演讲与口才的老师(教师演讲与口才实训)

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spContent=是人才的未必有口才，有口才的一定是人才！优秀的教师一定是拥有良好口才的人，他用语言教育学生，他用语言开导学生，他用语言激励学生，他用语言帮助学生！愿每一位教师都能拥有超凡的口才，培育更好的祖国未来！

课程概述

《教师演讲与口才实训》是研究教师在日常工作及交际中运用口语，开展教学、教育及沟通规律的一门应用型课程。本课程针对师范类专业学生不敢表达、不会讲课、不善于和学生沟通等职业口语运用的系列问题，在言语传播理论指导下，综合运用多学科知识，力图培养学生在日常工作及生活中的口语运用能力，着重培养师范生在教育、教学过程中运用口语实际能力，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。

本课程通过对演讲、口才、交际、如何授课等理论内容的教学，辅以各类口语运用实例的分析，强化实践活动教学，提升学生的沟通表达能力，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学师范生自身的公关形象，以期使学生能够更好地应对现代社会对教师口语运用提出的新要求。本课程对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。

授课目标

本课程依据国家教育部人才培养要求为指导思想，根据教师职业对人才培养的实际要求，采用理论模块与职业技能相结合，做到适度讲解理论知识，突出专业知识的实用性，以培养学生从事教学和教育能力为核心，强调师生互动，重视全体学生。重点训练学生教学、教育口语的能力，使学生具有教师职业口语的能力。同时，根据当前新课改的一些关键问题，热点问题来补充教材的内容，从而使本课程有极强的针对性。

通过本课程的学习，可以对学生的逻辑思维能力进行启发、训练，可以锻炼学生缜密的语言表达思维，提高学生的口语表达能力以及人际交往能力等。同时，让学生掌握和了解演讲、交际和口才表达的系统方法，了解世界上著名的演讲家、辩论家的成功之路，让学生具备基本的演讲和口语交际能力。侧重培养师范生、在职教师正确把握教师口语的特点，运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为使用规范的、文明的、优美的语言的典范。

课程大纲

预备知识

证书要求

本课程实现“线上自主学习、互动讨论答疑、课后平台训练”的个性化教学模式及教学资源聚集与扩展；实施正向激励为主的评价体系：在线自测侧重对客观知识内容的考核掌握，讨论区侧重学生思辨及表达能力培养，教师答疑解决难点重点问题，期末测试为主观题，综合评估课程学习成果及思辨能力的提升。

1. 在线讨论（40%）:本课程每章都有相应讨论话题设计，请学员可根据兴趣选择参与，并在线留言。要求每位学员全部留言条数不少于20条，获得点赞的频率将成为评价学员本课程成绩高低的重要参考指标。

2. 期中期末测验（30％）：分两次进行，每次20道题目，总分50分，主要为主观题，两次考试成绩累计总分100分。

3. 课后作业（30%）：本课程安排小作业两次，形式多样，合计100分。

4. 证书认定：总分60分-84分为合格，85分及以上为优秀。

1.张颂.朗读学【M】.北京：中国传媒大学出版社，2010

2.邵守义，谢盛圻，高振远.演讲学教程【M】.北京：高等教育出版社，2006.

3.国家教育委员会师范教育司.教师口语【M】.北京；北京师范大学出版社，1996

4.李振村.教师的体态语言【M】.北京：教育科学出版社，2011

5.国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心.中华人民共和国教育部语言文字应用管理司组织，普通话水平测试实施刚要【M】.北京:商务印书馆,2004

6.历年的《演讲与口才》杂志

常见问题

1.本课程部分图片、视频来自网络，为教学及学生语言训练的需要而借鉴引用。如果侵犯到您的权益，请与我们联系。

2.在网络交流平台留言，鼓励有意义的学术争鸣，敬请尊重所有的老师与同学，不发表具有攻击性文字，不在平台内发布非法、违禁信息。

3.本课程所持的学术观点、运用的训练方法，是本课程组基于十四年教学经验积累的结果，并非唯一的定见，欢迎老师和同学们交流、批评。