如何做到堂堂清 “如何真正做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”

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如何真正做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”

前库勒小学陈丽萍

2011年3月至今，学校组织教师学“洋思、学杜朗口”的教学模式，值得借鉴的地方很多，尤其是他们提倡的教学“四清法”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清的方法给我留下了深刻印象。那么如何才能真正做到“四清”呢？

一、转变观念，坚信能够做到“四清”。

在与听课教师的交流中，听到最多的一句话就是：洋思学校能够做到“四清”，咱们学校的条件不行，硬件跟不上，学生程度差，根本没有办法搞四清。这句话的言外之意就是四清只适合洋思学校，没有学习的价值。既然如此，那么为什么还有大量官方媒体在报道教学经验呢？为什么还有大量学校组织教师前去学习呢？

教师之所以出现这样的情况，是因为思想上先入为主，安于现状，不愿改革，自己给自己设置障碍。首先思想上认为不能搞四清。他们总要给自己找各种各样的理由，不是挑对方的毛病，就是找自己的特别。如果教师认为自己不能搞四清，如果教师认为自己没有能力，如果教师自己没有信心，没有希望，那么何来课改，何来提高学生，何来提升自己，何来提升学校。其次，教师惰性使然，安于现状。改革是有风险，是要付出更大的努力的，是要经过阵痛的。于是一些教师就开始得过且过，固步自封，墨守陈规，自己不愿改革还要阻止别人改革。最后，教师给自己设置心里障碍。自己通过想象，联想的方式方法，总要给自己找几个困难。似乎一搞改革就比万里长征还要长，比搬掉三座大山还要难。因此，要想学习永威经验就必须解放思想，就必须转变观念，必须坚定信念，坚信能够搞好四清。只有教师转变观念，坚定信念，四清才能搞下去，教学质量才能提高。

二、四清的内容包括什么。

坚定了信念，还要理解四清的基本内容，明白要清什么。四清清的是基础知识。高楼大厦不会平地起，关键在根基。基础知识不扎实，成绩必然难提高。小学的书写不好，要认真的清；初中的书写难看，要认认真真的清；高中的卷面脏乱，也要坚持不懈的清。谁也明白书写不过关，考试成绩会受很大的影响。一个字一个词需要我们清，一句英语句子也要清，一个数学公式也要清。因为它们是基础，只有基础牢了，成绩才能提高。四清了基础知识点，成绩还能不提高？可见搞好四清，就是要扎实基础知识，就是要砸死基础知识。

三、怎样才能做到四清。

知道四清的内容，也就是知道了要清理什么知识，那么该怎么具体操作呢？这里面临两个问题。一是搞四清的时间哪里来，二是学生们不配合怎么办。

第一个问题是个老问题，与之相近的问题有写教案没有时间怎么办，听评课没有时间怎么办，批改作业没有时间怎么办等等，总之教师的时间很宝贵的，也是十分有限的，大家很忙。似乎写了教案、备了课就不能有时间搞四清了，批改了作业、与学生谈了话就没有时间搞四清了。搞了四清就没有时间备课了，就没有时间闲聊了。时间成了大问题。孰不知时间确实很短暂，也很有限，但挤一挤总是会有的。上课前提前到班里看看，顺便就能找出2分钟时间；上课时教师少说几句无关紧要的话，少发几句牢骚就能挤出3分钟左右的时间；课堂上多训练学生掌握知识的技巧，多催催学生，时间又能挤出几分钟。备课可以提前备，作业可以发动学生互看互评。早晨可以早来10分钟，中午可以少休息10分钟，晚上可以迟走10分钟，这样一天下来至少可以挤出一个小时的时间。以此类推，搞好四清完全有时间。可是又有教师说，老师是有时间了，学生没有时间啊。这个问题更容易解决。学生们课间的时间可以挤一挤，早读的时间可以挤一挤，吃饭的时间可以挤一挤，自习课的时间可以挤一挤，休息的时间可以挤一挤，活动的时间可以挤一挤。如此挤一挤，学生时间很充分，完全可以做到四清。

第二个问题即使学生的问题也是教师的问题。学生学习程度差，生活习惯差，纪律观念差，有时发起犟来，谁也没有办法。每个学生都是一个世界，都有自己独特的个性。有的学生通过教师教育督促可以很快转变，而有的学生完全摆出一副无所惧怕的架势。“我就是背不过，打死我也背不过”，甚至有的学生还威胁教师，“不让我回家，我到教育局告你们”。学生不配合的问题来了，这确实与学生的生活经历、家庭背景，个人性格有极大关系，是学生的个人问题。但仔细想想这却与教师对四清的认识和操作有很大的关系。堂堂清的内容太多，学生无法完成，这样的问题就来了；堂堂清的内容太深奥，学生不明白，这样的问题就来了；日日清的时间紧迫，没有提前布置妥当，临时突击检查，学生毫无准备，这样的问题就凸现了。对待极个别的学生，要在精神上战胜他们，拿出没完没了的韧劲，堵死他们的退路，决不能让他们的风头超过老师，更不能放任不管。因为放任一个会传染一大片，最终受伤的还是老师自己。

两个问题解决了，具体的操作就简单了。先学后教，当堂训练，只要把目标设计合理，绝大多数同学都能到达堂清，达不到的老师要坚决日清，清不了的周清，再清不了的月清。

四、督促检查，确保效果。

堂堂清、日日清、周周清、月月清的标准是什么？怎么就真正做到了四清呢？这个不是学生说清就清了，教师说清就清了。效果如何需要学校层面的监督检查‘我们采取的是自查—互查—抽查的模式。先有学生自查，自查感觉达到了学习目标，填写自查登记表；自查都过了，小组之间互查，互查达标了，再等候学校抽查。没有达标的同学再重学，再自查，互查。学校层面根据教师提供的学习目标，根据班级上报的日清情况，随机抽查。有一人不过关，即确定为日清未过班级，该班级必须在周末参加周清。周清未过关的班级参加月末月清。教务处代表学校层面专人承包年级班级，专门负责四清考勤。

总之，要想做好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学模式，必须坚定信念，理解内涵，采取切实可行的办法，监督检查到位。只有这样才能学到真经，才能学为我用，才能不辜负领导的期望，家长希望。