信息技术文章(信息技术类毕业论文文献)

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1.[期刊论文]浅谈现代信息技术与初中化学的有效结合

期刊：学周刊 | 2021 年第 001 期

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2.[期刊论文]信息技术在小学美术教学中的运用

期刊：学周刊 | 2021 年第 002 期

摘要:小学美术是传授学生美术知识,培养学生审美能力,促进学生全面发展的重要课程。随着信息技术与小学美术教学的融合,小学美术教学方式发生了质的变化,借助信息技术提升小学美术教学效率成为教学发展的必然趋势。本文在分析小学美术教学的现状的基础上,探索借助信息技术激发学生兴趣、更新教师观念、整合教学资源、渗透审美教育、构建评价体系等一些具体运用措施,以期达到培养学生美术思维,提升学生审美能力的目的。

关键词:小学美术；信息技术；运用措施

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3.[期刊论文]高中信息技术教学中合作学习的有效性探究

期刊：学周刊A版 | 2021 年第 001 期

摘要:素质教育背景下,以小组为单位的合作学习模式已经在一线课堂教学中得到了广泛的应用,成为当前最为重要的教学模式.基于此,面对新课程改革下的信息技术教学要求,教师必须要利用合作教学模式,科学安排学习小组、确定合作学习任务、实施多元化合作探究策略等,最终促使学生在合作探究的过程中,掌握所学的知识,并提升自身的学科素养.本文以高中信息技术课堂教学为研究点,对合作学习模式的具体应用进行了详细的研究和分析.

关键词:高中信息技术；新课程改革；合作学习；素质教育

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4.[期刊论文]初中信息技术高效课堂教学实践探索

期刊：学周刊A版 | 2021 年第 002 期

摘要:目前我国新课程改革已经逐渐得到深入与发展,但初中信息技术课堂教学仍然存在着低效甚至无效的现象,这不仅会阻碍学生信息核心素养的形成,还无法满足学生全面发展需求.基于此,初中信息技术教师应努力构建高效课堂,全面分析现阶段所存在的课堂教学问题,积极学习掌握高效课堂教学构建策略,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生信息核心素养,以此确保初中信息技术课堂的教学效果.

关键词:初中信息技术；高效课堂；教学实践

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5.[期刊论文]例谈信息技术支持下的初中英语词汇教学策略

期刊：学周刊A版 | 2021 年第 002 期

摘要:信息技术的出现,不仅改变了人们的生活方式,便捷了人们的沟通与交流,而且还给教育领域的发展带来了新的契机.信息技术所具备的灵活性和庞大性,都给初中英语词汇教学活动的展开提供了较多的学习资源,有效丰富了课堂的教学内容,使得学生能够更加积极主动地参与到课堂活动中.因此,教师就应充分利用好互联网这一教学平台,活跃课堂氛围,引导学生养成良好的学习习惯,积累大量的英语词汇,确保为后续英语教学活动的展开奠定坚实的基础.

关键词:信息技术；初中英语；词汇教学；策略

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6.[学位论文]小学音乐教学中多媒体信息技术与传统教具的创新整合应用研究--以宜春市第八小学为例

目录

封面声明中文摘要英文摘要目录引言一、研究背景与意义（一）传统教具对小学音乐教学的意义（二）多媒体信息技术对小学音乐教学的意义（三）传统教具与多媒体信息技术的结合对小学音乐教学的意义二、国内外研究现状三、研究创新之处四、研究对象与研究方法（一）研究对象（二）研究方法第一章小学音乐教学中的多媒体信息技术与传统教具一、多媒体信息技术（一）简介（二）基本要素（三）关键特性（四）教学中应用的作用和目的（五）教学中应用的利弊二、教具与音乐传统教具（一）简介（二）基本类型（三）基本特点（四）教学中应用的作用和目的（五）教学中应用的利弊（二）差异性第二章宜春市第八小学音乐教学中运用多媒体信息技术与传统教具应用的现状与问题一、小学音乐教学中运用多媒体信息技术的现状（一）学校对多媒体信息技术的配备情况（二）教师对多媒体信息技术的认识和使用情况二、小学音乐教学中运用传统教具的现状（一）学校对音乐传统教具的配备情况（二）教师对音乐传统教具的认识和使用情况（三）教师放弃使用音乐传统教具的原因（四）多媒体技术代替传统教具的原因三、小学音乐教学中多媒体信息技术与传统教具现状问题分析（一）时代问题（二）学校方面的问题（三）教师自身原因第三章小学音乐教学中多媒体信息技术与传统教具的创新整合一、学校应为教师教学提供良好条件（一）加大教具资金购买力（二）增加对任职小学音乐教师的培训二、教师全面提升两者结合使用水平（一）认真研读教材，选择适当手段（二）根据小学生心理特点，选择适当教学方法（三）合理结合，二者优劣互补（四）避免应付教学，打造高效课堂结论参考文献附录致谢

封面中文摘要英文摘要目录1绪论1.1研究背景1.1.1教育信息化1.1.2基础教育阶段信息技术课程标准1.1.3基于SPOC的翻转课堂1.2研究目的与意义1.2.1研究目的1.2.2研究意义1.3.1SPOC1.3.2翻转课堂1.3.3基于SPOC的翻转课堂1.3.4初中信息技术教学1.4研究内容与方法1.4.1研究内容1.4.2研究方法及技术路线2概念界定与相关理论基础2.1.1SPOC2.1.2翻转课堂2.2相关理论的阐述2.2.1混合式学习理论2.2.2布鲁姆掌握学习理论2.2.3建构主义学习理论3课程教学模式构建3.1对学习者的前期分析3.1.1学生在线学习的经验3.1.2对信息技术课程的态度3.2SPOC翻转课堂教学设计基本原则3.2.1学生主体原则3.2.2课堂互动原则3.2.3课堂反馈原则3.2.4实践原则3.3SPOC学习平台情境3.4课程教学目标与内容设计3.4.1教学目标3.4.2课程教学内容3.5SPOC教学流程的设计3.5.1课前自学模式3.5.2课中互学模式3.5.3课后巩固模式3.6SPOC教学交互活动设计3.7SPOC教学评价的设计4教学实验与结果分析4.1实验设计4.2调查问卷设计4.3初中信息技术课程教学应用举例4.3.1教学实践准备4.3.2教学实践案例1—《多样PPT—制作倒计时动画》4.3.3教学实践案例2—《另类网络—思维导图》4.3.4实验班与对照班学习状况对比4.4教学实验结果分析4.4.1调查问卷分析4.4.2学生访谈结果分析5结论与展望5.1结论5.2展望参考文献附录A.中学信息技术翻转课堂前测调查问卷表B.中学信息技术翻转课堂后测调查问卷表C.中学信息技术翻转课堂学生访谈提纲D.学位论文数据集致谢

封面声明目录中文摘要英文摘要绪论（一）问题提出（二）文献综述（三）概念界定（四）研究设计一、幼儿园教师信息技术素养的结构与研究工具编制（一）幼儿园教师信息技术素养的结构（二）预问卷的形成（三）正式问卷的形成二、幼儿园教师信息技术素养现状调查结果与分析（一）调查样本的基本情况（二）幼儿园教师信息技术素养总体状况与分析（三）幼儿园教师信息技术素养在人口学变量上的差异状况（四）幼儿园教师信息技术素养在幼儿园背景变量上的差异状况三、幼儿园教师信息技术素养存在的问题及影响因素分析（一）幼儿园教师信息技术素养存在的问题（二）影响幼儿园教师信息技术素养的因素分析四、提升幼儿园教师信息技术素养的建议（一）加强顶层设计，制定幼儿园教师信息技术应用能力标准（二）提高职前培养和职后培训质量（三）加强信息技术教学实践反思，构筑信息技术素养提升“共同体”结论与反思（一）研究结论（二）研究反思参考文献附录致谢

封面声明中文摘要英文摘要目录1绪论1.1研究背景1.2研究现状1.3研究问题的提出1.4研究目的及意义1.5研究内容与方法1.6研究思路与框架2核心概念界定与理论基础2.1核心概念界定2.2理论基础3基于4C/ID模型的初中信息技术的教学设计3.14C/ID模型应用于初中信息技术教学中的可行性分析3.24C/ID模型应用于初中信息技术的教学设计思路3.3基于4C/ID模型的初中信息技术教学设计案例4基于4C/ID模型的初中信息技术教学实践4.1第一轮行动研究-逐帧动画4.2第二轮行动研究-补间动画4.3第三轮行动研究-遮罩动画与插入声音4.4教学实践效果分析4.5对三轮行动研究的总结5结论与展望5.1研究结论5.2研究不足5.3研究展望参考文献致谢附录附录一初中信息技术课堂学习情况调查问卷附录二Flash作品评价表附录三课堂观查量表附录四学生访谈提纲个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果

封面目录中文摘要英文摘要第一章绪论一、研究背景二、研究目的三、研究意义四、研究方法五、论文基本框架第二章文献综述一、情境教学法的概念二、情境教学法在英语教学中的研究综述三、基于信息技术的外语教学研究综述四、基于信息技术的情境教学法在英语词汇教学的应用研究综述第三章理论基础一、建构主义学习理论二、二语习得理论三、混合式学习理论第四章研究设计一、研究问题二、研究对象三、研究方法四、研究工具五、研究过程第五章数据分析与讨论一、研究样本的基本情况二、词汇测试成绩数据分析三、调查问卷结果分析四、访谈结果分析五、短时测试与长时测试走势分析结论一、研究发现二、教学启示三、不足与展望参考文献附录附录1初中学生英语词汇学习现状调查问卷附录2访谈提纲附录3七年级下册期末试卷附录4词汇知识前测试卷附录5词汇知识后测试卷附录6词汇知识短时测试卷附录7词汇知识长时测试卷攻读硕士学位期间所发表的学术论文声明致谢

著录项

学科：学科教学(英语)

授予学位：硕士

年度：2020

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