乡村少年宫汇报演出(敲开梦想的门——乡村“复兴少年宫”建设观察)

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未成年人是国家的未来、民族的希望。建设乡村“复兴少年宫”是培养担当民族复兴大任时代新人的重大举措，是促进农村未成年人身心健康全面发展的重要阵地，是助推乡村振兴和农村文明进步的重要抓手。要以培育和践行社会主义核心价值观为根本任务，发挥活动育人和实践养成的优势，引导农村少年儿童培养美好心灵、陶冶高尚情操、提高综合素质，形成良好的思想品德、行为习惯和生活方式。该建设怎样的乡村“复兴少年宫”，助力乡村少年儿童成长，使他们拥有敲开自己梦想大门的底气，各地有共同的目标，也有各自的解法。

特色课程

乡村“复兴少年宫”的多元选择

乡村“复兴少年宫”践行素质教育理念，把课程做出特色，尽力做到让孩子在“幸福”中学习，充分利用和挖掘潜在教育资源，有效改善了因农村教育资源匮乏而造成的素质教育缺失问题，改善了农村教育环境，使孩子能根据自己的兴趣选择合适的课程，让优质资源、特色课程不再高居“庙堂之上”。

近日，江苏省宜兴市宜城街道“小创客”乡村“复兴少年宫”圆了孩子们的“科创梦”。参观软件园、制作越野机器人……孩子们边看边学边做，别开生面的课堂赢得了一波好评。

眼下，这样的乡村“复兴少年宫”已在宜兴遍地开花。自2021年5月，宜兴市被列为全国乡村“复兴少年宫”首批50个试点县（市、区）之一起，就着力整合资源力量，创新方式载体，实现了政府引导、社会参与、全民共享的良好局面。小小乡村“复兴少年宫”不仅创出了品牌，助力优质资源下沉，更成为了孩子们身边的“幸福课堂”。

聚焦让乡村“复兴少年宫”“活”起来，宜兴创新探索“共享课堂”新模式，形成了社会阵地共建共享、课程“订单式”运行的新格局。为建好共享课程库，宜兴面向全市征集道德培育、文体科技、心理健康等非学科类优质课程资源。在公益机构、社会平台等多方参与下，乡村“复兴少年宫”形成了包括“花菜小联盟”花艺与蔬果培训、“星空少年团——无人机空中足球”、“我长大了”青春期心理健康课堂等200多堂内容丰富、形式多样的“共享课堂”公益课程。

有了这份“菜单”，各乡村“复兴少年宫”提出需求，由市级指导中心统一安排，各服务团队提供服务，实现供需精准对接。“每次少年宫活动报名信息发布不到3小时，名额就被抢光了。”高塍镇乡村“复兴少年宫”相关负责人透露。高塍镇“青橙课堂”联合花田嘻嘻等平台，利用春节、儿童节、低碳日等节点开展特色活动，利用本地资源为少年儿童打造环保研学实践活动路线。

3月15日下午，浙江省宁波市九龙湖中心学校内异常热闹。操场上，一条条“金龙”舞动身姿，教室窗口，飘出清新茶香，笛声、鼓声，夹杂着孩子们稚气的歌声……

兴趣课程，是这群孩子的快乐之源，校方会聘请专业老师定期到学校授课，课程涵盖茶艺、舞龙舞狮、攀岩、蹦床、非洲鼓、科创启蒙等。去年7月，九龙湖中心学校正式挂牌建设乡村“复兴少年宫”，结合传统文化加入了更多特色课程，设立舞龙舞狮、茶艺课等31个社团，学校利用课后时间每周开展各具特色教学活动，让农村娃的课后时光变得丰富多彩。

“我最喜欢上学校的跆拳道课和攀岩课，给我的学习生活带来了不一样的乐趣。”李晨是九龙湖中心学校三年级学生，他最期待的活动就是学校里的乡村“复兴少年宫”社团课。

每逢周二，学校都会集中开展缤纷多彩的社团课程，每学期都有30余种免费社团课程供孩子们选择，平时，学校也会根据各年级孩子们的主课情况，每天开放一节社团课，让孩子们即使身在农村也能实现“音乐梦”“武术梦”“科技梦”……

九龙湖镇与九龙湖中心学校联合，将乡村“复兴少年宫”的建设不断拓展到校外，让孩子们的课余时间也丰富起来。“去年以来，我们利用九龙湖特有的红色资源、传统文化资源，与学校联动，组织少年儿童开展红色研学、端午旱龙游村等活动，传承优秀文化，打造地方风格。”九龙湖镇宣传委员郑尚强说。

因地制宜

乡村“复兴少年宫”的立体分布

学习不应该只发生在学校里，而应该发生在乡村生活的方方面面，促进孩子德智体美劳全面发展。除了各种常规课程，乡村“复兴少年宫”还因地制宜，开辟特殊课堂。

为了让孩子们亲近自然，体验农耕，感受劳动的辛勤与快乐，安徽省阜阳市颍东区口孜镇乡村“复兴少年宫”开设的“田野课堂”，在农田里打造社会实践研学基地，让孩子们乐在其中，感受劳作之美。

“田野课堂”基地里种植了大豆、番茄、青菜、玫瑰等各类蔬菜、花卉，这些都是孩子们的劳动成果。“田野课堂”上，每每一听完老师的讲解，孩子们便迫不及待地拿出劳动工具，挖坑、栽种、培土、浇水，干得有模有样。田间不时传出阵阵笑声。

“种植蔬菜很有意思，种植过程中，我深深体会到长辈们在田间劳作的辛苦。所以，我们要从小事做起，养成勤俭节约的好习惯。”在“田野课堂”上，五年级的小学生李琦硕，一边挥舞着小锄头一边说。

“农村孩子学习成长的最大‘营养源’，恰恰就是脚下的土地。”相关负责人说，“只有让农村的孩子从小亲近土地，了解农村，才能真正培养他们身为农民后代的‘身份自信’和‘文化自信’。这正是乡村农村孩子具有的天然优势，也是滋养和促进他们成长成才的天然活性元素。”

不只在田间地头耕耘，乡村“复兴少年宫”更在书中“耕耘”。

2月5日，正月初五，湖南省浏阳市大瑶镇杨花村的杨花书院乡村“复兴少年宫”人气满满。“自今年1月建成以来，每天开放，正月初一都没关门，孩子们可喜欢来了。”杨花村党总支书记、村委会主任刘良洪欣喜地说。

走进三面环山的杨花村，远远就能望见一座江南民居风格的四合院式建筑，这就是杨花书院，也是当地乡村“复兴少年宫”的所在。2020年，杨花村筹资建设杨花书院，并以此为依托建成乡村“复兴少年宫”，整个书院占地3亩多，分为前后两栋和左右厢房，前栋一层有书画室，左右两厢分别是早教“儿童之家”及综合图书借阅室、藏书室。后栋有五层，一、二层为乡村历史展览和杨花乡贤馆，三至五层预留作博物馆，书院周边还准备建设亲子游乐场。

“综合图书借阅室、少儿图书借阅室、古琴工作室、书画室已投入使用，婴幼儿亲子活动室和运动室、科创空间等已完成装修，‘五一’前将全部开放。”刘良洪说。

面积达150平方米的图书借阅室人气最旺，作为长沙市图书馆的分馆，借阅室目前有藏书约8000册。“现在寒假作业少了，这里各种各样的书都有，我们都愿意来这里看书。”杨花小学六年级女生赵心瑶如今已是杨花书院的常客。

静谧舒适的阅读、学习环境，让大人们也十分欢喜：“村里有了少年宫，孩子一有时间就爱来这里，手机都玩得少了。家长省心多了，孩子的寒假也更加充实！”

农村教育和文化资源相对匮乏，尤其是面向未成年人的教育和文化场所不足，杨花书院的建立与乡村“复兴少年宫”的设置，正是为了给孩子们提供一个文化“课堂”，通过开设主题丰富的实践活动，这里成了“双减”之下青少年“增能增智”的重要实践场所，充满书香的建筑也为村民学习、阅读提供了好场所。

少年儿童在哪里，乡村“复兴少年宫”便建到哪里。位于江苏省宜兴市宜南山区的湖[~公式~]镇积极探索乡村“复兴少年宫+”模式，不断延伸建设触角，让山里娃也能就近享受到优质服务；太华镇薪华乡村“复兴少年宫”以少年儿童沉浸式红色文化教育课为特色，引导未成年人传承红色基因，赓续精神血脉；杨巷镇鹅西乡村“复兴少年宫”围绕农业科技科普教育和非遗文化，激发未成年人对科学技术和优秀传统文化的热爱……随着建设的深入推进，一个个乡村“复兴少年宫”不仅拥有了自己的特色品牌，更成为了百姓家门口的“带娃”新场所。

弘扬文化

乡村“复兴少年宫”的精神内涵

我国历史悠久、文化资源丰富，乡村“复兴少年宫”作为促进农村未成年人身心健康全面发展的重要阵地，更要将优秀传统文化的种子播撒进孩子们的心田，让文化基因代代相传。

在广东博罗，乡村“复兴少年宫”成了非遗文化的传承地。

“咚咚咚……”每周三下午的4至5点，一阵阵铿锵有力的锣鼓声就会在广东省博罗县龙华中心小学乡村“复兴少年宫”里回荡，打鼓者矫健的身姿和韵律十足的鼓声吸引着孩子们，这是博罗县利用本地大鼓民俗文化特色而开展的“千锣百鼓”公益培训活动。

“千锣百鼓”是博罗县级非物质文化遗产，始于宋代，相传是旧时胡氏族人为了驱赶野兽沿袭下来的习俗，渐渐地发展成为一种庆祝活动，每逢嫁娶、添丁等重要日子，村民们都会敲锣打鼓以示庆贺。

作为博罗县乡村“复兴少年宫”的特色项目，在培训过程中，先由老师进行示范表演，随后对学生们手把手、一对一地指导教学。学生们统一着装，在操场中央认真地练习，在学习技艺的同时，也感受着非遗文化的魅力，为这项古老而富有魅力的民间艺术注入了新的活力。

“以前下课后没什么有趣的活动，现在可以跟同学们一起练习打鼓，真的非常开心。”龙华中心小学五年级学生魏登科满脸兴奋地说道。

“我们的节日”该怎么过？传统文化在乡村“复兴少年宫”得到弘扬。

“猜猜看，一介书生，打什么动物？”“我今天做的灯笼可漂亮了！”“我今天吃了五种颜色的汤圆呢！”2月15日元宵节当天，湖南省岳阳市伍市镇乡村“复兴少年宫”里，孩子们分享着属于他们的快乐。

走廊里，一盏盏红灯笼下悬挂着的灯谜，引得孩子们驻足凝思；活动室里，家长正带着孩子专心致志地制作手工灯笼；汤圆品尝点，小朋友们早早地排好了队伍，迫不及待地等待着美味的汤圆出锅。家长与孩子其乐融融的画面，在伍市镇乡村“复兴少年宫”里随处可见。

伍市镇乡村“复兴少年宫”充分利用春节、元宵节等传统节日，挖掘优秀传统文化，为乡村孩子们打造精品公益活动，让他们多维度感受传统节日的魅力。

3月5日是学雷锋纪念日，伍市镇新时代文明实践所联合伍市小学组织师生在乡村“复兴少年宫”开展“雷锋精神我来唱”志愿服务活动，志愿者带领孩子们学唱《学习雷锋好榜样》，课后师生们又将一条条寄语贴满了展板，以此向雷锋致敬。