研究生政治课类毕业论文文献有哪些？

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1.【期刊论文】研究生思想政治课教学体系构建——基于创新能力培养的思考

期刊：《福建医科大学学报（社会科学版）》 | 2019 年第 001 期

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2.【期刊论文】新工科下研究生思想政治课现状管窥

期刊：《数码设计．CG WORLD》 | 2019 年第 022 期

摘要：随着国内外环境的不断变化,我国的经济保持着较高的发展速度。要想保证经济的发展,毋庸置疑,科技发挥着至关重要的作用,科技代表了先进的生产力,而科技的竞争也是人才竞争,这也意味着想要培养新型科技人才,就要重视高校研究生的教育。通过思想道德教育,使研究生的综合教育实现全面的发展。正确的价值取向,坚定的政治立场才能为我国建设成为科技型强国建功立业。

关键词：思想道德教育；理工科研究生；现状研究

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3.【期刊论文】研究生思想政治课程改革路径分析——以研究生思想政治课的课程接受度为视角

期刊：《求知导刊》 | 2019 年第 012 期

关键词：研究生思想政治课；接受度；课程内容

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4.【期刊论文】研究生思想政治课翻转课堂教学改革探讨

期刊：《学位与研究生教育》 | 2018 年第 005 期

摘要：认为翻转课堂旨在贯彻"以学生为中心"的教学理念,它本质上是信息技术和互联网时代实现高效学习的一种方式,研究生思想政治课教师应借力于翻转课堂改进当前思想政治课教学存在的问题,提升研究生思政课质量.在进行教学改革时,需要在教学设计上实现师生教学观念与角色的转变,课堂模式与教学内容的转变,考核评价标准与方式的转变;研究生思政课教师也要不断提高自身综合素养,做到坚定理想信念,严守政治立场,掌握信息技术,善用网络资源,提升科研能力,以研促教,真正利用好翻转课堂.

关键词：翻转课堂；研究生教育；思想政治理论课

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5.【期刊论文】价值导向与偏离：研究生公共政治课的考试政策

期刊：《价值论与伦理学研究》 | 2016 年第 001 期

摘要：考试政策应该具有极其重要的价值导向,要明确规定是否考试、如何考试、考试目的、考试结果及成绩构成等。研究生公共政治课43份政策文本中所规定的考试政策,其中价值导向与偏离的矛盾非常突出,主要表现在以下方面：考试术语,虽将＂考试＂与＂考查＂进行了明确区分,但是没有厘清其他术语之间的关系;对待考试,既普遍认同又在具体规定中出现诸多疑点;考试目的,条例规定很明确但在具体实施中难以实现;成绩构成,强调＂结合论＂但结合的方式方法没有交代;文本生命时长相差20多倍,＂63方案＂与＂87方案＂中的考试政策至＂10方案＂时戛然而止。

关键词：价值导向；偏离；考试政策；研究生；公共政治课

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6.【学位论文】中职生思想政治课学习动机缺失的现状及应对策略研究

目录

著录项

学科：学科教学(思政)

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

链接：

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7.【学位论文】高中文科生思想政治课学习动机问题研究

目录

2．研究意义    (二)加强思想政治课教师队伍的建设            2．纠正偏科思想

著录项

学科：学科教学（思政）

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

链接：

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8.【学位论文】高中艺术生思想政治课学习兴趣培养研究

目录

著录项

学科：学科教学(思政)

授予学位：硕士

年度：2019

正文语种：中文语种

中图分类：初等教育

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9.【学位论文】高校研究生思想政治理论课教学新模式的构建

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 引言 （一）问题的提出与研究意义 （二）研究综述 （三）研究方法 （四）创新点与不足之处 一、高校研究生思想政治理论课教学新模式概述 （一）研究生思想政治理论课教学新模式的内涵 （二）研究生思想政治理论课的时代特征 （三）研究生思想政治理论课新模式构建的理论基础 （四）研究生思想政治理论课新模式构建的重要意义 二、高校研究生思想政治理论课教学存在的问题 （一）研究生对思想政治理论课的重要性认识不足 （二）研究生思想政治理论课的教学效果不甚显著 （三）研究生思想政治理论课的考核方式不够合理 （四）研究生思想政治理论课与科研创新联系不紧 （五）研究生对思想政治理论课的综合评价不高 三、高校研究生思想政治理论课教学存在问题的原因分析 （一）教学主体呈现差异性 （二）教学客体表现被动性 （三）考核方式缺乏合理性 （四）教学内容缺少时代性 （五）教学环境显现复杂性 四、高校研究生思想政治理论课教学新模式构建的基本原则 （一）方向性原则 （二）主体性原则 （三）实践性原则 （四）针对性原则 五、高校研究生思想政治理论课“五位一体”教学模式的构建 （一）创建师生互动式动态教学模式 （二）构建研究生主体性教学模式 （三）建立合理完善的考核方式 （四）营造浓郁的科研氛围 （五）创新“知行统一”的实践渠道 结语 参考文献 附录1 附录2 攻读学位期间发表的论文 后记

著录项

学科：思想政治教育

授予学位：硕士

年度：2017

正文语种：中文语种

中图分类：课程

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10.【学位论文】幼儿师范学校政治课教学模式研究——基于“亦生亦师，教学合一”教育观下

目录

封面 声明 目录 中文摘要 英文摘要 引言        (一) 研究的理由和研究意义             1、研究的理由             2、研究的意义  （二）研究现状分析            1、国内关于“亦生亦师，教学合一”教育观的研究             2、国外关于“亦生亦师，教学合一”教育理念的研究  （三）研究目标与创新之处            1、研究目标             2、研究创新之处  一、“亦生亦师，教学合一”教育观的概述  （一）“亦生亦师，教学合一”教育观的内容             1、“亦生亦师，教学合一”的教育观下的教学观             2、“亦生亦师，教学合一”的教育观下的学生观             3、“亦生亦师，教学合一”教育观下的师生关系观             4、“亦生亦师，教学合一”教育观下的师生发展观  （二）“亦生亦师，教学合一”教育观下的课堂核心理念和特点             1、“亦生亦师，教学合一”教育观下的课堂核心理念             2、“亦生亦师，教学合一”教育观下的课堂特点  二、政治课以“亦生亦师，教学合一”教育观为指导的必要性和可行性  （一）幼师政治课以“亦生亦师，教学合一”教育观为指导的必要性             1、以“亦生亦师，教学合一” 教育观为指导是解决政治教学存在问题的必然选择             2、以“亦生亦师，教学合一” 教育观为指导是政治教学改革的必然选择             3、以“亦生亦师，教学合一” 教育观为指导是培养高素质的幼儿园师资的迫切需要  （二）幼师政治课以“亦生亦师，教学合一”教育观为指导的可行性             1、幼师的“非选拔性”特征为“亦生亦师，教学合一” 教育观的应用提供平台             2、知识获得的多渠道为政治课“亦生亦师，教学合一” 教育观应用提供手段保证  三、幼师政治课“亦生亦师，教学合一”教育观具体应用研究         (一)“亦生亦师，教学合一” 教育观在教学目标落实的研究             1、“亦生亦师，教学合一” 教学模式学生知识学习目标的落实             2、“亦生亦师，教学合一” 教育观下学生能力目标的落实             3、“亦生亦师，教学合一” 教育观下情感、态度与价值观目标的落实  （二）“亦生亦师，教学合一”教育观下教学方法的选择  （三）“亦生亦师，教学合一” 教育观下教学流程的实践             1、师生同备导学案，自主预习             2、小组合作交流，互助学习             3、集体展示提升，点拨提高             4、灵活全面评价，检测反馈             5、当堂归纳整理，自我总结  （四）“亦生亦师，教学合一”教育观下教学评价的实践             1、“亦生亦师，教学合一” 教育观下教育评价要发挥评价的方向性指引的功能             2、“亦生亦师，教学合一”教育观下在评价主体上要强调强调评价主体多样化             3、“亦生亦师，教学合一” 教育观下评价类型重视教学互动实施过程中形成性评价n 结束语 参考文献 致谢

著录项

学科：学科教学（思政）

授予学位：硕士

年度：2016

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