教师干货教师课堂教学必备的100个妙招

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对于每一位教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。

教学反思是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学。

那么，老师应该如何写好教学反思呢？

1.记录优点之处

（1）教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；

（2）课堂教学中临时应变得当的措施；

（3）层次清楚、条理分明的板书；

（4）某些教学思想方法的渗透与应用的过程；

（5）教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；

（6）教学方法上的改革与创新等等。

详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2.记录"败笔”之处

即便是成功的课堂教学也难免会有失误的地方，做好笔记对它们进行回顾、梳理，并对其中的失误作好反思、改正，以后再进行授课时应吸取教训，避免再犯。

3.记录“灵感”之处

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶然事件而爆发出灵感，这些“智慧的火花”常常都如昙花一现，若不及时利用课后反思去记录下来，很容易在课后忘记导致这些难得的灵感烟消云散。

4.记录学生见解

在课堂教学过程中，学生才是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。

同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

5.记录教学设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律？

教学方法上有哪些创新？

知识点上有什么新发现？

组织教学方面有何新招？

解题的诸多误区有无突破？

启迪是否得当？

训练是否到位等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思，重在及时，重在坚持，重在执着地追求。

一旦有值得记录的内容，便需要及时记下，感悟多则记录多一些，感悟少则记录少一些，但需要记住的是，任何一个小的想法或者感悟都记录下来，积小成多，聚沙成塔。长期下来必定能得到丰厚的收获。

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