三年大专自我鉴定总结(大学三年自我鉴定)

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为什么要“易子而教”呢？《孝经》里面讲：我们要“因亲以教爱，因严以教敬”；而“因亲以教爱”呢，这是由亲人承担的，由父母承担的。 父母对孩子的教育的主题是教他爱。这个“爱”怎么产生呢？通过“亲”来产生。所以我们看到父子之间、母子之间、父女之间、母女之间的那种爱，就是一种亲的状态。那种状态，我们把它叫“天伦之乐”。它是一种没有缘由的状态，是一种天然的状态。这种状态里面包含着一种不求回报的大爱。这么一种大爱，对应在霍金斯的能量级里面，是多少级呢？是500级。按照霍金斯的能量级，当一个人的能量到达500级的时候， 这个人的生命力，换句话说他的能量是普通人的七十五万倍。

这么高的一个能量级，500级的能量级， 它是由哪一个念头作为载体的呢？信息系统决定能量系统，能量系统决定物质系统。那么500级的能量级，是由哪一个信息系统做载体的呢？是“我爱你”这样一个状态。这个“我爱你”是不求回报的大爱，就是我们刚才讲的“因亲以教爱”的这个“爱”。这个“爱”是孔老夫子讲的“亲仁”的那个“仁爱”，也就是《弟子规》将要开花结果的那样一种人生境界。这个“爱”的特点，它是不求回报。

不求回报我们怎么理解呢？我讲一个细节，大家就清楚了。我们每一个人都经历过襁褓时代，都经历过婴幼时代，有许多人做爸爸、做妈妈的时候，体会过一种爱的状态。比如说做妈妈的，她给孩子喂奶的时候，有没有哪一个母亲给孩子喂奶的时候，动过这样的念头呢？一口奶一块钱，两口两块，三口三块？给孩子换一次尿布十块，两次二十块？陪孩子睡一晚上一百，睡两晚两百？等孩子长大了说，给老娘几十万块钱拿来？没有一位母亲动过这个念头，这样一种生命状态就是不求回报的爱的状态。我们都知道夫妻之间，如果有矛盾日子过不下去，会到民政局去离婚，到法院去离婚。但是我们很少听见，有哪一对父母把孩子领到民政局，或领到法院说，这个孩子我不要了。没有的。为什么呢？因为父母对孩子的爱是不求回报的。那么这一种爱就是仁爱，这就是亲爱。它是一种人的本能性的爱，它是宇宙的本质性在人间的投射。

我们由此可以向宇宙的这种本质性做一次回望，比如说一人在大街上，走着走着，突然天空黑暗了下来，一看太阳没有了，接着听到一个声音说：“请交光租”，太阳开始收光租了。没有任何一个人听到这种声音，突然之间大地沦陷，听到一个声音“请交地租”。突然之间呼吸中断，听到一个声音“请交气租”。由此我们会发现整个宇宙之间，最宝贵的东西都是免费供应。所以老子讲：“ 天地之所以长且久者，以其不自生，故能长生。” 整个天地之间的状态，是一种不求回报的状态；整个天地的精神，就是一个无私奉献的精神。它的不求回报性，折射在人间那就是奉献，就是不求回报的大爱。体现最明显的就是父母对孩子的爱。古人发现了这一个规律，就是通过“亲”来教这个“爱”。就是说父母对孩子的这一份“亲爱”，它是本能性的，是天然的，是不需要谁教的。我们都知道，没有哪一个女孩子学了生孩子再去生孩子，她是本能式的。没有哪一个孩子刚生下来，培训让他吃奶，他才吃奶，他是本能的。没有哪一个孩子是培训他饱了要笑，饿了要哭，他是本能的。这种本能性投射在人间伦常上，就是最天然的父子之亲、母子之亲、父女之亲、母女之亲。而这一种“亲”如果被伤害，将会影响到这个人一生的幸福。

就是说这种“亲”如果伤了，这个人在他今后的人生历程中，是很难找到幸福的。

我们“寻找安详小课堂”，有一个女班长，《寻找安详》的附录里面有一篇文章，讲了她的生命转换过程。用她的话来讲，她当年是一个女土匪，学了《弟子规》之后，变成了一个好孩子，变成了一个淑女。后来通过勤学苦读，在一次公务员考试中考了第一名，就业的问题解决了，品质的问题解决了，但有一个问题迟迟解决不了。什么问题呢？嫁不出去。可是缘分来了，有一次她打电话给另一个女孩子，进行心理辅导的时候，把自己讲明白了。跟另一个孩子打了两个小时电话之后，她一下子知道，她嫁不出去的原因是在哪里了。原因在哪里呢？原来她嫁不出去，是因为她不会爱人家男孩子。向更深的层面去挖掘的时候，她之所以不会爱男孩子的原因在哪里呢？因为她不知道“爱”是一个什么样的状态。为什么自己不知道“爱”的这种状态呢？因为她小的时候，没体会过这个状态。换句话说，这个孩子，在她的童年，在她的幼年，没有体会过这种爱别人的状态。所以，来一个男孩子，在她这儿谈一段时间之后，感到的是冰冷。男孩子找女孩子，事实上找的是一种温暖，找的是一种亲情。按照弗洛伊德的说法，他在找母爱。

我们看到，现在不少的女博士生，到最后都选择独身。原因出在哪里了呢？她的学识很多，学问很多，谈恋爱的理论一套一套的。但是，男孩子，在她这里体会不到女性的温存、温柔、温暖，体会不到一种女性本能给他的这一份爱，时间一长他就离去了。追溯根源呢，是她的父母在“因亲以教爱”的阶段，没有完成这个功课。还有许多父母就是在“ 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承”这个教育体系里面伤了孩子。所以“因亲以教爱”需要特别警惕，既不能溺爱，还又不能伤着孩子，这个分寸就很难把握。

本文节选自《郭文斌解读<弟子规>》

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