唐代艺术论文 唐代楷书笔法渊源与传承的认知研究论文

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摘要：唐代作为楷书发展的巅峰时期，不仅形成了独特的书写风格，还呈现出多元化的艺术特征 。 了解具有代 表性的书法作品可知，其既继承了魏晋时期的书法艺术，又在当代楷书创作中产生了新的特征 。在这 一 阶段， 由于书法艺术家的个性差异较大，所以他们在追求艺术精神升华的同时，创作出了更多具有个性化特征的优 秀作品 。在现代科学技术革新发展过程中，我国书法艺术研究 目的逐渐从实用性转向了 审美性，只有对唐代楷 书笔法变化和传承过程进行深层探索，才可以让人们深刻认识到唐代楷书的特殊风貌，从中获取更多创作资 源 。本文在了解唐代楷书形成过程的基础上，根据唐代楷书的笔法内容，深层探讨如何在现代书法教育中学习 传承其优良传统，以此充分展现这类书法艺术的传承价值 。

关键词：唐代,楷书,笔法,传承,魏晋楷书

了解我国书法历史可知， 唐代时期楷书正处于 发展的集成时期， 不仅拥有非常多的优秀书法艺术 家，还提出了较多的理论依据 。大部分具有代表性的 楷书理论，都是从多角度入手研究书法艺术的，虽然 作者的分析目的存在差异，有的规范了楷书的文字， 有的赏析了书法家的作品， 有的阐述了楷书的笔法 渊源，有的则总结了楷书的技法，但最终都直观呈现 了这一时期楷书书法艺术发展的具体变化 。 由此可 见，系统了解这一阶段的楷书理论知识，不仅能为现 代楷书研究提供有效依据， 还可以在实际书法教育 工作中发挥积极影响 。因此，本文重点研究唐代楷书 笔法渊源和传承认知， 以此在掌握唐代楷书发展过 程的基础上，学习传承优秀的楷书艺术和笔法 。

一、唐代楷书的发展过程

从本质上讲， 书法的实用性主要表现在两个方 面：一方面是指不断规整，另一方面是指不断便捷 。 前者是指书法向着成熟化发展，而后者是指草化，这 种变化在汉字发展中随处可见 。尤其是在了解民间日常书写作品后可以发现，早期的楷书既像行书，又 像楷书，有的还像草书，楷书笔法只能作为支撑，是 一种提纯与加工整理的“工具”。在魏晋南北朝时期， 虽然南北楷书的风格具有较大差异， 但经过隋朝统 一后，南北的书风得到了进一步融合，逐渐出现了具 有代表性的楷书作品，比如说《龙藏寺碑》等，而这就 是初唐楷书的样式特征 。历史发展过程显示，唐代楷 书曾被称之为真书，而东汉末期魏晋之际形成的今隶 新书体，也被称之为真书 。前者是指钟繇 、王羲之以 来延续至今的楷体， 而后者是指秦汉以来隶书的楷 体 。虽然两者的名称一致，但表现及书法概念存在差 异 。在初唐时期，李世民曾提出要推崇学习王羲之的 书法，而由于王羲之曾学习过钟繇的书法，初唐四家 的虞世南和欧阳询则学习的是王羲之的书法， 所以 唐代楷书的发展和隶书、篆书、行书等是密不可分的。

从唐代时期的楷书变化历程来看， 其主要经过 了三个阶段：首先是瘦硬，其次是肥硕，最后再次回 到瘦硬 。出现这一变化的原因在于，发展初期的唐代楷书在隋代楷书审美的影响下，更加崇尚于瘦硬，而 在进入盛唐时期后，颜真卿的楷书则变得更加肥硕， 等到了柳公权时期，楷书书法又继续回到了瘦硬 。这 一变化既代表了书法艺术的回归， 又体现了另一种 审美 。 比如说，仔细了解书法字体变化会发现，王羲 之的楷书虽然已经去掉了隶书的尾巴， 整体结构变 长，提案顿挫的节奏感也越发丰富，但在赏析其作品 时，依旧可以找到行草的笔意，部分笔画之间还具有 连带关系，而这也是王羲之书法的独特之处 。唐代初 期的欧阳询同样保留了一部分隶书的笔法， 尤其是 勾画的表现更加明显 。但到了柳公权时期，楷书书法 经过不断规整后，逐渐削减了隶书的笔法。

有科研学者在实践探究中发现， 颜真卿的楷书 呈现雄壮和肥硕的体态，是基于实用角度出发的，原 因在于如果将瘦硬的笔画刻在碑上， 很容易在风化 后影响观看的清晰度，而粗壮线条所受影响更低 。由 此可见，在学习唐代楷书作品时，一定要掌握线条变 化，如果忽略这一内容，那么很容易将楷体写得过于 呆板 。从现代书法教育角度来看，颜真卿楷体的出现 不仅将唐代楷书书法作品推向了另一高潮， 也为现 代楷书创作提供了新的方向 。

二、唐代楷书笔法分析

( 一 )笔法

唐代楷书的笔法构成较为清晰，不管是起笔 、行 笔还是收笔，都充分展现了唐代楷书的规范性 。不同 时期的点画形态存在差异， 通过细致观察唐代楷书 的点画起收属于什么状态可以发现， 中间运行的不 是中锋就是侧锋，但总体来讲中锋更多，侧锋用笔的 情况更少 。由于侧锋主要出现在颜真卿楷体中，其他 书法家大都是中锋运笔， 所以要想正确区分各类书 法家的风格，要重点研究起笔和收笔 。在临摹练习的 过程中，笔法形态分为两种，一种是指方笔，另一种 是指圆笔 。虽然唐代楷书中并没有绝对的圆和方，整 体偏向于圆笔，但正确认识两者的差距，对后续书法 学习具有积极影响 。除此之外， 在笔法中还涉及露 锋 、藏锋等，这些会在不同书法家的作品中呈现出不 同特征 。 比如说，在柳公权的楷书作品中，露锋的笔 法更多;而颜真卿的楷书作品则更为含蓄，换句话说就是藏锋的笔法更多;发展初期的唐代楷书作品则既有露锋又有藏锋，但整体来讲露锋的形式更多 。由于唐代楷书的笔法充分组合了中锋和侧锋 、方笔和圆笔 、露锋和藏锋等笔法，所以在学习应用时要摆脱程序化意识， 更加注重发掘楷书作品中所蕴含的深层特征。

(二)笔势

在进行书法创作时，笔势非常关键，其通常体现在结构和线条中，比如说横呈现横势 、结构拥有上下呼应的势态等 。如果书法作品具备笔势，那么其在欣赏时就可以显得更加活泼，不会过于呆板 。由于唐代楷书结构存在较多的矛盾关系， 所以具备科学协调的意识和能力才能更快地掌握笔势。

(三)墨法

这一内容是现代书法教育研究的重要内容，从唐代楷书作品入手可以发现， 唐代楷书创作并没有较为特殊的墨色变化， 换句话来说就是唐代楷书对墨法并没有较多要求 。但现代人在欣赏和书写唐代楷书作品时非常关注墨法， 如果将墨法运用到了极致，既可以实现枯而不散的效果，又可以保障线条质量，为作品呈现增添更多色彩。

(四)结构

为了书写更具韵味的唐代楷书结构， 要注重强化自身的审美意识和能力 。现代展览的唐代楷书作品写得美观的很少，大部分都比较拙趣，且都大多受颜真卿楷书作品影响 。 了解现代楷书创作现状可以发现，大部分字体结构都是上半部分占比较多，下半部分占比较小，所有文字都不是整齐排列的，但和整体结构具有相互呼应的关系 。由此可见，在没有违反唐代楷书作品基本规则的情况下， 这类书法形式现已得到了有效改造，最终呈现出的效果也非常独特 。对北魏墓志等楷书作品进行分析可以发现， 为正确书写唐代楷书作品，要突破限制条件，注重结合时代发展，累积经验，总结出全新规则 。

(五)章法

唐 代 楷 书 书 法 作 品 大 部 分 章 法 排 列 都 非 常 整齐，具体形式可以分为两种：一种是指横向和纵向都有规律地整齐排列，另一种是指纵向有序但横向无序的排列形式 。了解目前展览的书法作品可知，纵向有 序但横向无序的排列形式主要出现在颜真卿的楷书 作品中，其是一种既不会限制发挥，又可以充分体现 规整性和艺术性的字体 。因此在现代书法教育中，要 从章法入手，摆脱过于刻板的书法形式 。需要注意的 是，如果这种方法运用得并不熟练，那就要从整齐排 列入手，关注所有字体的变化 。

三、如何在现代书法教育中学习和传承唐代楷书 笔法

( 一 )深层了解现代书法教育

改革开放之后， 我国社会经济和文化事业的发 展速度越来越快， 在各地政府提倡学习和传承传统 文化的过程中，书法教育成为人们关注的焦点，但不 管是书法竞赛还是书法培训活动， 都还存在着较多 的问题，比如：专业书法教师资源过于紧缺 、书法实 用性越来越低、书法教育的推广范围较小等 。出现这 些问题的原因在于，在发展初期，书法教育并没有得 到人们的重视和推广， 有关地区的宣传推广力度不 大 。 同时，在现代科学技术革新发展过程中，大量电 子产品取代了传统的笔纸记录功能， 书法的实用性 越来越低，人们的重视度也在不断下降。但在提出素 质教育理念后， 我国教育更加注重对学生的基础文 化和专业素养的培养， 在培育全身心健康发展的人 才的过程中，引入了大量优秀的传统文化知识，唐代 楷书作为我国书法艺术文化的重要组成部分， 在实 践学习中具有独特价值。

(二)明确唐代楷书的传承发展方向

第一，持续扩大书法爱好者群体，加大唐代楷书 的教育推广力度 。在社会经济稳步发展的过程中，各 地政府要积极响应书法文化的宣传工作， 鼓励并支 持全民参与唐代楷书作品的交流活动 。 由于各类优 秀作品中蕴含丰富的社会文化知识， 所以将书法艺 术和社会文化充分融合到一起， 有助于人们真正认 识到唐代楷书作品中蕴含的文化价值 。同时，也要进 一步提升人们的审美意识， 提高他们对书法作品的 认知水平，做好针对唐代楷书的基础教育工作，以此 继续传承优秀的书法文化。

第二，重视专业书法教师的培养训练。为了进一步

提升现代书法教育水平， 充分展现优质的唐代楷书 作品，必须要加大专业教育人才的培养力度，只有这 样才能更好地应对现代教育革新需求 。现如今，我国 各地专业书法教师的资源过于紧缺， 因此书法院校 要在重视教师资源培训的同时， 优先选择优秀毕业 生参与到书法教育工作之中， 这样不仅能为社会发 展培育更多书法人才， 还可以全面推广唐代楷书的 优秀作品，为现代书法教育发展贡献力量。

第三，持续利用现代书法教育的有效途径。目前， 我国已经将书法教育看作独立的艺术专业， 不仅构 建了完善的教育教学体系， 还基于社会书法教育发 展趋势，鼓励支持各类书法培训机构进行创新 。在这 一过程中， 唐代楷书既可以充分呈现自身的应用价 值，又可以为现代书法教育贡献力量。

第四，明确现代书法教育体系和专属教材 。现如 今，随着人们越发重视书法教育工作，市场中涌现出 大批量临摹的字帖和学习教材， 为了帮助人们正确 选择适宜的内容，要从现代教育角度入手，制定更加 规范和专业的书法学习体系，营造优质的学习氛围 。 这样不仅能将唐代楷书的优秀作品融入到教学工作 中，还可以从小引导学生养成良好的学习训练意识 。

(三)了解唐代楷书的现代教育意义

唐朝是我国书法艺术发展的重要阶段， 不管是 当时统治者的大力提倡， 还是国家教育人才制度的 有效保障，都为楷书书法发展提供了有利条件 。比如 说，唐朝既设立了专门培育书法人才的书院，又提出 了完善的教学体系，且在科举考试中也明确要求，只 有学生“楷法遒美”才能升官晋职，因此书法在当时 具有极高的地位 。而在现代书法教育工作中深层探 讨唐代楷书，既可以学习优秀的传统文化知识，又可 以为现代教育革新提供有效依据 。楷书作为中国人 初期学习的规范字体， 不仅是熟练掌握文化知识的 基础， 还是日常生活中最常应用的字体之一 。现如 今，作为人们关注的焦点，国家在宣传和弘扬优秀传 统文化时，应将书法教育融入到基础教育课程中，要 求学生从小就进行书法训练，养成良好的学习习惯 。 在这一过程中，由于唐代的楷书作品笔画平直 、形体 方正，所以更适合学生快速掌握书法技巧。

(四)唐代楷书在现代书法教育中的应用价值

由于唐朝实际的楷书作品已经构建了完善的教 学体系和书法理论， 所以将其融入现代书法教育工 作中，既可以有效解决当前教育面临的问题，又可以 规范学生的书法创作形式 。将唐楷看作初期学习书 法的切入点， 注重从基本笔画和复合笔画入手进行 有效训练，再引导学生了解字体结构，既可以让学生 熟悉毛笔书写规律，又可以使学生对书法作品产生强 烈的学习兴趣 。在书法教学期间，教师可以让学生初 期选用唐楷《玄秘塔碑》，后期学习《颜勤礼碑》，最后 学习《雁塔圣教序》。 完成这三帖唐楷书法教学后，既 可以让学生掌握扎实的基础知识，又能为后续学生学 习其他书法艺术提供有效依据。由于唐代楷书书法艺 术蕴含较多知识，所以在学习应用中其可以进一步提 高学生的文化素养。如果能在教学期间融入现代美学 意识，那么学生在学习过程中就可以进行有效创新， 从而真正展现出唐代楷书在现代的教育价值。

四、基于现代书法教育的唐代楷书思考分析

了解现代书法教育工作发展现状可知，在 20 世 纪 80— 90 年代时，有关楷书的书法作品展览比例并 不高，且大部分作品都是魏碑和小楷，唐代的楷书作 品数量很少 。 出现这一现象的原因在于个体在学习 传承唐代楷书笔法时， 并没有将其蕴含的多种元素 充分挖掘出来， 这就导致唐代楷书作品并不符合当 代审美 。 比如，学习魏碑的艺术化处理方式，将人类 的性情融入到书法作品中， 不仅能传承传统文化知 识，还可以掌握更多艺术处理技巧 。如果古代书法作 品只有较少的发展空间， 那么实际艺术化处理便会 较难;但若是空间较为广阔，那么实际艺术化处理会 非常容易 。 由于唐代楷书的笔法和字体较为规范和 成熟，所以留给现代人的创作空间较小。

除此之外，唐代楷书的行草化变化也很难 。在现 代书法教育发展中，行草化是最具有代表性的一种书 写方式，具体体现在小楷 、北碑 、篆书等字体作品中 。 曾有人提出， 现代楷书是基于唐代的楷书笔法要求 创作出来的 。因此，为了更好地展现唐代楷书的应用 价值，构建全面化的审美意识，要结合现代发展趋势 对其进行全面判断 。 由此可以发现，唐代楷书只是现代楷书创作的重要分支 。在现代书法创作中，学习继承优秀的传统文化， 并基于现代元素进行创新分析，不仅能体现具有时代意义的书法作品，还可以充分展现唐代楷书作品的应用价值 。虽然唐代楷书在现代艺术教育领域发展的速度较慢， 但依旧产生了极强的影响力 。在这一过程中，不管是初学者还是书法家，都要充分融合艺术表达方式和当代审美意识，追求具有现代意义的视觉文化 。因此，学习和传承唐代楷书要完成以下几点审美转型：首先，要从魏晋时期的楷书书法入手，积极学习 、继承具有代表性的优秀书法家的创作手法，如文徵明 、褚遂良等，学习其收放有度 、安详和睦 、结构森严的书法作品创作形式;其次，要从唐代楷书入手，深层了解多种风格的楷书作品，最终在选择借鉴中了解圆笔和方笔 、露锋和藏锋等知识，弄清楚各类笔法的矛盾差异，由此提升自身的书法创作水平和综合文化素养;最后，要明确认识到， 创新是现阶段学习传承中国优秀书法文化的必然选择 。构建融合型楷书，不仅可以学习借鉴传统楷书作品，还可以寻求全新的发展道路，颜真卿就曾利用篆书的用笔和偏旁， 丰富了楷书的用笔技巧，还增强了笔画的厚重感，这一改变是现代楷书创新的重要依据 。

根据现代人学习和应用唐代楷书的现状来看，基于现代教育要求制定多样化的书法教育对策是目前人们关注的焦点 。在这一过程中，探讨唐代楷书的笔法渊源，继续传承优秀的传统文化知识，是提升现代人文化素养的重要举措 。其具体优势体现在以下几点：首先，有助于培养人们形成良好的认知习惯 。持之以恒地学习唐代楷书， 可以让学习者积极探讨其中蕴含的深层文化和精神， 并在书写过程中保持正确的身体形态;

其次， 有助于培养人们的意志品质 。在唐代楷书书法训练中，只有长期坚持才能熟练掌握其中蕴含的技巧， 并由此形成坚韧的品质和品格，具备迎难而上的意识和能力;再次，有助于强化人们的审美能力 。书法创作不仅蕴含意境美，还包含形态美， 因此人们在长期的写字训练中可以持续优化自身的审美能力;最后，可以传承和宣扬我国优秀的传统文化 。学习唐代楷书笔法，可以改变人们的字体，字体是人发展过程中的独特标志 。此外，其还 可以将优秀的传统文化渗透到 日 常生活和工作中， 改善单调无趣的发展模式， 充分展现文化知识的应 用价值 。 由此可见，在未来社会建设发展过程中，既 要关注书法教育的实施情况， 又要根据现代革新方 向提出全新的教育管理对策， 只有这样才能在潜移 默化中继续传承优秀的传统文化 。

五、结语

综上所述，在现代书法教育革新发展中，唐代楷 书笔法的学习传承非常关键，其既可以为现代楷书 发展提供丰富资源，又可以让学习者掌握更多优质 的传统文化 。因此，在现代书法教育工作中，要依据 全新的观念去欣赏和研究唐代楷书书法作品，积极 学习其蕴含的笔法渊源，注重结合时代审美需求，创 作出更多楷书作品 。这样既能学习和传承中国传统 文化， 又可以在借鉴中创作出符合当代审美标准的 书法艺术作品 。 因此， 在我国书法创作呈现多元化 发展趋势的背景下， 要加强书法教育专业人才的培 养力度，注重对现代书法基础教育体系的探讨，以此 在传承唐代楷书的同时， 取得更为优异的艺术教育 效果。

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