四师一满意教育随笔

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“四师一满意”随笔

双山镇中心小学校高金山

通过“四师一满意”活动，认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，作为一个有几十年工作经历的教育工作者，深受启发，感慨万千；作为一个学校的管理者又平添了许多对教育改革的期盼与思考，内心久久不能平静。曾几何时，教育公平、教育均衡、应试教育、作业负担、学前教育、职业教育、教师待遇等等这些问题无时不在牵动着我们的神经，无时不在考验着学校校长的智慧与决策。《纲要》的颁布与实施不仅体现了党和国家对教育事业的重视，更为我们指明了未来中国教育发展的方向。

通过学习我们能清楚的看到：“教育的改革发展的核心任务是提高教育质量”。作为基层的教育工作者，我们是提高教育教学质量的亲身实践者，我们有责任和义务为教育教学质量的提高作出应有的努力。教育的改革发展要围绕提高教育质量这一核心来进行，这是必然，而衡量教育质量的根本标准是什么？就是把是否推进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。这样的衡量标准是科学的，也是符合教育的本质和作用的。基于这样的认识，我们更要树立科学的质量观，结合工作实际着力在以后的工作中抓好以下几项工作的落实，用实际行动做一个《纲要》的亲身实践者。

一、要在学校师生中努力树立科学的教育质量观。

科学的教育质量观就是把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，这个质量标准包括两个方面的内

容。第一，就人才培养讲，只有促进人的全面发展的教育才是优质教育，因为人的全面发展既是人个体发展和客观个体价值的根本途径，也是人能否适应社会发展，成为合格的现代化建设者的关键所在；第二，教育的功能和价值在于能够为经济社会的发展提供源源不断的知识、人才支持，通过知识、技能创新，科技革新，培养高素质劳动者、专门人才、拔尖创新人才来推动社会的发展进步，经济的兴旺繁荣以及政治、文化的进步。我们要通过各种途径在广大教师中加强宣传、组织学习、帮助教师树立科学的质量观，摒弃狭隘的质量意识，从实际教学工作中改变工作方式，落实措施，促进教育质量科学发展。

二、努力提高办学水平，创办特色学校。

有了正确的教育质量观和评价标准，就要树立相应的正确的教育发展观。只有正确的发展思路、途径和办法，才能实现优质的教育。这个正确的发展观即是：学校要办出特色、办出水平，出名师、育英才。我们必须结合学校现在的实际，从蒋家堰镇独特的地理位置、关垭子战争史、边贸经济、“两园一区”战略等富有地方特色的文化经济特点入手，深入钻研，找准抓手，竖起创办特色学校的大旗，从管理机制到队伍建设，从课程设置到校园文化，紧紧围绕特色办学的要求，切实把“观”变为“行”，找准着力点，明确主攻方向，努力提高办学水平。

三、进一步完善制度、健全机制、加强对教学环节的管理。 《纲要》指出：“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教育环节、提高教育质量上来”。作为我们基层学校，要把有限的资金花在刀刃上，要把强化教学环节的管理作为学校工作的

重点来抓，要进一步完善现有的教学过程管理的制度，健全相关激励机制，从教师的常规入手，优化教学环节；要不断优化学校的评价机制和考核细则，引导教师落实常规工作。只要我们抓住强化教学环节管理这个关键，围绕提高教育质量这个核心不动摇，我们就等于构建起了一道教育质量的防护堤。

四、不断加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

推进素质教育，落实科学的教育发展观，进行教育教学实践的主体是教师，教师队伍的素质提高、能力提升，是提高教育质量的主要途径和根本保证。这就要求我们学校要千方百计抓教师队伍建设，努力提高教师教学改革的创新精神和实践能力，以及他们的社会责任感。我们要加强教学教研力度，提高研究效率，促进教师成长。要想千方设白计提高教师的待遇，为教师创设良好的工作环境和生活环境，使他们安心从教，乐于执教。

通过《纲要》的学习，我个人收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的去尝试和运用，随着《纲要》的精神进一步落实，我们有理由相信教育将会发生更多令人振奋、喜悦的变化。