幼儿园小学化论文摘要 幼儿园教育小学化类毕业论文文献都有哪些

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1.【期刊论文】民办幼儿园教育"小学化"原因与对策研究

期刊：《成才之路》 | 2021 年第 022 期

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2.【期刊论文】农村幼儿园教育小学化的危害与解决对策

期刊：《散文选刊：中旬刊》 | 2021 年第 002 期

摘要：幼儿园教育是孩子接触的第一步社会文化,过早的将小学教学模式加入到幼儿教育中,不仅不利于幼儿的知识吸收,也压抑了孩子的天性。

关键词：幼儿教育；现象及原因；对策

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3.【期刊论文】防止幼儿园教育小学化倾向的具体措施

期刊：《教师博览（科研版）》 | 2021 年第 001 期

摘要：近年来,由于教育环境的变化及教学理念的更新,幼儿园教育出现了越来越多的违背幼儿身心发展与学前教育规律的小学化倾向的问题,在很大程度上影响了幼儿的成长与幼儿的教育.此外,多数家长未能很好地认识到幼儿园教育小学化倾向的危害,对其表现出一定程度的认可与"纵容",导致幼儿园教育小学化倾向越来越严重.文章结合当前幼儿园教育小学化倾向的具体表现,提出防止幼儿园教育小学化倾向的具体措施.

关键词：幼儿园教育；小学化倾向；预防措施；教学方向

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4.【期刊论文】摆脱“小学化”倾向,提高农村幼儿园教育教学有效性

期刊：《新一代：理论版》 | 2021 年第 008 期

摘要：随着教育的快速发展,幼儿教育过程中问题频发,影响到幼儿的正常成长,给当前的幼儿教育工作带来诸多不便,影响到幼儿的正常身心健康。其中对幼儿影响比较大的就是要求过于严格,导致“小学化”倾向比较严重。本文根据农村幼儿园教育工作的实际情况进行分析,提出了科学有效的对策与措施,不断提升农村幼儿园教育教学工作的有效性。

关键词：农村幼儿园；小学化；有效性

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5.【期刊论文】幼儿园教育"小学化"的成因及对策研究

期刊：《动漫界》 | 2021 年第 020 期

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6.【学位论文】新疆幼儿园教育“去小学化”的问题及对策研究

目录

封面 声明 目录 中文摘要 英文摘要 绪论 （一）研究背景 （二）研究目的与意义 （三）文献综述 （四）核心概念界定 （五）研究设计 一、新疆幼儿园教育“去小学化”的现状 （一）政府及相关教育部门“去小学化”的举措 （二）幼儿园内“去小学化”的实况 （三）幼儿家长应对“去小学化”的表现 二、新疆幼儿园教育“去小学化”存在的问题及成因分析 （一）新疆幼儿园教育“去小学化”方案缺乏针对性 （二）忽视新疆幼儿对学前双语教育的特殊需求 （三）幼儿教师整体素质不高，缺乏专业的学前双语教师 （四）新疆幼儿家长自身教育学历水平偏低 （五）幼儿园间“去小学化”的实施存在差异 三、新疆幼儿园教育“去小学化”实践的对策及建议 （一）立足现实，制定有针对性的政策方案 （二）满足新疆幼儿对学前双语教育的特殊需求 （三）建设高质量、专业化的学前双语教师队伍 （四）提升家长自身国语水平，建立科学的教育观 （五）缩小因“去小学化”导致的教育不公平现象 结语 参考文献 附录 附录一：幼儿园管理人员及教师访谈提纲 附录二：幼儿园家长访谈提纲 附录三：幼儿园“去小学化”观察记录表 后记

著录项

学科：民族教育学

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

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7.【学位论文】幼儿园管理视角下农村幼儿园教育“小学化”问题研究

目录

封面 目录 中文摘要 英文摘要 绪论 一、研究缘起、目的和意义 （一）研究缘起 （二）研究目的 （三）研究意义 二、核心概念 （一）幼儿园管理 （二）农村幼儿园教育 （三）幼儿园教育“小学化” （四）农村幼儿园教育“小学化” 三、文献综述 （一）国内研究现状 （二）国外研究现状 （三）研究述评 四、研究设计 （一）研究对象 （二）研究内容 （三）研究方法 （四）技术路线 第一章 理论基础及研究工具编制 一、理论基础 （一）人文主义教育管理理论 （二）利益相关者理论 （三）幼儿园管理理论 （四）研究总结与反思 二、研究工具编制 （一）资料收集 （二）资料的整理与分析 第二章 幼儿园管理视角下农村幼儿园教育“小学化”现状问题 一、农村幼儿园教育“小学化”表现 （一）教育观念 （二）教学资源 （三）育人管理活动 第三章 农村幼儿园教育“小学化”的原因分析 一、幼儿园管理层面：忽视“人” （一）人文主义管理理念缺失，人文关怀不足 （二）管理技能不足，管理水平有待提升 二、师资队伍层面：轻视“人” （一）教师专业素养偏低，专业化水平不足 （二）教师技能培训缺乏，培训力度不够 （三）师幼比例失调，班容量构成不合理 三、家庭层面：小视“人” （一）家长教育观念偏颇，育儿知识缺乏 （二）家园合作模式缺失，家园联动不足 四、研究总结与反思 第四章 农村幼儿园教育去“小学化”对策建议 一、幼儿园管理层：聚焦“人” （一）关注利益需求，创建人文主义教育管理环境 （二）树立服务意识，提升教学管理技能 （三）注入人文理念，创生园本主题活动性课程 （四）开发农村地区资源，丰富教学资源 二、师资层面：发展“人” （一）加强教师队伍建设，提升专业化发展水平 （二）加大教师技能培训，强化人文主义教育观 三、家庭层面：联结“人” （一）更新家长教育理念，加强育儿知识普及 （二）促进家园联结互动，构建家园合作新模式 第五章 结论与思考 一、结论 二、研究的局限与创新之处 （一）局限 （二）研究创新点 参考文献 附录 致谢 声明

著录项

学科：学前教育学

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

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8.【学位论文】乡村幼儿园教育去“小学化”实践研究--基于一所黔北地区乡村幼儿园的个案考察

目录

声明 目录 中文摘要 英文摘要 导论 （一）选题缘由 （二）概念界定 （三）文献综述 （四）研究目的及意义 （五）研究思路及方法 （六）研究的重点、难点及创新点 一、回归幼儿教育本真：幼儿园教育去“小学化”的价值追求 （一）为了儿童的成长：去“小学化”的立场与诉求 （二）迈向科学的教育：去“小学化”实践的应然逻辑 二、M镇中心幼儿园去“小学化”的实践效果考察 （一）M镇中心幼儿园的基本情况 （二）M镇中心幼儿园去“小学化”的实践效果 （三）M镇中心幼儿园去“小学化”存在的实践偏移 三、M镇中心幼儿园去“小学化”实践偏移的成因：基于布迪厄实践理论视角 （一）布迪厄实践理论简述 （二）场域失落：外部环境桎梏与内部逻辑吊诡 （三）资本无力：教育资源和应对变化的经验匮乏 （四）惯习难塑：不愿投入心智能量重构去“小学化” 四、乡村幼儿园教育去“小学化”实践偏移的矫正策略 （一）发挥教育部门主导作用，为乡村幼儿园去“小学化”提供保障 （二）加强对幼儿园教育的行政监管，建立科学评估机制 （三）关注教师专业成长，切实提高教育教学质量 （四）小学与幼儿园双向对接，规范幼儿园教学 结语 参考文献 附录 致谢 攻读硕士期间发表的学术论文

著录项

学科：教育学原理

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

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9.【学位论文】幼儿园数学教育去“小学化”的研究——以A园大班为例

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 第一章 绪论        1.1选题背景            1.1.1社会背景            1.1.2个人工作背景        1.2研究意义            1.2.1理论意义            1.2.2实践意义        1.3 文献综述            1.3.1国外相关研究            1.3.2国内相关研究        1.4概念界定            1.4.1数学教育            1.4.2小学化            1.4.3去“小学化”        1.5研究的理论基础            1.5.1皮亚杰：认知发展阶段理论            1.5.2舒尔曼：学科教学知识理论        1.6研究创新点 第二章 研究设计        2.1研究目的        2.2研究问题        2.3 研究对象        2.4 研究方法            2.4.1 观察法            2.4.2访谈法            2.4.3实物研究法        2.5研究工具        2.6研究过程 第三章 去“小学化”前后，A园大班数学教育小学化的现状        3.1去“小学化”前，A园大班数学教育小学化的现状        3.2去“小学化”后，A园大班数学教育小学化的现状 第四章 A园推进去“小学化”进程后，存在问题及原因分析        4.1 存在问题            4.1.1数学教育理念小学化            4.1.2数学教育内容小学化            4.1.3数学教育方式小学化            4.1.4数学教育环境小学化            4.1.5数学教育评价小学化        4.2 原因分析            4.2.1有偏差的数学教育理念            4.2.2不健全的常规化监管机制            4.2.3参差不齐的数学教育水平            4.2.4 不完备的数学教育资源 第五章 教育建议        5.1树立正确的数学教育理念        5.2更专业的选择数学教育内容        5.3丰富幼儿园的数学教育方式        5.4完善幼儿园的数学教育环境        5.5完备幼儿园的数学教育评价体系 结语 参考文献 附录 附录一：幼儿活动投入等级记录表 附录二：幼儿园数学教育小学化各级指标赋分表 附录三：访谈提纲 致谢

著录项

学科：学前教育

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

中图分类：学前教育、幼儿教育

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10.【学位论文】幼儿园教育“小学化”倾向的现状及解决策略研究--以江苏省T市为例

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 第一章 绪 论 一、研究背景 （一）幼儿园教育“小学化”倾向屡禁不止 （二）形势严峻的幼儿园教育“小学化”倾向的现状 二、研究目的及意义 （一） 研究目的 （二）研究意义 三、核心概念 四、文献综述 （一）国内研究现状 （二）国外研究现状 （三）现有研究评述 五、研究内容与方法 （一）研究内容 （二）研究方法 第二章 幼儿园教育“小学化”倾向的相关概念及理论分析 一、幼儿园教育“小学化”倾向的相关概念 （一）幼儿园 （二）幼儿园教育 （三）幼儿园教育“小学化”倾向 （四）幼儿园教育“小学化”倾向与“幼小衔接”的概念区分 二、幼儿园教育“小学化”倾向的类型 （一）教育目标“小学化” （二）教学方式“小学化” （三）教学内容“小学化” （四）幼儿行为规范“小学化” （五）教学效果评价“小学化” 第三章 幼儿园教育“小学化”倾向的调查及成因分析 一、T市幼儿园教育“小学化”倾向的现状调查 （一）T市幼儿园教育目标的现状调查与分析1．教师方面的现状调查 （二）T市幼儿园教学方式的现状调查与分析 （三）T市幼儿园教学内容的现状调查与分析 （四）T市幼儿园行为规范的现状调查与分析 （五）T市幼儿园教学效果评价的现状调查与分析 （六）T市幼儿园教育“小学化”倾向调查的结论 二、幼儿园教育“小学化”倾向的危害 （一）对幼儿发展的危害1．不利于幼儿的身心发展 （二）对幼儿园教育事业的危害 三、T市幼儿园教育“小学化”倾向的成因分析 （一）幼儿园教育投入和重视程度不够 （二）幼儿园教育管理理念有偏差 （三）教师专业技术水平有待提高 （四）家长和教师的教育观念不够端正 第四章 解决幼儿园教育“小学化”倾向的策略 一、政府加强对幼儿园的投入，重视对幼儿园教育的监管 （一）加大对幼儿园教育的投入 （二）完善幼儿园教育质量监管体系 二、转变幼儿园教育管理理念，加强幼儿园与小学的互动沟通 （一）注重学习品质的培养 （二）注重幼儿园与小学的联系 三、加强幼儿教师教学观念的转变 （一）引导幼儿科学发展 （二）积极参加教师培训 四、积极开展家园沟通，转变家长教育观念 （一）关注幼儿的发展 （二）树立科学育儿的观念 五、认真做好“幼小衔接”，科学自然实施过渡 （一）树立正确的“入学观” （二）培养幼儿入学前的心理准备 （三）帮助幼儿做好入学前的学习准备 （四）提高幼儿的社会适应能力 结语 参考文献 附录 附录一：家长调查问卷 附录二：教师调查问卷 附录三、教师访谈提纲 致谢

著录项

学科：学前教育

授予学位：硕士

年度：2020

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