学校发展现状分析(学校发展现状和教育质量调研报告)

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凝心聚智 求真务实  努力提升办学水平

xxx中学党总支坚持以办人民满意的教育为目标，紧扣立德树人根本任务，以党支部建设标准化为引领，把抓实“四抓两整治”作为提升学校党建质量的重要抓手，积极推进党建和教育教学工作深度融合，充分发挥党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，提高党建工作实效，有力推动学校各项工作持续健康发展。但从落实核心素养的育人要求和人民群众对优质教育的期盼角度看，一些影响教育质量提升的薄弱环节和亟需解决的问题还不同程度地存在，学校发展正面临着巨大的挑战。

一、学校的发展现状

1.队伍建设活力不足。部分教师对教育发展的形势认识不足，教育理想信念追求有缺失，内驱动力不足，改革创新的意识不强，自觉研究的气氛不浓；教师的专业素养离新课程和新高考的要求还有一定差距，职业倦怠、工作满意度和教学自主权这三方面亟待改进。

2.课堂教学低效高耗。部分教师课堂教学仍然固守“知识本位”，观念陈旧，教法单一，教学中“穿新鞋、走老路”“满堂灌”的教学模式依然存在，学科核心素养落实不力；教学常规落实存在随意性，课堂效率不高，有效课堂建设发展不平衡，缺乏专业成长的内驱力。

3.学科建设尚不平衡。学校优势学科的优势不够凸显，薄弱学科的转化效果不佳；部分教师对课程标准、高考评价方案研究不深，解读不到位，资源整合与信息共享不够；现代教育技术应用层次低，教育平台建设有待整合。

4.思想教育方法单一。德育工作没有形成体系，尤其是节假日对学生学习过程的指导欠缺，起始年级对学生的学法指导和学习习惯培养有些滞后且不够扎实，学生专注、刻苦学习的品质欠缺，求学的格局狭隘。

二、问题原因分析

一是由于诸多因素的影响，教师从事教学研究的主动性不强，积极性不高，学校主要依靠制度管理来强制推进，教师的主观能动性没有得到应有的体现，缺少区域内具有较高影响力的名师团队。二是随着近几年学校班级数的增加，我校教师组成呈现“两头大、中间小”的态势，骨干教师的缺乏使得部分年级与学科缺少“领头羊”。三是管理执行力度不够。常规检查还失之于粗放，重量轻质、重发现问题轻跟踪落实，集体备课、教后反思、精选习题等常规措施在个别学科、个别教师那里还没落到实处。四是教师教研趋于功利性，撰写论文、研究课题只为评聘职称、岗位晋级，与实际教学脱节。

三、提升质量的工作思路

（一）以人为本，激发活力

学校党总支将借助县委、县政府出台的《xxx教育质量提升绩效考核办法》等政策的东风，修订和完善教学质量考核、奖励性绩效工资实施和评优评先为主体的各项制度，优化内部评价体系，通过 “量化考核”“双向选择”“拜师学艺”“民主管理”等举措，使师德高、能力强、业绩好的教师干事有舞台、发展有空间、奖励有提升，切实激发教师工作活力。学校要正视骨干教师比例下降，年龄分布不均衡等问题，积极争取、引进师资，调整师资结构，关注教学工作的过程性和质量提升的层进性，留给教师潜心从教的时间和精力，充分激发教师的竞争意识、质量意识和忧患意识。

2.理清思路，周密部署

学校党总支着力加强自身能力建设，坚决落实班子成员的集体领导责任、一把手的主要领导责任、分管领导的分管责任，打造一个精诚团结、通力合作、群策群力的教师备考团队。突出课堂教学和培优转差两个重点，狠抓一本生、特优生、临界生三类学生。强化学科核心素养、课程标准、高考评价体系和近三年高考试题的研究，狠抓学科备考计划的落实、高效课堂教学的落实、分层作业的落实、培优转差的落实、备考效果阶段检测的落实。

3.改进教学，注重实效

学校将进一步探索、细化、落实因材施教、分类推进的办法措施，按照“培优、促中、转差”的基本方略，改进课堂教学及复习的方式方法，增强针对性和实效性。一是强化集体备课，扎实抓好专题训练和模拟练考等关键环节，努力提高复习备考工作的质量与水平；二是正视部分学科瘸腿影响学校教育质量提升的实际，通过学科振兴计划，强化数理化等学科建设，力求缩小学科差别；三是在活力课堂建设的基础上，以“让学引思”为抓手，通过榜样引领、全员达标、课标研究等措施力促高效课堂建设，切实转变教学方式和学习方式。

4.细化管理，促进提高

学校党总支始终坚持“以人为本，追求卓越”的管理理念，全体教职员工围绕中心，团结协作，优化管理效能，构建管理网格，细化过程管理，追求管理实效。在教学管理中，倡导“走动式、精细化”的方式，学校领导率先垂范，深入学生、课堂和各教学环节，督查各项教学常规的落实情况，防止制度和要求只停留在会议和字面上的浮躁做法。采取高考工作校长负责制、年级组教学管理督查制、备课组教研组研讨制、工作失误问责制等机制办法，将高考目标分解给各任课教师，彻底解决以往部分班级、科任老师的目标还只是停留在口头上，课堂及课后关注目标学生的意识不强，教学过程中真正抓目标学生的行动不够等问题。开展对各年级实验班的课堂及教育教学的专项督查，备课组内实行群体联动，每次考试测试完给优生精确会诊，同时对优生进行个性辅导和集中指导。紧盯高考趋势和高考改革方向，在分班选课、学生生涯规划、高考政策解读、志愿填报等方面精准谋划，精心指导。

5.强化培训，提升素质

学校党总支把支部活动与提高教学能力、促进教学研究、深化教学改革融为一体,深入开展“争做四有教师，争创大学之师”、“五比五争”“三满意”“双亮”“青蓝工程”、教学研讨会、党员示范课等活动，多渠道提高教师在教学、教研、师德等方面的能力，实现了党建工作与教师培养有效衔接和良性互动。一是借助新高考改革的强劲东风，推进“互联网＋教师培训”，实行线上线下相结合的混合式研修，增强培训的针对性和实效性。二是加强师德教育，倡导教师用心做事、科学施教，远离浮躁、耐得清苦，形成潜心教学、静心研究的良好风气。三是定期组织教师进行课堂教学课例研讨，找“病因”、说“病理”、开“药方”，提高教师的教学能力。四是进一步完善“青蓝工程”和“导师制”，实行师徒结对捆绑式管理，努力促进青年教师加快专业成长的步伐，坚定立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命。

6.加大交流，合作共赢

学校党总支注重与教育发达地区学校的交流合作，着力推进与xx中学等名校的跟岗交流、培训学习。一是借助全市高中学校连片联动发展策略，加强与市域内兄弟学校的沟通协作，积极开展教学研讨活动，实现区域内互学互补、均衡发展。二是充分利用中、高级教师支教契机，强化与县域内各初级中学的交流与合作，不断优化学校管理，继续做好初高衔接工作，确保高中阶段教育的“入口”生源优质。

面临新形势、新任务，我们深知竞争的激烈和现实的压力，正视与市内各兄弟学校存在的差距，力争在今后的教育教学工作中取得更好的成绩，努力实现“让更多的同学，更多的家庭实现自己的梦想”的美好愿望，向社会各界交上一份满意的答卷。