人民德育app

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最近这几年，人们常常会提到德育，那德育到底是什么呢？你是否又真的了解呢？

德育，亦是道德教育。道德教育又包括家庭教育、学校教育以及社会教育。三种教育的性质不同，对孩子的成长往往有着不同的意义，而家庭教育往往具有终身性。学校老师的教育会使得学生成才，家长的教育使得孩子成人。不成人谈何成才？这句话表达出家庭教育对孩子的教育意义是多么的重大！

一般来说学校教育是指学生在教师的教导下以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，通过一定的道德观念政治意识、处世准则、行为规范的相互作用，经过学生自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质人生观和社会理想的教育。

家庭作为学生人生中的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人说的“爱子，教之以义方”，“爱之不以道，适所以害之也”。

社会教育是与德育知识相对的，其含义就是学校与社会紧密结合，让学生走向社会，把社会的德育元素引进学校，开展一系列与社会有关的活动，在活动中提升学生的道德认知，培养学生的道德情操，帮助学生形成良好的道德品质。在社会实践中激发学生反思自我，认识自我，唤醒自我，提升自我人格品质。

我们对学生进行德育，不仅要有正确的内容，还要有恰当的途径和方法。在现实学校德育的过程中，对学生所讲的德育内容是正确的，但是实际上收不到良好的效果。

为了帮助学校、老师、家长了解更多的德育方法和途径，人民德育将打造德育工作的“四库”。

1.构建德育工作的数据库

（一）树立正确的思想引领

在十九大精神的指引下，我们强力抓好学生思想政治教育工作，严把学生教育的政治方向，以社会主义核心价值观为引领，把学生德育工作上升到实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的战略高度，做好对学生的宣传教育和管理。

（二）根据学生特性进行个性化引导

承认学生的独特性和差异性，根据学生的年龄特点、民族特点、性格特点，进行平等对话式教学，充分尊重学生的独立人格，努力营造民主、平等、和谐、宽容、合作的学习氛围。

（三）把握时代特点，丰富教育内容

学校要与时俱进，丰富德育教育内容，积极利用网络新媒体技术，搭建以网络媒体为媒介的德育工作平台，凝聚大量的学生，利用新颖的议题来吸引学生的眼球，从而增强德育内容的吸引力和感染力。

（四）树立良好舆论导向

树立良好的舆论导向，能使学生明辨是非，提倡、支持正确的，否定、批评不正确的，使班级、学校有思想、行为的标准。

2.完善德育研究的专家库

团结凝聚首都德育专家，建立覆盖大中小幼的德育专家名录。

将重点围绕“一纵一横”，研究解决大中小幼一体化德育工作纵向衔接和学校、家庭、社会横向协同育人问题，重点突出研究工作“立足学校，聚焦衔接，强化协同，深化研究”四个工作特征。

研究建立联合发布课题的机制，建立接地气的德育研究机制，建立实践研究成果的推介机制，着力通过研究机制的建立助力解决大中小幼德育割裂问题和碎片化问题，为推动全市大中小幼一体化德育体系建设提供必要支撑。

3.汇聚德育工作的资源库

积极整合各类德育资源，采用现场观摩、座谈研讨等形式；分层级、分目标、分主题组织大中小幼各学段定期开展交流；搭建各学段德育互动平台、资源平台，引导各学段在一体化德育体系建设上达成共识；使学校德育工作真正“统起来”“活起来”“强起来”。

4.打造德育实践的项目库

围绕“一纵一横”工作重心，坚持“聚焦学段衔接、强化学校主体、坚持问题导向、统筹协同协作”的原则，发掘、总结、凝练一大批具有复制推广意义的德育项目，使各校打造的“盆景”形成靓丽的“风景”。

我们只有在德育过程中选择正确的德育方法并加以应用。才能帮助学生从价值观念、心理成长、综合素质等方面入手，使青少年坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养；增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质，激发学生对党、国家和人民的热爱；从小养成良好的思想道德，心理品质和行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，着力培养和造就担当民族复兴大任的时代新人。