党课的心得体会题目怎么写 党史学习心得体会、研讨发言怎么写

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体会文章也好，交流发言也好，是学习成果的物化，也是学习效果的体现。稿子写得好不好，首先要看党史学得好不好。真学真懂，才有真知灼见。只要认认真真学，学有所思、学有所获，写出有个性特点、独到见解的文章并不是什么难事。当然，因为党史内容十分丰富，可写的内容、可写的角度太多，一些经验不足的年轻同志有可能存在“选择障碍”。这里，围绕研讨发言稿的写作角度作探讨交流，希望共同学习、有所启发、有所帮助。

写作角度的选择，大致有两种思维方向：一种是由外而内，就是在一个大的主题之中，选择一个小的切口，纵向切进去，努力写深写透，看到本质、找到规律。另一种是由内而外，先找到一个触点，然后由这个点发散开去，形成一个扇面乃至一个全面反映思想认识的圆。这是写作思维的一般方法，是普适性的。党史学习还有其特殊要求。找准写作角度，需要我们把一般方法与特殊要求紧密结合起来。具体来说，主要有这么4个选题方向：

一、按照部署写

为什么学、学什么、怎么学，要达到什么目的、怎样的学习效果。讲话的原文已经在《求是》杂志上全文发表，建议好好读一读原文、悟一悟原理。其中很多金句，都可以作为主题标题，拓展为一篇“亮眼”的学习心得、体会文章或交流发言稿。

这些部署要求，已经把整个党史学习的“大盘子”画出来了。我们撰写学习研讨发言稿，无论写什么、怎么写，选的点、写的角度都应在这个大盘子之内，否则方向就会跑偏、内容就会脱靶，就是乱写、瞎写。

二、紧扣专题写

这次党史学习，针对不同阶段、不同对象的特点，确定学习重点内容。各专题学习有明确的内容和具体的要求。所学的专题，往往是“大主题”下的一个分支、“大盘子”中的一块内容。实际上，这已经把发言稿的写作选题给“框”住了，需要我们在规定的范围内“就地起舞”。

有时专题题目虽然很大，我们可以大题小做、由面到点，在概述全貌的基础上，聚焦到与自身联系最紧密、体会最深刻的某一个方面甚至某一个点上来写，不求面面俱到。

专题学习研讨，对发言者来说就是命题作文，题目可以自拟，角度可以自选，但决不能“偏题”“跑题”。

三、依据所学写

党史学习，基础在学习，目的在教育。无论学什么，首先要原原本本学习明确的指定学习材料、重要参考材料，完成好“规定动作”，这是最基本的要求。决不能自行其是、自娱自乐，也不能“捡了芝麻、丢了西瓜”。很多学习材料内容里面有很多感人至深的故事、以小见大的细节，都可以作为我们撰写发言稿时的“活鱼”。

四、联系见闻写

撰写学习研讨发言稿，重点是谈认识、谈体会、谈打算，既要把自己摆进去、把思想摆进去，又要把工作摆进去、把职责摆进去；既要谈到点子上，又要谈出与别人不一样的东西。这个“不一样的东西”，可以是独到的见解，也可以是独特的见闻。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”把自己看到的、听到的东西和正在做的事情写进去，不仅会使稿子更鲜活、更有可读性，还会更具感染力和说服力。

学习研讨发言都会有明确的时间要求，多数在10分钟左右。要在有限的时间里把想讲的问题讲清楚，让别人听得进、受教育、有启发，必须突出重点、有所取舍，不能事无巨细、面面俱到。比如：

我们可以就学习目的谈认识、就学习内容谈心得，也可以就学习方法谈体会、就学习效果谈感受；

可以“向党史要传统”“向党史寻经验”，也可以“向党史求规律”，还可以“向党史探未来”；

可以写一本书、一篇文章、一个故事的读后感；

可以写在学习教育中领悟的道理，也可以写党史中蕴含的学理、哲理，等等。

无论写什么、怎样写，要想写得好，给人留下深刻印象，都要注意精心构思。比如：《读懂“100”背后的“1”》这篇文章，构思就相当巧妙，大家可以找来学习一下，这样的立意和观点，让人过目难忘；这样的写作思路，值得我们学习。

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