班级工作论文 推荐10篇2021年班级管理相关毕业论文文献

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1.[期刊]浅谈小学班主任班级管理的创新及实践

作者：张彦玲

期刊：《学周刊》 | 2021年第002期

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2.[期刊]用好小组合作模式,提升班级管理水平

作者：寇天宝

期刊：《学周刊》 | 2021年第002期

摘要：在班级里运用“小组合作”模式是非常有必要的,小组合作模式不仅能够让学生完善自己的人格,还能够培养学生自主学习的能力,对于教师来说也提高了班级的管理效率。因此小组合作模式应该是管理工作的重心。

关键词： 小组合作; 班级管理; 有效措施;

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3.[期刊]农村小学毕业班班级管理存在问题及对策研究

作者：包宏

期刊：《学周刊》 | 2021年第002期

摘要：小学毕业班是学生生涯第一次准备转型升级的过程,在这个过程中,我们班主任会遇到很多问题。这些问题处理的好坏直接关系着学生是否能够完成小学向初中阶段的顺利转型。这给我们班主任的班级管理带来了新的挑战,尤其是在很多农村学校。随着城市化进程的不断加快,很多农村小学生都成了留守儿童,家庭教育严重缺失,孩子普遍存在或轻或重的心理障碍,给我们的班级管理增加了很大的难度。基于此,本人通过近几年毕业班管理活动,对农村小学毕业班管理中遇到的一些问题,进行了有针对性的研究,现将这些问题和对策和大家分享如下。

关键词：农村小学; 毕业班; 班级管理; 问题; 对策;

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4.[期刊]探究小学班主任班级管理中的沟通艺术

作者：梁生高

期刊：《学周刊》 | 2021年第003期

摘要：小学生年龄较小,心理发育不成熟,因此小学班主任在班级管理中应注意和小学生的沟通交流。和小学生的沟通交流要注意沟通的艺术,如何与小学生进行友好、良性的沟通,从而加强对班级的管理,是小学班主任工作中需要关注的问题。教师要用爱与关心真诚地沟通,对待学生一视同仁,在全面了解的基础上进行沟通,学会换位思考,学会倾听,在沟通时增加一些可行的案例,发现问题及时进行沟通,并注意沟通的语言表达,注意沟通时的肢体语言。

关键词：小学班主任; 班级管理; 沟通艺术;

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5.[期刊]新时代初中班级管理策略研究

作者：张有花

期刊：《学周刊》 | 2021年第003期

摘要：新时代班级管理,要求我们用新时代的思维、思想,更要用新的理念去创设班级形象,解读学生的内心,组织学生,调动学生,增强他们的自我管理意识,强化班级管理力度,使班级管理本身和学生整体或者个体的发展,都更加具有时代感、人文性等。班主任作为一个班级的灵魂,无论是对学生的学习、思想,还是身心健康成长都起到了有利的促进作用,班主任要与时俱进,努力提高自身素养,适应新课改要求。只有这样,实现新时代班级管理的模式,实现素质教育背景下班级管理的目的和意义。

关键词：新时代; 初中生; 班级管理; 策略;

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6.[学位]小学班级图书角管理中的问题及对策——以芜湖市S小学为例

作者：陈玉莲

单位：安徽师范大学 | 2020年

摘要：对小学而言，在课堂教学之外创设健康多样的阅读环境是必要的，一个行之有效的方法就是鼓励每个班级增设班级图书角。本文以芜湖市S小学为例，以班级图书角的管理作为切入点，调查研究小学班级图书角管理中的问题及其对策。　　本研究在综述国内外有关文献的基础上，分析目前关于小学班级图书角管理问题的研究基础和不足之处；从班级图书角的管理目标、管理制度、管理主体、管理机制和管理成效等五个维度编制访谈提纲，对1-6年级的部分师生进行访谈，了解S小学班级图书角的管理现状；并采用问卷调查法和观察法，来获取能够反映S小学班级图书角管理中存在的一些问题及其成因的数据。　　经过对S小学班级图书角管理现状的调查分析后发现：在管理目标方面，有31%的受访学生和55%的受访教师对班级图书角的管理目标不明确，除此之外也存在着班级图书角管理目标设置过于理想化和落实趋于功利化的问题；在管理制度方面，只有12.2%的班级张贴了班级图书角管理制度，并且班级图书角管理制度的实施难以得到有力保障；在班级图书角的管理主体方面存在着主体责任不明、管理意识薄弱以及缺乏管理经验等问题；在班级图书角的管理机制方面存在着管理机制不健全以及运行不畅的问题；在班级图书角管理成效方面，存在着利用率较低的情况，且有52.7%的同学表示班级图书角中的图书更新率较低。出现这些问题的原因是多方面的，主要有：学校对班级图书角的评价趋于外延式评价以及对其管理缺乏科学有效的指导；教师对班级图书角的重要性认识不够、应试教育观念根深蒂固等；学生主体作用发挥不足、对管理制度遵守的自觉性不高等。可以采取以下对策来改进小学班级图书角的管理：学校应该加强对班级图书角的内涵式评价与有效指导，并提供必要的资源支持；教师应该通过“场域分融”思维提高认识，转变传统惯习，促进利益相关者共同参与管理，加强对学生的阅读指导；学生需要充分发挥自己的主观能动性，自觉遵守班级图书角的各项规章制度，提高自己的阅读兴趣和阅读水平。

关键词：班级图书角,班级管理,管理成效

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7.[学位]高中班级积分制管理行动研究

作者：高海波

单位：湖南大学 | 2020年

摘要：在信息化时代，伴随着人们对高质量教育的需求，高中生的学习压力和高考竞争越来越大，如何更好地提升学生能力成为教育发展的重要任务。如今，传统教育管理方式依然存在，这不利于实现现代高中生的培养目标。在城市重点中学，高中大班额现象比较突出，班级管理的难度很大。新高考制度的推行，对班级管理方式提出了极大的挑战。学校是学生成长的重要环境，以班级为单位的教育管理是我国基础教育阶段的主要模式，那么，班级管理方式就成了直接影响学生的发展的重要因素。教育离不开管理，管理也是一种教育，一项好的管理制度是促进班级和学生发展的必要保证。　　本文分4章来论述：高中班级积分制管理的相关问题。主要探讨积分制如何应用于高中班级管理，积分制在促进班级发展和学生成长中的实效，积分制在高中班级管理中的面临的挑战和反思。笔者希望通过这项研究，能够增加积分制在高中班级管理中的实效，帮助班级管理者在班级管理过程中多一种有效的管理方法，完善高中班级积分制管理的理论基础，增加管理的科学性。最后，结合高中班级积分制管理实际，客观呈现积分制在班级管理中的不足和反思，为下一步的研究提供依据。　　笔者以所任教的长沙市麓山国际实验学校G1713班为研究个案，以班级实施积分制管理后的发展状况为线索，通过相关文献的理论和行动研究方法，结合班级在积分制管理中的发展变化和自身体会，最后形成以下观点：　　1、积分制能够促进高中班级发展并提升学生的综合能力，但并不是万能的，对不同的学生，在不同的时间效果存在差异。　　2、高中班级积分制管理是一个体系，其实施效果需要理论基础作支撑、对实施对象特点的分析和家校共同参与作保证。　　3、高中班级积分制管理体现了精细化管理的特征，通过全员参与和多元评价，提高班级管理效率，提升学生的自我管理意识，培养学生的能力。　　4、高中班级积分制管理通过积分环境的创设，为班级发展和学生成长营造稳定的环境，通过规范化的制度，为学生全面发展提供教育的支持和启发。　　由于笔者仅以所任教的班级为研究载体，可能存在研究案例的个性较强，共性不足的问题，所以，在后续的实践反思中，还应该不断加强研究。

关键词：高级中学,班级管理,积分制

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8.[学位]初中班级学生团队管理探析

作者：谢珊

单位：湖南大学 | 2020年

摘要：中小学教育是我国国民教育体系中一个必不可少的重要部分，初中阶段是学生求学生涯中一个承上启下的重要阶段。从班级管理实践来看，受初中学生生理发育的阶段性特征和社会发展瞬息万变的复杂性特点的双重影响，强化和优化初中班级管理越来越成为当前初中教育中不得不面对的一个重大课题，也越来越成为当今一线教师不得不重视的一个重要问题。笔者从自身多年从事班主任管理和教学实践出发，提出要深入开展初中班级团队管理研究，运用管理学、心理学、教育学等领域相关理论和方式弥补当前班级管理中的不足，从而建立一个师与生、校与家多方共建、良性互动的班级团队管理体系。围绕这个目标，主要做了四个方面的研究:一是对初中班级管理涉及的相关理论进行了梳理、研习，并在此基础上开宗明义，解读了初中班级团队管理的内涵和特征、目标和原则，阐述了初中班级团队管理的主要理论基础，包括:管理学的人本管理理论、心理学的团体动力学理论、教育学的建构主义学习理论。二是以长沙市C学校初中班级团队管理为样本进行分析，并在此基础上庖丁解牛地剖析初中班级管理的实践过程，从启动阶段、建设阶段、评价与激励阶段三个阶段深入，以期找到规律性。三是对C学校初二年级学生有关班级团队管理现状开展问卷调查，并在此基础上垂直打井，坚持问题导向，紧紧围绕学生、班级、班主任、科任老师四个主体，从团长领导力、组员责任心、集体包容心、团队精神四个维度，深度挖掘初中班级团队管理中存在的问题。四是对上述三个方面的研究成果进行总结提升，并在此基础上系统集成，从如何提高团长管理能力、如何培养团员团队意识、如何形成家校合力、如何涵养团队精神四个方面，就如何改进和完善初中班级团队管理提出了合理化、可操作的对策。

关键词：初中教育,班级管理,学生团队

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9.[学位]城乡结合部小学新手班主任班级管理现状调查研究——以郫都区D小学为例

作者：胡译丹

单位：重庆师范大学 | 2019年

摘要：随着全球日新月异的变化，新时代背景下我国正面临着从人口大国向人力资源大国转变,国家对教育的重视程度越来越高，不断推动高水平高质量教育的普及。因此小学班级管理更应该追求高层次的发展，最大化发挥班级的教育价值。但是从目前的教育现状看，班级管理还存在很多问题，尤其对于城乡结合部小学新手班主任。本研究以城乡结合部小学新手班主任为研究对象，调查了解新手班主任班级管理存在的问题，并提出对应的解决策略，帮助新手班主任进入科学有序的班级管理轨道。 本研究在邓艳红主编的高等院校小学教育专业教材《小学班级管理》和刘岩、王萍主编的教师教育规划教材《班主任与班级管理》中对班级管理内容界定的基础上，从班级制度管理、班级活动管理、班级教学管理、班级管理评价、班级组织建设五个维度编制问卷，对郫都区D小学7名新手班主任所带班级学生和4名老班主任所带班级学生进行问卷调查；采用访谈法对3名新手班主任和2名老班主任进行深度交流，了解新手班主任和老班主任在班级管理方面的具体差异。根据问卷和访谈结果，找出郫都区D小学新手班主任班级管理存在的问题，并分析问题产生原因，最后提出相应的解决策略。 从研究结果来看，郫都区D小学新手班主任班级管理总体处于中等水平，略高于理论中值；老班主任班级管理总体处于中等偏上水平，高于理论中值。新老班主任班级管理存在显著差异，且新手班主任班级管理各维度平均数低于老班主任。调查发现新手班主任班级管理存在以下问题：班级制度管理不科学；班级活动片面，活动组织不灵活；班级教学管理效果欠佳；班级管理评价不全面，语言空洞，方式单一；班级组织建设不健全。 根据上述问题，进行了如下原因分析：班级制度管理认识不到位；班级活动管理统一化，忽视学生个性发展；班级教学管理落后，缺乏自我提升意识；班级管理评价意识薄弱；班级组织建设片面。 基于此，笔者从学校和新手班主任两方面提出了相关的解决策略。学校方面：重视新手班主任班级管理工作评价制度的作用；细化新手班主任培训体系，改进培训模式；加强对新手班主任的培养，提升职业成就感；面向学生生活，丰富活动内容。新手班主任方面：建设“以生为本，依法治班”的特色班级制度；加强班级活动管理，让活动效果最大化；加强自我学习，提高班级教学管理效率；重视班级管理评价；完善班级组织建设。

关键词：城乡结合部; 小学; 班主任; 班级管理;

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10.[学位]初中班级学生自主管理中的问题研究——以河南省南乐县X中学为个案

作者：樊雪宁

单位：广西师范大学 | 2019年

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