深耕细研踏歌行扎根课堂育素养

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一、集体备课 教研共长

集体备课则是采百家之长，可以资源共享、取长补短，从而达成更优质的课堂。各年级组语文老师认真研读课标，反复研读教材，领会教材内涵，理解教材编写意图，对单元教学主题所培养的语文素养等方面进行细心解读，静心梳理，整体把握。

研韵悠悠，其华灼灼。教材解读后，老师们又从教学计划、 教学内容拓展、作业设计等方面进行了研讨，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生更多的火花，也为上课做好了充足的准备。达到了取长补短，教学共促共进提高及发展，有助于优化教学，提高教学质量。

二、课堂教学 博采众长

1.课前“美文在线 朗读赏析” ，让学生从读中感受语言美。

2. 俗话说“良好的开端是成功的一半”。 首先，教师引导学生，对花钟字面意思的理解——“花钟是用花草做成的钟”，随之老师播放课件，向学生展示各地的花钟，学生个个目不转眼地盯着大屏幕，顺着教师的讲解，走进了花的世界 本课的教学设计中，将字词句的学习、理解、运用结合起来，使语言文字的训练扎实、有序。同时，老师注重对生字书写的引导，“一看二写三对照”， 为学生养成良好书写习惯打好基础。

课文第一段语言优美，作者用不同的方式来表达鲜花的开放，并抓住鲜花的形态特征巧妙地来描写。学生通过听、读、辨，自己发现问题，同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。 激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神

三、精彩点评 助力成长

“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。”课堂展示结束后，在语文教研组长苏银香老师的带领下，所有听课教师进行了现场研讨。老师结合自己的设计以及整堂课生成的效果，进行说课，在不断剖析和反思中成长。

参与听课教师在做好详细评课记录的基础上，轮流发言，就执教教师的教学内容及教学方式进行了点评，肯定了这节课的教学亮点，同时针对有待改善的地方提出了具体建议。学新课标 把方向标。

老师组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。她建议老师们充分利用业务学习时间，学习语文教学的新方法、新思路。主要学习第五大块《学业质量》的第二学段，先知道学业质量内涵，再了解学业质量描述中的“六三”学制和“五四”学制，将第二学段学业质量描述内容进行提取关键词，分为5个小块解读学习，最后做“学业质量”部分评价与指导作用的分析总结。指出，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯、能力培、良好性格形成为重点，通过对《语文课程标准》的学习，全体语文老师进一步提高了对新课标的认识，要将素质教育要求落实到语文学科教学中。努力使每节课都成为有质量的研究课。鼓励语文老师勤于笔耕，加强自身教学理论修养和文化修养，努力提高教学质量。和风必得桃李芬，细雨滋润万花红”。 通过此次教研活动，我们深知：在语文教学过程中的具体理念与方式，还需要进行细致而深入地研究与实践。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。在语文教学征程中，我们还有更远的路要走，有更高的山要爬，在攀爬中大家相互鼓励，共同进步！相信在我们共同努力之下，让每一位语文教师将不断提升教学水平，为谱写西吉一小新的教育篇章而不懈奋斗。