课前演讲作用(浅析语文教学中课前三分钟演讲的作用)

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浅析语文教学中课前三分钟演讲的作用

何芳

一、需要好口才的时代背景

现代社会是人们交往日益密切的社会，是信息广为交流和传播的文明社会。在当今社会，人与人之间的关系和交往日益密切，思想文化、科学技术的交流日益广泛、知识、信息的传播日益频繁，在这种形势下，不用说一个思想平庸、知识浅薄、口齿不清的人根本无法适应时代的飞速发展；就是一个品德高尚、学识渊博、技巧超群的人，如果不善言谈，也是无法充分发展自己全部聪明才智的。所以作为现代人，我们必须时时注意训练自己的口才，训练自己说话的能力，让自己会说话，说好话，适应时代的飞速发展。而现代的高中生更应该在高中的学习阶段，就有意识地训练口才，多锻炼自己，启迪自己的智慧，升华自己的思想，让自己将来能适应时代的发展。而语文课的课前三分钟演讲就是一种很好的锻炼口才、提高学生素质的方法。

二、语文课课前三分钟演讲对学生的几点作用

演讲的方式多种多样，演讲的阵地多种多样，学校的教学课堂就是很不错的演讲阵地，而语文课前的演讲又具有与众不同的效果和作用。作用如下：

1.激发学生学习语文的兴趣，促进认知

演讲是一种以口头语言表达为主，态势语言表达为辅的，通过面向听众发表自己的见解和主张，以达到感染人、说服人、教育人为目的的艺术化的语言交际形式。具有鼓动性、针对性、适应性、艺术性、情感性等特点，核心功能是影响和感召听从。演讲的特点和功能及中学生的年龄阶段特征决定，学生对这种活动是有兴趣的。学生在课前演讲活动中，既是主体，又是客体。笔者要求按班里的学号顺序，每节课前一位同学上讲台发表自己的演说。在开学初，即讲清楚此项活动的要求和意义，内容不限，可以是即兴演说，也可以是给同学们讲析一首诗或一首词，也可是某个成语的来源等，只要是上台开口说话即达到目的。学生兴奋异常，都跃跃欲试，期望自己能如老师那样在讲台上口若悬河，侃侃而谈。教师要求演讲者应事先做好准备，主题自选，内容不超过三分钟。实践表明，因为是语文课的课前演讲，学生准备的演讲内容中绝大部分涉及到语文的有关内容。

如刚学完《烛之武退秦师》这篇课文，就有学生上讲台发表了自己对烛之武的看法，如肯定他的爱国、口才好、善于揣摩人物的心理等优点，同时也批评了他为什么不毛遂自荐呢，还涉及到其他的问题，还有对这篇课文中其他人物的看法，见解还颇独特，获得听众的一致赞同。通过课前演讲的方式，能让学生对语文课充满期待，认识到我们的母语实在是博大精深，我们的历史实在是源远流长，语文现象实在是非常的有趣，差之毫厘而谬以千里。

课前演讲能充分调动学生的积极情绪，激发学生的求知欲，刺激学生兴趣盎然地投入到自学认知、准备稿件及演讲展示过程中去。

2.提高素质，促进创新，不断的自我完善，促进学生成材

演讲是各种素质综合运用与体现。需要有敏锐的观察力、丰富的想象力和联想力，需要有敏捷的思维、较强的记忆力与语言表现力。语文课前演讲不是相关材料的流水账陈列，而是需要运用一定的逻辑思维方式，重点突出，通过有效的语言表达对演讲主题进行演说。这就要求学生首先要熟知与演讲主题相关的材料，准确识记重点知识，理解知识间的内在联系，迅速认知结构。其次，通过思考，确定演讲的立意角度、论证的逻辑思路，围绕主题，精选材料和语言，优化组合有关知识，通过思维创造，使有关材料与演讲主题融会贯通，成为和谐统一的有机整体。最后，通过演讲的方式阐发自己的见解，启迪现实。

如有学生的演讲是有关诗人海子的，学生对海子过早的离世表示哀痛，同时也表示不理解，认为海子的奇怪和与众不同其实应该是心理有问题，需要心理医生好好疏导，才能让他融入正常的社会。如若他能得到正确的疏导，他很有可能给后世留下更多的优美篇章。学生认为对理想的追求和享受尘世的幸福并不矛盾，认为人皆有缺点，但我们应正视自己的缺点并努力修正之，让自己成为正常的社会人。学生更敏锐地指出，我们的时代因为高速的发展，带来许许多多的问题，许多人或多或少都有一些心理问题，我们这个时代更需要心理医生的疏导，才能共建和谐社会。通过这样的过程，使学生的再认再现能力、分析、比较、综合、归纳等思维能力与口头表达能力，实践与创新能力得以全面锻炼，知识素质、思想素质、能力素质、心理素质得以全面提高。

一次成功的演讲绝不是毫无准备的，是经过艰苦的多方面的努力才成功的。当我们看到同学们在讲台上能口若悬河、滔滔不绝地讲述的时候，我们自然会对他那悦耳的声音、和谐的语调及优美的态势语等等由衷地赞叹，这是讲台上的功夫。

而比这更重要的是学生讲台下的准备的功夫，那就是他必须精心选择主题，精心构思思路，精心组织语言，精心训练。在这过程中，可以锻炼他敏锐的观察力、敏捷的思维力、准确的判断力、迅速的应变力和较强的记忆力。可以说，当他在精心准备演讲的时候，他也在思想、学识、智能等方面得到了极大的提高。所以说，演讲对促进人的成材有极大的作用。 

一位著名的教育家认为：“一个人的成功百分之十五取决于自身的知识和技术，百分之八十五取决于发表自己意见的能力和激发他人热情的能力。”一个人虽然思想精深，学识渊博，令人敬佩，但如果在大众面前发言的时候，说不清，讲不明，茶壶煮饺子有货“道”不出，那未免太遗憾了。不管哪个领域，不管哪个阶层，在思想、学识、技能等相差无几的情况下，能说能写的人，比只能写的人，其贡献要大得多。这是不容忽视的道理。

3.陶冶情操，促进思想的升华

语文课前演讲还具有“知、情、德、意、行”的功能。演讲能启迪智慧，学生对语文有关典型知识的剖析，可以阐发人生的规律，揭示了生活的真谛，增加自己的智慧，如学生在演讲“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”时，深深地感叹天外有天，人外有人，学习无止境，奋斗无止境。演讲能陶冶情感，能表达学生的爱憎之情。如高一（5）班的陈晓娜在演讲中深情地回忆了自己与外公的深厚情感，发自内心，情真意切，讲到动情处，在讲台上当着全班同学面潸然泪下，听众中诸多的女生也泪光闪闪。演讲结束后，老师做点评，只送给学生一句话--善待自己的父母长辈，别等到“子欲养而亲不待”时才追悔莫及，此言一出，明显可看出学生都心有戚戚然。好的演讲不仅能增进学生道德感，更能增强学生意志，增添学生的信心和勇气。演讲由情及理，由精神升华，进而指导行动，直接影响现实生活。 

4.演讲有培养学生良好人际关系和高尚情操的作用 

课前演讲要求演讲者在台上要有悬河之口和文雅的举止，而不是在台上搔首弄姿，左顾右盼，或是低头低眉，扭扭捏捏，不敢看观众。演讲时,要求他们的举止得体、大方，言谈谦逊、高雅。刚开始，不可避免的有一部分学生达不到这样的要求，但是经过老师和同学们的纠正和监督后，会慢慢达到这样的要求的，这样就慢慢地就提高了学生的素质。学生有了这样的言行举止后，不仅有利于创造祥和的气氛，而且也有利于学生平时的交往。 

演讲者的演讲不仅有制造舆论，启迪人们的思想，传播科学文化知识的作用，作为演讲者还必须有良好的情感。演讲者在演讲时，应用正确的道德情感、理智情感和美感来感染和影响听众。具体来说就是要用正确的思想观点去说服人，用美好的感情打动人，用优美的语言、优雅大方的仪表去感染人，从而形成听众的良好情感。诸如爱国主义情感、国际主义情感、集体主义情感、革命英雄主义情感等等。只有这些高尚而美好的情感，才有益于听众，有益于人类，有益于社会。久而久之，演讲就可以培养演讲者的高度责任心，以及高尚而美好的情感。

5.积累了写作的素材，提高写作的水平 

写作是语文活动中非常重要的一项，我们的学生经常认为写作很难，一到写作课，往往抓耳挠腮，痛苦异常，认为没有素材可写，知识贫乏。而语文课前的演讲可以帮助他们在日常学习中就不知不觉地积累写作的素材，因为是自己同学演讲的内容，是同龄人，往往容易引起共鸣，对所讲内容也容易记住。一个学生自己一个人知道的素材经过演讲，可以把这个同样的素材同时告知全班的同学，让全班的同学都记住一个写作的素材，日积月累，学生自然就丰富了写作的素材，提高写作的水平。

总之，语文课课前三分钟演讲对学生有重要的作用，可坚持不懈地执行，让学生得到长足的发展。

作者单位：广西南宁市第一中学

邮编：530012

Functions of Three-Minute Presentation before Class in Chinese Teaching

HE Fang

Abstract: In Chinese teaching, teachers may  try to introduce three-minute presentation before class into classroom, which is helpful to motivating students’ learning interest and improving Chinese teaching quality. This paper discusses the functions of three-minute presentation before class in Chinese teaching.

Key words: Chinese teaching; three-minute presentation before class; functions

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