教师评职称简历怎么写 说说教师评职称 一级教师篇

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之前一直在分享不同地区、不同年段的教师们的收入和工作氛围等情况，今天聊一聊影响教师年收入的主要因素之一：职称。除了当班主任，大多数老师职业生涯都避不开的另外一件事：评职称。根据目前和多个城市老师的交流情况判断，教师评职称的主体要求较为一致。但通常各个城市又会参照省里下发的职称文件制定本地区的实施细则，因此各地区评职称的要求存在差异不可避免（甚至同区的学校都会有不同之处），本文介绍的评职称的相关要求主要参照了江苏省的职称评审文件。

中小学教师专业技术资格分为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。教师专业技术资格的申请主要面向全体中小学、特殊教育学校、工读学校教师和教研室（教师研修中心）、教科所、少年宫以及电化教育馆中已获得相应教师资格并在从事中小学教育教学与研究工作的在职在岗教师。

1、三级教师

具备下列条件之一并考核合格者，可初定三级教师专业技术资格：

（1）获得学前教育中专学历后，在幼儿园教师岗位工作满4年；

（2）获得中等师范学校学历后，在小学教育教学岗位见习1年期满；

（3）获得大学专科学历后，在小学、初中教育教学岗位见习1年期满。

2、二级教师

具备下列条件之一并考核合格者，可初定二级教师专业技术资格：

（1）获得中专学历后，受聘三级教师3年以上；

（2）获得专科学历后，在小学教师岗位工作满3年；

（3）获得本科学历后，在中小学教师岗位工作满1年。

谢小探小语：在整理本文内容之前，其实我对三级教师职称也没有清晰的概念。根据上述三级教师的资格评审条件，不难发现该职称主要面向初始学历为大学专科及以下学历的老师（目前主要以幼儿园老师为主）。由于近些年教师招考的条件越来越高，很多中小学老师的初始学历都是本科起步，这部分老师一般在工作满一年后就直接转正为二级教师，不会经历三级教师职称这一过程。

3、一级教师

3.1 学历、资历要求

申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

（1）小学或幼儿园教师获得专科学历后，受聘二级教师5年以上；

（2）中小学教师获得本科学历后，受聘二级教师4年以上；

（3）中小学教师获得研究生学历或硕士学位后，从事教育教学工作2年以上；

（4）获得博士学位后，能胜任中小学教师工作。

谢小探小语：关于申报一级教师职称的年限，事实上不少城市的规定是本科学历的老师需受聘二级教师5年以上才可以申报。年限增加了一年的原因在于，本科学历的老师太多，同一年龄段的老师扎堆评职称。在有些教师结构分布不均衡的学校，由于一级教师资格评审每年都有名额限制，硕士研究生毕业的老师则需要和本科学历的老师一同参评。目前有些城市或学校在评职称方面仍有优待全日制硕士研究毕业生的政策，即工作满三年可直评为一级教师。所谓直评，也并不是没有任何要求，只是不受制于职称的名额指标（如十人申报且均符合条件，十人全部评为一级教师）。倘若本科学历的老师一同申报一级教师，哪怕所有人均符合甚至远远高出一级教师的全部申报条件，由于名额限制，总有人不能在第一时间顺利评上一级教师，从而延后未来更高一级别的职称申报。

3.2 教育工作要求：

（1）从教以来，担任班主任3年以上，或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他学生管理工作4年以上，其中任现职期间担任班主任2年以上或担任其他学生管理工作3年以上。

（2）任现职以来，本人或所带班级、团队和其他学生管理工作获得校级以上表彰奖励。

谢小探小语：有些学校会安排较多的年轻教师做班主任，这类学校通常会有申报一级教师需至少当满1~3年班主任的要求。有些学校主要是中青年骨干教师在当班主任，年轻人做班主任的很少，所以对于申报一级教师便没有严格的当班主任年限的要求。另外，有些学校可能会有当一年副班主任相当于半年班主任的政策，再或者是开设一年校园课堂相当于一年班主任工作的政策。 至于班主任年限到底如何认定，学校本身有很大的决策权，各校具体的政策也存在差异。早些年既见过班主任年限不多也评上特级教师的老师（现在应该很难了），也见过教书十年的研究生始终评不上一级教师的老师（现在可能并非个例）。

3.3 教学工作要求：

任现职以来，具备下列条件：

（1）从事过一定年级段的循环教学工作，完成规定的教学工作量。因课程计划或学校性质等客观原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学工作有关的工作量作为补充。

（2）校级以上公开课教学5次以上，其中校际间2次或县（市、区）级1次以上，公开课教学质量高，受到好评。获得评优课（教学基本功竞赛）校级一等奖1次或二等奖2次或县级三等奖。

（3）教学内容正确，教学方法得当，每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。

谢小探小语：工作量方面，大多数老师教学上都会满工作量，甚至还会承担除本学科教学以外的任务从而超工作量。循环教学方面，目前该项对评职称的影响较小，即使不能大循环教学（一年级到六年级、初一到初三、高一到高三），通常小循环还是会有的，通常不会一直被安排只教某一个年级。公开课方面，工作前三至五年期间，总会轮到几次的，可能有人即使公开课上到呕吐了也逃脱不掉。要不是为了评职称，可能没有几个老师愿意主动接过这个热山芋（不知道有没有热爱上公开课的老师，我身边貌似还没有）。

3.4 教科研工作要求

申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

（1）任现职以来，独立或作为第一作者在县（市、区）级以上的教育教学刊物上发表过本学科教学研究论文2篇；

（2）在县（市、区）级以上教育主管部门认可的论文评比中获二等奖以上奖励1篇；

（3）参与市级以上教育主管部门组织编写的教材5千字以上；

（4）承担县（市、区）级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。

谢小探小语：在写论文方面，申报一级教师的话以上条件只需符合其一则可。目前评职称对于论文的量的要求有所弱化，但论文仍然是必不可少的条件之一。很多教育局或学校会不定期组织一些论文评奖活动，一般参加论文评审活动要比在教育教学刊物上发表文章稍微省钱省力一些。另外，有些城市申报职称对计算机应用能力有要求，不过这类考试通常是合格类考试，一般比大学里参加的计算机等级考试容易的多（短期内突击准备可过关）。

3.5 计算机应用能力要求：

申报高一级的职称，应具备下列条件之一：

（1）取得全国专业技术人员计算机应用能力考试规定科目的合格证。

（2）取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。

（3）取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。

（4）取得计算机专业专科以上学历。

关于评职称，再补充以下几条信息。

（1）二级、一级教师不实行破格申报。

（2）任现职以来，年度考核需在合格或以上。

（3）有效学历、任职年限、业绩成果等取得时间均截止到申报前一年年底。

（4）申报人原则上须获得与申报专业相应的国民教育学历，如所学专业与所教学科不一致的老师需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试，并取得合格成绩。（PS: 2020年无锡的职称文件中注明了“取消要求所学专业、教师资格证学科和所教学科等一致的规定”，但既不确定以后是否一直这样，也不确定其他城市是否有同样的规定。）

（5）各市可在不低于省里制定的申报资格条件的前提下，制定符合本地实际的实施细则，需报省职称工作职能部门备案同意后实施。

P.S. 五行缺职称。

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