页上怎么在左边插入页码，页脚的页码如何自定义，如何区分插入分页符和分节符等等。记住，一旦遇到类似问题，要第一时间弄清楚并解决。不是Word设计的有问题，是你还不会使用它。大部分时候，网上搜一下问题就解决了。这样这些问题就不会在后期困扰你。

及时与导师沟通论文的写作进度和要求

每个导师都有不同的习惯，比如我在香港的导师非全稿不看，而现在的德国老板让我写完一章她就改一章。最终质量控制都在导师手里，所以沟通最重要。

最后贴一个文献综述范文：

文献综述范文1：“问题——探索——交流”小学数学教学模式的研究

... ...我们在网上浏览了数百种教学模式，下载了二百余篇有关教学模式的文章，研读了五十余篇。概括起来，我国的课堂教学模式可分三类：

(1) 传统教学模式——“教师中心论”。这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是... ...，它的缺陷是... ...

(2) 现代教学模式——“学生中心论”。这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论，主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心，20世纪 90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，得到迅速发展。它的优点是... ...，它的缺陷是... ...

(3) 优势互补教学模式——“主导——主体论”。这类教学模式是以教师为主导，以学生为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导——主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论，但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。

以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习——布置作业”。这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识”。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用，为广大教师所接受，并在教学实践中加以运用。但这种教学模式将学生的学习局限于课堂，学习方式是为数学而数学，没有把数学和生活结合起来，没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去，学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限制，尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学问题的能力发展受到限制，不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们提出“‘问题——探索——交流 ’小学数学教学模式研究”课题。